Revision 2（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Revision2（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津上海版（三起）英語五年級上冊的Revision2，涉及單元1-3的綜合復習。主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)的運用，以及相關詞匯如家庭成員、日?；顒雍蛯W校生活等。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了這些時態(tài)的基本用法和詞匯，本節(jié)課將通過復習活動加強學生對這些知識點的理解和運用能力，提高學生的英語語言綜合運用能力。同時，結合課本中的情景對話和閱讀篇章，幫助學生鞏固所學知識，提升實際交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過復習一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，提升學生在實際語境中準確運用英語進行表達的能力；通過分析課本中的情景對話和閱讀篇章，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；在教學活動中，鼓勵學生主動參與、積極合作，提高他們的自主學習能力和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在生活中更好地運用英語，增強跨文化交際意識，為終身學習奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已掌握了單元1-3中的基礎詞匯和語法，如一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)的運用，以及有關家庭成員、日常活動和學校生活的相關詞匯。此外，他們還能運用簡單的英語進行日常交流。

2.學生對英語學習充滿興趣，尤其喜愛通過歌曲、游戲和小組活動等形式進行學習。他們的學習能力和風格各異，部分學生擅長聽覺記憶，喜歡通過聽力練習掌握知識；另一部分學生則更傾向于視覺記憶，喜歡閱讀和觀看圖片來學習。此外，大部分學生具備一定的合作學習能力，能夠在小組活動中互相學習、共同進步。

3.學生在復習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：時態(tài)運用的準確性，尤其是一般過去時態(tài)的構成和運用；詞匯記憶的牢固性，尤其是相似詞匯的區(qū)分；以及在真實語境中，如何靈活運用所學知識進行表達和交流。針對這些困難，教師需在教學過程中給予關注和指導，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高英語水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、練習冊。

2.軟件資源：教學課件、電子課本、英語學習軟件、音視頻素材。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具、英語學習APP、教學視頻。

5.教學手段：情景教學、分組合作、任務驅動、游戲教學、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布包含詞匯和語法復習點的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞家庭成員和日?；顒?，設計相關問題，引導學生自主思考時態(tài)運用。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主復習一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，預習相關詞匯。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己對時態(tài)用法的理解。

提交預習成果：學生將筆記、問題等提交至教學管理系統(tǒng)。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)和電子設備，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前熟悉復習內(nèi)容，為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于家庭日?；顒拥男」适?，引出本節(jié)課的復習重點。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的用法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際對話中應用時態(tài)。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，提供及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考時態(tài)的用法和老師在案例中展示的語法點。

參與課堂活動：在小組中積極討論，通過角色扮演練習時態(tài)的實際應用。

提問與討論：對于不明確的地方，勇于提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，解釋時態(tài)的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握時態(tài)運用。

合作學習法：小組討論促進學生的合作和交流。

-作用與目的：

加深學生對時態(tài)知識點的理解，通過實踐活動提高語言應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂復習內(nèi)容，布置相關練習題和寫作任務，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和閱讀材料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，加強對時態(tài)知識點的記憶。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主閱讀和聽力練習。

反思總結：回顧學習過程，總結自己在時態(tài)運用上的進步和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生通過反思，提升自我評價和調(diào)整學習策略的能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，通過拓展活動提高語言綜合運用能力，通過反思促進自我成長。知識點梳理1.詞匯：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-日?；顒樱簑atchTV,dohomework,playgames,readbooks等。

-學校生活：gotoschool,haveclasses,dosports,eatlunch等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習慣性行為。

-一般過去時態(tài)：描述過去發(fā)生的事情。

3.句型：

-Whatdoyouusuallydo?（你通常做什么？）

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-IusuallywatchTVintheevening.（我晚上通?？措娨?。）

-Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.（昨天，我和家人去了公園。）

4.對話：

-A:Whatdoyoudoafterschool?

-B:Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Lastweekend,Iwentshoppingwithmymother.

5.閱讀理解：

-通過閱讀篇章，理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)在文中的運用。

-學會在閱讀中尋找關鍵信息，提高閱讀理解能力。

6.寫作：

-學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，描述自己的日常活動。

-能用所學的詞匯和句型，編寫簡單的段落或小故事。

7.聽力：

-能聽懂并理解有關日?；顒雍图彝コ蓡T的英語對話。

-提高聽力技巧，如預測、關鍵詞識別等。

8.口語：

-運用所學的詞匯和句型，進行日常交流。

-能在小組活動中，進行簡單的角色扮演和對話練習。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、句型、對話、閱讀理解、寫作、聽力和口語等方面，與牛津上海版（三起）英語五年級上冊教材的單元1-3內(nèi)容緊密相關。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，描述日?；顒雍瓦^去發(fā)生的事情，提高英語綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、寫作和口語表達能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。板書設計①重點知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-一般過去時態(tài)

-詞匯：家庭成員、日常活動、學校生活

②關鍵詞

-usually

-often

-yesterday

-lastweekend

③核心句型

-Whatdoyouusuallydo?

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iusually...

-Yesterday,I...

板書設計采用清晰有序的布局，左側列出重點知識點，中間突出關鍵詞，右側展示核心句型。使用不同顏色的粉筆突出重點，增強視覺效果。同時，通過簡潔明了的板書，幫助學生快速理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容。

在藝術性和趣味性方面，可在板書周圍添加相關主題的簡筆畫，如家庭成員、學校場景等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。此外，鼓勵學生在課后嘗試用所學的時態(tài)和詞匯，自行設計小故事并展示在板書上，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與本節(jié)課主題相關的英語繪本或故事書，如關于家庭生活、學?；顒拥确矫娴膬?nèi)容。

-視頻資源：提供與本節(jié)課知識點相關的英語視頻，如動畫短片、教育節(jié)目等，展示一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)在真實語境中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的英語材料，增強詞匯量和閱讀理解能力。

-觀看視頻資源，提高聽力水平，并注意視頻中出現(xiàn)的時態(tài)用法。

-學生在自主學習過程中，可記錄遇到的問題，向老師請教，獲取必要的指導和幫助。

-建議學生嘗試用本節(jié)課所學的時態(tài)和詞匯，編寫小故事或進行口頭描述，鍛煉寫作和口語表達能力。教學反思與改進在完成了這節(jié)課的教學后，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，關于教學內(nèi)容的呈現(xiàn)。我注意到在講解一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)時，部分學生似乎對這些時態(tài)的運用仍然感到困惑。我需要思考如何能更直觀、生動地展示這些語法點，讓學生更容易理解和掌握?；蛟S在未來的教學中，我可以嘗試更多的實物演示或情景模擬，讓學生在實際語境中感受時態(tài)的用法。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)。雖然我設計了一些小組活動和角色扮演，但感覺學生的參與度并不如預期。我考慮在以后的課堂中，可以增加一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

改進措施：

1.針對語法點的講解，我將嘗試使用更多的生活實例和圖表，幫助學生更直觀地理解時態(tài)的用法。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)的趣味性，如引入競賽、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣。

3.鼓勵學生在課堂上大膽開口說英語，增加口語練習的時間和機會，提高他們的口語表達能力。

4.在課后拓展部分，我將推薦更多符合