Unit 1 In China Lesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊

Unit1InChinaLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教新起點版英語六年級上冊的Unit1InChinaLesson1。本節(jié)課的主要內容涉及到中國的地理、文化和人物。學生將學習如何描述中國的地理特征，如mountains,rivers,andthesea，以及中國的文化，如theGreatWall,pandas,andkungfu。此外，學生還將學習如何介紹不同的人物，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握相關詞匯和句型，并能夠在真實情境中進行運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習中國的地理、文化和人物，學生將提高他們的語言能力，能夠用英語描述中國的地理特征、文化和人物。同時，學生將增強他們的文化意識，了解中國的文化背景，并能夠用英語進行跨文化交流。此外，學生還將培養(yǎng)他們的思維品質，學會用英語進行思考和表達。最后，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，包括名詞、動詞和形容詞等詞性的使用，以及簡單的句子結構。此外，學生應該對中國的地理和文化有一定的了解，如中國的主要城市、著名景點和傳統文化等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于介紹自己國家的話題通常比較感興趣。在學習能力方面，大部分學生應該具備了聽、說、讀、寫的基本技能，但在使用英語進行描述和表達方面可能還存在一定的困難。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到一些困難，如生詞的記憶、復雜句型的理解和運用、文化背景知識的學習等。特別是在使用英語描述中國的地理特征、文化和人物時，學生可能會感到無從下手。此外，學生在表達自己的觀點和描述人物時，可能會遇到詞匯量和語法結構的限制。為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當的輔導和支持，幫助學生克服障礙，提高他們的學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。

-情境教學法：創(chuàng)造真實的學習情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

-任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和團隊合作精神。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資源，生動展示教學內容，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

-網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，實現資源共享、互動交流，方便學生隨時隨地學習，提高學習效率。

-平板電腦輔助教學：利用平板電腦開展互動游戲、在線測試等活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示中國地圖，引導學生觀察中國的地理特征，如mountains,rivers,andthesea。

-教師提問：“CanyounamesomefamousplacesinChina?”，引導學生思考并回答。

-教師展示中國的文化圖片，如theGreatWall,pandas,andkungfu，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouknowabouttheseculturalsymbols?”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示教材中的詞匯和句型，如mountains,rivers,thesea,andintroducesbtosb等。

-教師用英語講解詞匯和句型的用法，并通過例句展示如何描述中國的地理特征和文化。

-教師邀請學生模仿例句，用英語描述中國的其他地理特征和文化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計練習題，要求學生用英語描述中國的地理特征和文化。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導并提供幫助。

-教師邀請學生分享練習成果，并進行討論和評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“WhatdoyouthinkarethemostfamousplacesinChina?”，引導學生思考并回答。

-教師提問：“CanyouintroduceafamousplaceinChinatoyourfriends?”，引導學生用英語進行介紹。

-學生相互提問，進行互動交流，教師巡回指導并提供幫助。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學的內容，如中國的地理特征、文化和人物介紹的詞匯和句型。

-教師提出拓展任務，要求學生調查和介紹自己所在城市的地理特征和文化，并準備在下節(jié)課上分享。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索中國的地理和文化知識。

總用時：40分鐘知識點梳理1.詞匯知識：

-地理特征相關詞匯：mountains,rivers,thesea,coastline,lake,island等。

-文化相關詞匯：theGreatWall,pandas,kungfu,Chinesefood,tea,calligraphy等。

-人物描述相關詞匯：name,age,job,origin,hobby等。

2.句型知識：

-描述地理特征的句型：Chinaisacountrywithmanymountainsandrivers.TheYangtzeRiveristhelongestriverinChina.TheGreatWallisafamoustouristattraction.

-描述文化的句型：PandasareasymbolofChina.KungfuisatraditionalChinesemartialart.Chinesefoodisfamousworldwide.

-介紹人物的句型：MynameisLiMing.Iam12yearsold.Iamastudent.IcomefromBeijing.Ilikeplayingbasketball.

3.語法知識：

-現在時態(tài)的運用：描述中國的地理特征和文化時，使用一般現在時態(tài)。

-介紹人物時，使用一般現在時態(tài)描述他們的姓名、年齡和職業(yè)，使用一般過去時態(tài)描述他們的起源。

4.聽力知識：

-聽力材料中涉及到的地理特征、文化和人物的描述。

-聽力材料中涉及到的人物對話和問答。

5.口語知識：

-描述中國的地理特征、文化和人物的表達方式。

-介紹自己和他人的表達方式。

6.閱讀知識：

-閱讀材料中涉及到的地理特征、文化和人物的描述。

-閱讀材料中涉及到的人物對話和問答。

7.寫作知識：

-寫作中涉及到的人物描述的格式和結構。

-寫作中涉及到的地理特征和文化描述的格式和結構。作業(yè)布置與反饋-針對本節(jié)課的詞匯和句型知識，布置相關的練習題，要求學生完成。

-針對本節(jié)課的語法知識，布置相關的語法練習題，要求學生完成。

-針對本節(jié)課的聽力知識，布置相關的聽力練習題，要求學生完成。

-針對本節(jié)課的口語知識，布置相關的口語練習題，要求學生完成。

-針對本節(jié)課的閱讀知識，布置相關的閱讀練習題，要求學生完成。

-針對本節(jié)課的寫作知識，布置相關的寫作任務，要求學生完成。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行反饋。

-在批改作業(yè)時，教師應指出學生存在的問題，并給出改進建議。

-對于學生的正確作業(yè)，教師應給予肯定和鼓勵。

-教師應定期與學生進行交流，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難和問題，并給予幫助和指導。

-教師應根據學生的作業(yè)表現，調整教學方法和策略，以提高學生的學習效果和能力。課后拓展-推薦學生閱讀關于中國的地理、文化和人物的英文文章或書籍，如《中國地理雜志》、《中國文化名人傳》等。

-觀看關于中國的地理、文化和人物的英文紀錄片或電影，如《長城》、《大熊貓》等。

-引導學生探索中國的地理、文化和人物相關的網絡資源，如中國國家地理網、中國文化遺產網等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據自己的興趣選擇適合自己的拓展內容。

-學生在閱讀或觀看拓展內容時，可以做好筆記，記錄下重要的信息和觀點。

-學生可以將自己的學習心得和感悟與同學或教師進行分享，互相交流和學習。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生應在課后拓展學習的基礎上，結合本節(jié)課的知識點，進行思考和總結，提高自己的綜合能力。內容邏輯關系①中國的地理特征（mountains,rivers,thesea）

②中國的文化（theGreatWall,pandas,kungfu）

③介紹不同人物（name,age,job,origin）

2.語言邏輯關系：

①描述地理特征的詞匯和句型（Chinaisacountrywithmanymountainsandrivers.TheYangtzeRiveristhelongestriverinChina.TheGreatWallisafamoustouristattraction.）

②描述文化的詞匯和句型（PandasareasymbolofChina.KungfuisatraditionalChinesemartialart.Chinesefoodisfamousworldwide.）

③介紹人物的詞匯和句型（MynameisLiMing.Iam12year