2023二年級數(shù)學下冊 六 兩、三位數(shù)的加法和減法第11課時 隔位退位減教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學下冊六兩、三位數(shù)的加法和減法第11課時隔位退位減教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學下冊六兩、三位數(shù)的加法和減法第11課時隔位退位減教案蘇教版教材分析《2023二年級數(shù)學下冊六兩、三位數(shù)的加法和減法第11課時隔位退位減教案蘇教版》旨在讓學生掌握隔位退位減的計算方法，加深對三位數(shù)減法運算的理解。本節(jié)課通過實際例題，引導學生運用已學的兩位數(shù)減法知識，拓展到三位數(shù)的計算中，強調退位過程中數(shù)字的借位與調整，強化數(shù)位的概念，培養(yǎng)邏輯思維和運算能力。教學內容與課本緊密相關，旨在幫助學生熟練掌握三位數(shù)減法運算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過隔位退位減法的探究與實踐，培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識及運算能力。通過對比分析，讓學生感悟數(shù)學的規(guī)律性，發(fā)展他們的邏輯推理和問題解決能力。在教學過程中，注重引導學生主動探究，激發(fā)他們的空間想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)嚴謹、細致的學習態(tài)度，從而提高數(shù)學思維品質和綜合運用數(shù)學知識的能力，與新課標要求相符合，為學生未來的數(shù)學學習打下堅實的核心素養(yǎng)基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的加減法運算，理解了進位與退位的概念，并能夠熟練地進行兩位數(shù)的加減法計算。此外，學生對三位數(shù)的組成和基本加減運算也有了初步的認識和了解。

2.學生普遍對數(shù)學學習有一定的興趣，尤其對具有挑戰(zhàn)性的問題表現(xiàn)出較高的積極性。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但在復雜問題面前，可能需要更多的引導和鼓勵。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.在學習隔位退位減法時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對三位數(shù)減法中借位概念的理解不夠深入，容易在退位過程中出錯；在處理復雜的減法運算時，可能會出現(xiàn)計算順序混亂、數(shù)位對齊不準確等問題。此外，部分學生可能在面對新的解題方法時，接受能力較弱，需要更多的實踐和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和直觀的板書，為學生講解隔位退位減法的步驟和技巧，確保學生理解基本概念。

2.討論法：鼓勵學生分組討論，共同探究解題策略，提高他們的問題解決能力和團隊合作精神。

3.實踐法：設計多樣的練習題，讓學生動手操作，實踐中鞏固所學知識，增強對隔位退位減法的掌握。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT和教學視頻展示減法運算過程，幫助學生直觀理解退位減法的步驟。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計互動游戲和練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教具：使用計數(shù)棒、算盤等實物教具，讓學生通過動手操作加深對數(shù)位和計算過程的理解。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過一個關于小熊買玩具的故事，引發(fā)學生對減法運算的興趣。故事中，小熊有三箱玩具，每箱有100個，它想從中拿走一些玩具給朋友們，但不知道剩下多少個。教師提出問題：“小熊應該怎么算呢？”

-提出問題：引導學生思考如何用我們已經(jīng)學過的知識來幫助小熊解決這個問題。

2.講授新課（15分鐘）

-解釋隔位退位減法：用PPT展示具體的算式，如325-148，解釋什么是隔位退位，以及如何進行計算。

-演示步驟：通過板書和口頭講解，分步驟演示隔位退位減法的計算過程，強調數(shù)位對齊和借位的重要性。

-核心知識小結：總結隔位退位減法的要點，讓學生復述，確保理解。

3.鞏固練習（15分鐘）

-個人練習：學生獨立完成練習冊上的相關習題，教師巡回指導，解答疑問。

-小組討論：將學生分成小組，針對一些難題進行討論，鼓勵學生相互講解，共同解決問題。

-互動提問：教師選取幾個學生上臺展示解題過程，并解釋思路，促進學生之間的交流。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重難點提問，檢查學生對隔位退位減法的掌握情況。

-互動游戲：設計一個減法接龍游戲，讓學生在游戲中運用隔位退位減法，提高計算速度和準確性。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演小老師，向其他同學講解一道復雜的隔位退位減法題目，培養(yǎng)學生的表達能力和教學能力。

-實物操作：使用計數(shù)棒等實物教具，讓學生動手操作，直觀感受退位減法的計算過程。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：提出一個實際問題，如購物找零，讓學生運用隔位退位減法解決問題，培養(yǎng)實際應用能力。

-邏輯推理：設計一些需要邏輯推理的數(shù)學問題，如找出減法中的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

7.總結與反思（5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節(jié)課學到的內容，并分享自己的學習體會。

-教師反饋：教師針對學生的表現(xiàn)給予積極反饋，強調學習要點，布置課后作業(yè)。知識點梳理1.兩、三位數(shù)的組成：理解兩位數(shù)和三位數(shù)的數(shù)位表示，包括百位、十位和個位。

2.減法運算的原理：復習減法的定義，明確被減數(shù)、減數(shù)和差的關系。

3.隔位退位減法的步驟：

-數(shù)位對齊：在進行減法運算時，確保被減數(shù)和減數(shù)的相應數(shù)位對齊。

-退位處理：當某一位的數(shù)字小于減數(shù)的對應位時，需要向前一位借位。

-減法計算：從個位開始，逐位進行減法運算，注意借位后的變化。

4.隔位退位減法的應用：

-解決實際生活中的問題，如購物找零、計算剩余數(shù)量等。

-解答數(shù)學題目中的減法問題。

5.減法運算中常見的錯誤：

-數(shù)位對齊錯誤：在減法運算中，數(shù)位對齊不準確會導致計算錯誤。

-退位處理錯誤：忘記退位或退位不當，導致最終結果錯誤。

-計算順序錯誤：不按照從個位到高位的順序進行減法計算。

6.提高減法運算速度和準確性的技巧：

-多練習：通過大量練習，提高對減法運算的熟練度。

-總結規(guī)律：觀察減法運算中的規(guī)律，如差值與被減數(shù)和減數(shù)的關系。

-實物操作：利用計數(shù)棒、算盤等教具進行實際操作，加深對減法的理解。

7.隔位退位減法的擴展：

-四位數(shù)及以上的減法運算：理解并掌握更多位數(shù)減法的原理和步驟。

-減法與加法的結合：在實際問題中，可能需要將減法和加法結合起來使用。

8.核心素養(yǎng)的體現(xiàn)：

-數(shù)感：通過減法運算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強對數(shù)字和運算的敏感度。

-符號意識：理解減法運算符號的意義，能夠正確運用符號進行計算。

-運算能力：提高學生的計算速度和準確性，培養(yǎng)良好的運算習慣。

-邏輯推理：在解決減法問題時，運用邏輯推理能力分析問題，找出解決方法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度，評估學生對隔位退位減法的學習態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、問題解決能力和表達能力，通過學生的講解和解答，了解他們對隔位退位減法的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過設計相關的習題，測試學生對隔位退位減法的計算速度和準確性，檢驗課堂教學效果。

4.課后作業(yè)：布置相關的作業(yè)，觀察學生完成情況，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度和獨立解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導，強調錯誤的原因，指出改正的方法，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持，并適當提高學習難度，促進其進一步發(fā)展。

-對表現(xiàn)一般的學生，指出其需要改進的地方，提供具體的建議和幫助，鼓勵他們在課后加強練習。

-對學習有困難的學生，給予個別輔導，耐心解答他們的疑問，幫助他們建立正確的計算方法和習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設情境和角色扮演的方式，讓學生在具體的情境中學習和應用隔位退位減法，這樣的教學方式增強了學生的學習興趣和參與感。

2.利用多媒體教學資源和實物教具，如PPT展示、教學視頻、計數(shù)棒等，使抽象的減法運算變得直觀易懂，提高了學生對知識點的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為我對小組活動的引導不夠充分，導致學生合作學習的效率受到影響。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對隔位退位減法的理解還不夠深入，可能是因為我在講解時沒有足夠地強調重難點，導致學生對知識點的掌握不夠牢固。

（三）改進措施

1.針對小組討論的問題，我將在以后的課堂中加強對小組活動的組織和引導，確保每個學生都能積極參與，提高合作學習的質量。

2.在講解重難點時，我將更加注重學生的反饋，通過反復提問和個別輔導，確保學生對隔位退位減法的理解更加深入和準確。

3.我還將設計更具針對性的課后作業(yè)和復習計劃，幫助學生鞏固所學知識，并及時調整教學方法，以適應不同學生的學習需求。板書設計①重點知識點：

-兩、三位數(shù)的組成

-隔位退位減法的步驟

-退位處理

-數(shù)位對齊

-減法運算中的常見錯誤

②關鍵詞與句：

-“從個位開始，逐位減去”

-“記得退位，數(shù)位對齊”

-“差值=被減數(shù)-減數(shù)”

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點和次要點。

-通過圖形和符號，如箭頭表示數(shù)位對