9古詩三首 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

9古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學(xué)內(nèi)容《9古詩三首》（2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊）：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)三首經(jīng)典古詩《靜夜思》、《春曉》和《憫農(nóng)》。內(nèi)容包括：

1.朗讀與感悟：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀三首古詩，感受古詩的韻律美和意境美。

2.詞語解析：學(xué)習(xí)詩中的重點(diǎn)詞語，如“床前明月光”、“春眠不覺曉”等，理解詞語在詩中的意義。

3.內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生把握三首古詩的主題思想，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作意圖。

4.賞析技巧：學(xué)習(xí)古詩的寫作特點(diǎn)，如對仗、平仄、意象等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.詩詞背誦：指導(dǎo)學(xué)生背誦三首古詩，提高學(xué)生的詩詞積累和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)《9古詩三首》，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣和語言表達(dá)能力。具體包括：

1.文化素養(yǎng)：通過感悟古詩的意境和背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

2.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生從古詩的韻律、意象等方面感受美的存在，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.語言表達(dá)：通過朗讀、背誦和解析古詩，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)清晰、準(zhǔn)確、有感染力的表達(dá)技巧。

4.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)古詩過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力，激發(fā)探究精神，形成批判性思維。學(xué)情分析三年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，他們對古詩的學(xué)習(xí)具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基本的漢字閱讀和書寫能力，能理解簡單詩句的意思，但對于古詩中的修辭手法、意境等深層內(nèi)涵理解尚有限。

2.能力層面：學(xué)生在語言表達(dá)和朗讀方面具備一定能力，但部分學(xué)生存在表達(dá)不準(zhǔn)確、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題。此外，學(xué)生的詩詞背誦和記憶能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩過程中表現(xiàn)出對中國傳統(tǒng)文化的興趣，但部分學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的重視程度不夠，缺乏主動探究的精神。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但個別學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度將直接影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力將決定他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)深度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解古詩的背景、意境和修辭手法，加深學(xué)生對古詩內(nèi)涵的理解。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，提高對古詩的鑒賞和分析能力。

(3)體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生模仿古人吟詩、填詞，親身體驗(yàn)古詩創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示古詩相關(guān)的圖片、動畫和音頻，增強(qiáng)學(xué)生對古詩意境的感知。

(2)互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動，如詩詞接龍、知識競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野，引入與古詩相關(guān)的歷史文化知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過多媒體展示夜晚月色、春日清晨和田園風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些畫面讓你想起了哪些詩句？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師順勢引出本課三首古詩《靜夜思》、《春曉》和《憫農(nóng)》，激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

(1)《靜夜思》

-教師講解詩的背景，解析“床前明月光，疑是地上霜”等詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的思鄉(xiāng)之情。

-學(xué)生跟隨教師朗讀，體會古詩的韻律美。

(2)《春曉》

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的自然意象，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，理解詩人對春天的熱愛。

-學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性表達(dá)，用自己的語言描述詩中的畫面。

(3)《憫農(nóng)》

-教師分析詩中的社會現(xiàn)實(shí)，如“田家少閑月，五月人倍忙”，引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)民的辛勤勞動。

-學(xué)生討論詩中所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)同理心。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計填空、連線等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詩中的關(guān)鍵詞語和意象。

-學(xué)生分組進(jìn)行詩詞接龍游戲，提高對古詩的記憶和表達(dá)能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如“《靜夜思》中詩人是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生展示自己的思考成果，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)古詩中的修辭手法和表達(dá)技巧。

5.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-教師組織“我是小詩人”活動，鼓勵學(xué)生模仿古詩的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩句。

-學(xué)生展示自己的作品，全班共同欣賞和評價，提升創(chuàng)作自信和審美能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩中的情感和意境融入日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。

-學(xué)生分享自己的想法和感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化在當(dāng)代生活中的重要性。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對古詩的理解和感悟。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)積累和欣賞古詩，提高語文素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重師生互動，旨在提高學(xué)生的古詩鑒賞能力、語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：推薦學(xué)生閱讀這本書，了解更多經(jīng)典的唐詩作品，感受不同詩人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《中國古代詩詞鑒賞》：選取與《9古詩三首》相關(guān)的篇章，幫助學(xué)生深入理解古詩的鑒賞方法和技巧。

-《詩韻童年》：這本書收錄了許多適合兒童閱讀的古詩，內(nèi)容豐富，插圖精美，能激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生課后選擇一首自己喜歡的古詩，模仿詩人的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首新詩，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生收集與《9古詩三首》相關(guān)的歷史背景、詩人故事等資料，加深對古詩背景知識的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組活動，以“我心中的古詩”為主題，通過繪畫、表演、朗誦等形式表達(dá)對古詩的理解和感悟。

-讓學(xué)生嘗試將古詩中的意境和情感與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作一幅詩意圖或編寫一個短故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。課后作業(yè)1.詩句仿寫：

-請仿照《靜夜思》的風(fēng)格，以“月夜”為主題，寫一首五言絕句。

答案示例：

明月掛天邊，清光灑人間。

舉頭望明月，思緒滿心間。

2.詩意描繪：

-請用一段話描述《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的畫面。

答案示例：

春天的一個清晨，鳥兒的歡唱聲喚醒了我。我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)陽光已經(jīng)灑滿大地，樹上的花朵爭相綻放，到處都是鳥兒歡快的歌唱聲。

3.詩句寓意解讀：

-請解釋《憫農(nóng)》中“田家少閑月，五月人倍忙”這句詩的寓意。

答案示例：

這句詩意味著農(nóng)民在五月這個時節(jié)特別忙碌，幾乎沒有閑暇的時間。它反映了農(nóng)民辛勤勞動的生活現(xiàn)狀，表達(dá)了詩人對農(nóng)民的同情和敬意。

4.詩詞創(chuàng)作背景分析：

-請簡要介紹《靜夜思》的創(chuàng)作背景，并說明這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感。

答案示例：

《靜夜思》是唐代詩人李白在夜宿河北時所作。詩中描繪了月夜思鄉(xiāng)的場景，體現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的深深思念和無法言喻的孤獨(dú)感。

5.古詩知識問答：

-請根據(jù)《春曉》這首詩的內(nèi)容，回答以下問題：

(1)詩中描繪了哪些春天的自然景象？

(2)詩人是如何通過這些景象表達(dá)對春天的感受的？

答案示例：

(1)詩中描繪了春天清晨的鳥鳴、花香、陽光等自然景象。

(2)詩人通過描繪這些生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了對春天美好事物的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。教學(xué)反思在上完《9古詩三首》這節(jié)課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，對于詩歌的意境和情感有較為深刻的體會，他們能夠通過朗讀、討論等方式，感受到詩人的思想感情。然而，對于古詩中的修辭手法和寫作技巧，部分學(xué)生掌握得不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、討論法和體驗(yàn)法等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從課堂反饋來看，學(xué)生們對這些教學(xué)方式表現(xiàn)出較大的熱情，尤其是“我是小詩人”這一創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示了自己的創(chuàng)作才能。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中發(fā)言不夠積極，可能是由于課堂氛圍不夠?qū)捤桑窈笮枰雨P(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂互動方面，我注重提問和師生對話，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。但反思過后，我認(rèn)為在提問環(huán)節(jié)可以更加精細(xì)化，設(shè)計更多具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討古詩的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

此外，課后作業(yè)的布