1《一天的氣溫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

1《一天的氣溫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《一天的氣溫》

2.教學(xué)年級和班級：四年級科學(xué)班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將依據(jù)人教鄂教版四年級下冊科學(xué)教材內(nèi)容，圍繞氣溫的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一天中氣溫的變化情況，通過觀察、記錄和分析，幫助學(xué)生掌握氣溫的基本概念及其影響。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實踐性和探究性，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、記錄等方法，分析一天中氣溫的變化規(guī)律，提高學(xué)生的實踐操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.環(huán)境意識：使學(xué)生關(guān)注氣溫與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對氣候變化的關(guān)注，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對氣溫變化進(jìn)行推理、預(yù)測和解釋，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.團(tuán)隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了溫度的概念、溫度計的使用方法以及簡單的氣候知識。他們對氣溫有基本的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的氣溫觀測和記錄。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的時期，對自然現(xiàn)象和科學(xué)探究有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流欲望，善于分享和傾聽他人意見。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究一天中氣溫變化的過程中，學(xué)生可能對氣溫變化規(guī)律的總結(jié)和數(shù)據(jù)分析方法感到困惑。此外，對于如何將氣溫變化與實際生活相結(jié)合，提出有針對性的問題，學(xué)生可能存在一定難度。在團(tuán)隊合作中，學(xué)生可能面臨分工不明確、溝通不暢等問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象的表達(dá)，講解一天中氣溫變化的基本知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

(2)討論法：組織學(xué)生針對氣溫變化現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和交流合作精神。

(3)實驗法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氣溫觀測實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握氣溫變化規(guī)律。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示氣溫變化圖表和案例，增強(qiáng)學(xué)生對氣溫變化的認(rèn)識。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在模擬實驗中探索氣溫變化，提高學(xué)習(xí)趣味性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找氣溫相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括氣溫變化圖表、氣溫觀測方法介紹視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一天的氣溫變化”課題，設(shè)計問題如“氣溫是如何變化的？”“影響氣溫變化的因素有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解氣溫觀測的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸氣溫變化的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一天中校園氣溫變化的故事，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氣溫的變化規(guī)律、影響因素等，結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和氣溫觀測實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對講解的知識點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論和實驗中，積極應(yīng)用所學(xué)知識。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對氣溫變化知識點(diǎn)的深入理解。

-實踐活動法：通過小組討論和實驗，加強(qiáng)學(xué)生對氣溫變化規(guī)律的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣溫變化的知識點(diǎn)，掌握氣溫觀測技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如記錄一周內(nèi)每天的氣溫變化。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對氣溫變化知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高探究能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《氣候與生活》、《探索氣象萬千》等，這些書籍詳細(xì)介紹了氣溫變化與人類生活的關(guān)系，以及氣象觀測的基本知識。

-視頻資料：關(guān)于氣溫變化、氣候現(xiàn)象的科普視頻，如《氣溫的變化規(guī)律》、《四季的形成》等，幫助學(xué)生直觀理解氣溫相關(guān)的科學(xué)原理。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀氣象站或進(jìn)行戶外氣溫觀測實踐，讓學(xué)生親身感受氣溫變化，增強(qiáng)實踐經(jīng)驗。

-網(wǎng)絡(luò)資料：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找氣溫變化與氣候相關(guān)的資料，如氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響、氣溫與農(nóng)業(yè)的關(guān)系等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與氣溫、氣候相關(guān)的書籍，了解氣溫變化對生活、環(huán)境等方面的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看科普視頻，從視覺上感受氣溫變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對氣象科學(xué)的興趣。

-實踐探究：鼓勵學(xué)生參與戶外氣溫觀測實踐，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的氣溫現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)研究：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對氣溫變化對某一領(lǐng)域的影響進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力和信息素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

-氣溫的定義及其測量單位；

-一天中氣溫變化的基本規(guī)律；

-影響氣溫變化的因素；

-氣溫變化對生活、環(huán)境等方面的影響。

通過對這些知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解氣溫變化的重要性，掌握氣溫觀測的基本方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的氣溫現(xiàn)象。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個因素不會影響氣溫變化？（）

A.太陽輻射

B.海陸分布

C.地球自轉(zhuǎn)

D.森林覆蓋率

2.通常情況下，一天中氣溫最高的時段是？（）

A.早晨

B.中午

C.下午

D.晚上

（2）填空題：

3.氣溫的單位是________，常用符號表示為________。

4.一天中，氣溫最低的時段通常出現(xiàn)在________。

（3）簡答題：

5.請簡述一天中氣溫變化的基本規(guī)律。

6.請舉例說明氣溫變化對生活、環(huán)境等方面的影響。

（4）實踐操作題：

7.利用溫度計進(jìn)行氣溫觀測，記錄一天中不同時段的氣溫變化，并分析其變化規(guī)律。

當(dāng)堂檢測旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，教師可根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整，確保學(xué)生能夠扎實掌握氣溫變化相關(guān)知識。典型例題講解題目1：請根據(jù)所學(xué)的氣溫變化知識，分析一天中氣溫變化的原因。

解答：一天中氣溫變化主要受太陽輻射的影響。早晨和傍晚太陽高度角較低，地面接收到的太陽輻射較少，氣溫較低；中午太陽高度角最高，地面接收到的太陽輻射最多，氣溫較高。

題目2：請描述一天中氣溫變化的規(guī)律。

解答：一天中氣溫變化呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性。早晨氣溫較低，隨著太陽升起，氣溫逐漸上升，達(dá)到最高值出現(xiàn)在中午前后；隨后氣溫開始下降，傍晚前后達(dá)到最低值，然后隨著太陽落山，氣溫再次上升。

題目3：請舉例說明氣溫變化對生活、環(huán)境等方面的影響。

解答：氣溫變化對生活、環(huán)境等方面有重要影響。例如，氣溫變化會影響人們選擇衣物，氣溫較高時選擇輕薄衣物，氣溫較低時選擇保暖衣物；氣溫變化還會影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不同農(nóng)作物對氣溫的需求不同，氣溫變化會影響農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量。

題目4：請簡述氣溫變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

解答：氣溫變化對生態(tài)環(huán)境有重要影響。氣溫升高會導(dǎo)致冰川融化、海平面上升，影響沿海地區(qū)的生態(tài)環(huán)境；氣溫變化還會影響動植物的生存環(huán)境，可能導(dǎo)致物種遷移、滅絕等現(xiàn)象。

題目5：請分析氣溫變化對人類健康的影響。

解答：氣溫變化對人類健康有重要影響。氣溫過高會導(dǎo)致中暑、熱射病等疾病的發(fā)生，氣溫過低則會增加感冒、流感等疾病的風(fēng)險。此外，氣溫變化還會影響空氣質(zhì)量，如氣溫升高會導(dǎo)致臭氧濃度升高，對呼吸系統(tǒng)產(chǎn)生不良影響。

這些典型例題涵蓋了氣溫變化的原因、規(guī)律、對生活、環(huán)境、生態(tài)、健康等方面的影響，通過詳細(xì)解答這些題目，學(xué)生可以更好地理解和掌握氣溫變化相關(guān)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-氣溫的定義及其測量單位；

-一天中氣溫變化的基本規(guī)律；

-影響氣溫變化的因素；

-氣溫變化對生活、環(huán)境等方面的影響。

②重點(diǎn)詞：

-氣溫：指空氣的溫度；

-變化規(guī)律：指氣溫隨時間變化的規(guī)律；

-影響因素：指影響氣溫變化的因素；

-生活影響：指氣溫變化對日常生活的影響；

-環(huán)境影響：指氣溫變化對自然環(huán)境的影響。

③重點(diǎn)句：

-氣溫是衡量空氣冷熱程