Unit 1 A New Start Starting out 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartStartingout教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ANewStartStartingout教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊的Unit1ANewStart，Startingout部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與描述新環(huán)境、新同學(xué)和新事物相關(guān)的詞匯，如：campus，senior，schedule，cafeteria等。

2.語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，以及如何用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

3.對話：通過對話學(xué)習(xí)如何詢問和描述新環(huán)境、新同學(xué)和新事物，例如：“What'syourname?”,“Whereareyoufrom?”,“What'she/shedoing?”等。

4.閱讀理解：閱讀課文，理解文章大意，掌握文章中描述的新生入學(xué)場景。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握新知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，通過學(xué)習(xí)本章節(jié)詞匯和語法，能夠熟練描述新環(huán)境、新同學(xué)和新事物，提升語言表達能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行邏輯思維和分析問題的能力，通過閱讀理解和對話練習(xí)，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基本英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，具備一定的詞匯量和閱讀能力。此外，學(xué)生對描述人物、地點等基本話題已有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對新鮮事物和新環(huán)境充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作和語法運用能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動、合作和實踐活動進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握和運用，如何用英語準(zhǔn)確描述正在進行的動作；詞匯方面，部分專業(yè)詞匯和短語可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)；此外，學(xué)生在實際交流中可能會出現(xiàn)表達不流暢、語法錯誤等問題。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語綜合運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有外研版（2019）必修第一冊英語教材，以便課堂上隨時查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園生活圖片、現(xiàn)在進行時態(tài)用法圖表、以及新生入學(xué)的視頻等多媒體資源，以直觀展示教材內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流和角色扮演活動。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、現(xiàn)在進行時態(tài)的介紹視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"描述新環(huán)境"課題，設(shè)計問題，如“你能用現(xiàn)在進行時描述你的早晨嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詞匯表，觀看視頻，初步理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題和思維導(dǎo)圖通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示新生入學(xué)的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，通過示例句子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述校園場景。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師的提問。

參與課堂活動：在小組內(nèi)積極討論，用現(xiàn)在進行時描述所見所聞。

提問與討論：勇于提問，與同學(xué)和老師討論，解決疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握語法點。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的交流合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解，提高語言運用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己的房間。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，自主提高英語水平。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)進步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的英語文章，描述不同場景下的現(xiàn)在進行時態(tài)用法，如校園生活、家庭場景、運動場合等，以加深學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-視頻資料：收集一些英語教學(xué)視頻，講解現(xiàn)在進行時態(tài)的語法點，以及在實際交流中的運用示例。

-聽力材料：提供一些包含現(xiàn)在進行時態(tài)的英語聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-口語練習(xí)：準(zhǔn)備一些口語練習(xí)話題，如采訪同學(xué)、描述日?；顒拥?，讓學(xué)生在實際對話中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀拓展材料，注意文章中現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并嘗試總結(jié)出現(xiàn)在進行時態(tài)的常見句型。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看拓展視頻，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識，模仿視頻中的示例句子，進行口語練習(xí)。

-聽力訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生利用聽力材料進行練習(xí)，提高對現(xiàn)在進行時態(tài)聽力材料的理解和反應(yīng)速度。

-口語實踐：鼓勵學(xué)生在課下與同學(xué)、家人進行英語對話，盡量使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-寫作練習(xí)：布置一些寫作任務(wù)，如寫日記、描述圖片等，要求學(xué)生運用現(xiàn)在進行時態(tài)，鞏固語法知識。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

-提問：通過提問檢查學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用，了解學(xué)生在語法、詞匯等方面的掌握程度。

-觀察：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作意識和語言表達能力。

-測試：進行課堂小測驗，包括填空、選擇、改錯等題型，以檢測學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)知識點的掌握。

-及時發(fā)現(xiàn)問題：根據(jù)課堂評價結(jié)果，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并針對這些問題進行個別指導(dǎo)或集體講解。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，主要包括以下幾個方面：

-書面作業(yè)：對學(xué)生的寫作作業(yè)進行批改，關(guān)注語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面的正確性和準(zhǔn)確性。

-口語作業(yè)：對學(xué)生的口語練習(xí)（如錄音、視頻等）進行評價，關(guān)注發(fā)音、語調(diào)、流利程度等。

-思維導(dǎo)圖或筆記：檢查學(xué)生對課堂知識點的整理和總結(jié)情況，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性思維和自主學(xué)習(xí)。

-及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，指出優(yōu)點和不足，為學(xué)生提供改進的方向。

-鼓勵學(xué)生：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，提高其學(xué)習(xí)積極性；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予關(guān)心和支持，幫助其找到提高的方法。板書設(shè)計①現(xiàn)在進行時態(tài)的定義和結(jié)構(gòu)

②現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和場景

③現(xiàn)在進行時態(tài)的標(biāo)志性詞匯

2.重點詞匯：

①campus

②senior

③schedule

④cafeteria

3.重點句子：

①What'syourname?

②Whereareyoufrom?

③What'she/shedoing?

板書設(shè)計：

1.在黑板上用大號字體寫上"Unit1ANewStart"，突出本節(jié)課的主題。

2.在黑板的左側(cè)，用彩色粉筆繪制一幅校園生活的簡圖，展示學(xué)生正在進行的各種活動，如聽課、吃午飯等，用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子標(biāo)注每個場景。

3.在黑板的右側(cè)，用大號字體寫下現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和標(biāo)志性詞匯，如"be+現(xiàn)在分詞"，以及"look,listen,watch"等動詞。

4.在黑板中央，用彩色粉筆繪制一個時間表，展示學(xué)生的日?；顒?，如上課、做作業(yè)、參加社團活動等，用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子描述每個時間段的活動。

5.在黑板底部，用大號字體寫下本節(jié)課的重點句子，如"What'syourname?","Whereareyoufrom?","What'she/shedoing?"等，引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)。

6.在整個板書中，穿插一些生動有趣的插圖和符號，如笑臉、星星、音符等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。重點題型整理1.完成句子：

-She__________(sit)inthelibraryand__________(read)abook.

-Answer:Sheissittinginthelibraryandreadingabook.

2.句子翻譯：

-他正在教室里聽課。

-Answer:Heislisteningtoalectureintheclassroom.

3.對話填空：

-A:What__________(do)yourfriend__________(do)now?

-B:He__________(play)basketballwithhisclassmates.

-Answer:A:Whatisyourfrienddoingnow?B:Heisplayingbasketballwithhisclassmates.

4.短文改錯：

-Iameatinglunchatthecafeteria.Myfriendissittingnexttome.Heisdrinkingacupofcoffee.

-Correction:Iameatinglunchatthecafeteria.Myfriendissittingnexttome.Heisdrinkingaglassofwater.

5.造句練習(xí)：

-Usethewords"practice","gym",and"now"tomakeasentenceusingthepresentcontinuoustense.

-Answer:Thestudentsarepracticingbasketballinthegymrightnow.

詳細補充和說明：

1.完成句子題型主要考察學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式和句子結(jié)構(gòu)的掌握。在答案中，"issitting"和"reading"是現(xiàn)在進行時的正確形式。

2.句子翻譯題型要求學(xué)生能夠?qū)⒅形木渥訙?zhǔn)確地翻譯成英文，并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。答案中的"listeningtoalecture"展示了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

3.對話填空題型通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實際語境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。答案中的"whatisyourfrienddoing"和"isplaying"是填空的關(guān)鍵點。

4.短文改錯題型旨在測試學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的運用以及對細節(jié)的觀察。答案中的"drinkingaglassofwater"是對原文中錯誤的修正。

5.造句練習(xí)題型鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性使用現(xiàn)在進行時態(tài)，結(jié)合所給詞匯構(gòu)建句子。答案中的"arepracticingbasketballinthegymrightnow"展示了學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的靈活應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對小組討論的參與