9 古詩三首-從軍行（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首-從軍行（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊-古詩三首-從軍行

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）讓學(xué)生朗讀并背誦《從軍行》。

（2）分析詩中的意象、意境和情感，理解詩人表達(dá)的思想感情。

（3）了解古代戰(zhàn)爭和軍旅生活的基本情況，感受古代軍人的英勇和堅韌。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確朗讀和背誦《從軍行》。

（2）能夠分析詩中的意象、意境和情感，理解詩人表達(dá)的思想感情。

（3）了解古代戰(zhàn)爭和軍旅生活的基本情況，感受古代軍人的英勇和堅韌。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的古詩，鞏固所學(xué)知識。

（2）提問：你們對戰(zhàn)爭和軍旅生活有什么了解？

2.新課展示：

（1）講解《從軍行》的背景和作者簡介。

（2）分析詩中的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的思想感情。

3.課堂互動：

（1）分組討論：讓學(xué)生探討詩中的戰(zhàn)爭場景和軍人形象。

（2）分享討論成果，進(jìn)行全班交流。

4.朗讀和背誦：

（1）指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《從軍行》。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)。

5.總結(jié)和拓展：

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

（2）提出拓展問題：你們還知道哪些關(guān)于戰(zhàn)爭和軍人的古詩？

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)評價：檢查學(xué)生提交的朗讀和背誦作業(yè)，以及對詩文的理解和分析。

3.拓展評價：了解學(xué)生在課后對戰(zhàn)爭和軍人的古詩的學(xué)習(xí)和探究情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、背誦和討論，提高學(xué)生的古文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象、意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：了解古代戰(zhàn)爭和軍旅生活的基本情況，感受古代軍人的英勇和堅韌，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.個人發(fā)展：通過學(xué)習(xí)《從軍行》，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩文背誦：《從軍行》的詩句較長，學(xué)生需要準(zhǔn)確地背誦。

（2）意象理解：詩中的“雪山”、“紅旗”等意象需引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

（3）情感體會：通過詩句，理解詩人表達(dá)的英勇和堅韌情感。

（4）文化知識：了解古代戰(zhàn)爭和軍旅生活的基本情況。

2.教學(xué)難點：

（1）詩句理解：部分學(xué)生可能對詩句中的意義理解不夠深入，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的含義。

（2）意象分析：如何讓學(xué)生體會到“雪山”代表艱苦環(huán)境，“紅旗”代表信念和勇氣。

（3）情感共鳴：學(xué)生難以體會到詩人在戰(zhàn)爭背景下所表達(dá)的堅定信念和英勇精神。

（4）文化背景：學(xué)生可能對古代戰(zhàn)爭和軍旅生活缺乏了解，難以理解詩文背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊教學(xué)計劃及課件。

3.信息化資源：相關(guān)戰(zhàn)爭和軍旅生活的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、背誦、小組討論、PPT展示、視頻播放。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.1創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代戰(zhàn)爭的短片，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭氛圍。

1.2提出問題：你們對戰(zhàn)爭和軍旅生活有什么了解？引發(fā)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）

2.1講解《從軍行》的背景和作者簡介。

2.2分析詩中的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的思想感情。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

3.1分組討論：讓學(xué)生探討詩中的戰(zhàn)爭場景和軍人形象。

3.2分享討論成果，進(jìn)行全班交流。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

4.1指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《從軍行》。

4.2組織學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)。

5.課堂提問（5分鐘）

5.1提問學(xué)生對詩文的理解和感受。

5.2學(xué)生回答，教師點評并引導(dǎo)。

6.總結(jié)和拓展（5分鐘）

6.1總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

6.2提出拓展問題：你們還知道哪些關(guān)于戰(zhàn)爭和軍人的古詩？

7.課后作業(yè)布置（3分鐘）

7.1要求學(xué)生課后背誦《從軍行》。

7.2鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解古代戰(zhàn)爭和軍旅生活。

總計：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要緊湊，注重師生互動，充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點展開。通過創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識點梳理六、知識點梳理

1.詩文內(nèi)容理解

-詩句的意義和結(jié)構(gòu)

-詩中的意象和象征

-詩人的情感表達(dá)

2.文學(xué)技巧分析

-修辭手法的運(yùn)用（如比喻、擬人等）

-詩文的節(jié)奏和韻律

-景物描寫與情感的關(guān)系

3.文化背景知識

-古代戰(zhàn)爭的背景

-軍旅生活的特點

-相關(guān)歷史人物的介紹

4.語言技能培養(yǎng)

-詞匯學(xué)習(xí)和應(yīng)用

-句型結(jié)構(gòu)和語法點

-閱讀理解和寫作技巧

5.思維品質(zhì)訓(xùn)練

-分析詩文中的因果關(guān)系

-批判性思維的培養(yǎng)

-解決問題的策略

6.情感態(tài)度與價值觀

-詩人愛國情懷的體現(xiàn)

-軍人英勇堅韌的精神

-社會主義核心價值觀的融入

7.教學(xué)活動設(shè)計

-導(dǎo)入活動的創(chuàng)意

-課堂互動的環(huán)節(jié)

-課后作業(yè)的設(shè)置

8.教學(xué)評價與反饋

-學(xué)生課堂表現(xiàn)的評估

-作業(yè)完成的質(zhì)量分析

-學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤反饋典型例題講解1.例題一：詩句理解題

題目：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的含義是什么？

解答：這句詩表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)士的贊美。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，意味著戰(zhàn)士們在沙場上英勇奮戰(zhàn)，經(jīng)歷了無數(shù)的戰(zhàn)斗，他們的鎧甲已經(jīng)磨穿，但他們的決心堅定不移，不攻破樓蘭誓不返回。這句詩展現(xiàn)了古代軍人的堅韌和忠誠精神。

2.例題二：意象分析題

題目：詩中的“雪山”和“紅旗”分別代表了什么？

解答：在詩中，“雪山”象征著艱苦的環(huán)境和艱難的戰(zhàn)爭條件，它體現(xiàn)了軍人面對的困難和挑戰(zhàn)。而“紅旗”則代表著信念和勇氣，它是軍人戰(zhàn)斗中的精神支柱，象征著勝利和希望。通過這兩個意象，詩人表達(dá)了對軍人堅韌不拔和英勇奮斗的贊美。

3.例題三：情感體會題

題目：詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？

解答：詩人在詩中表達(dá)了對軍人的敬佩和贊美之情。通過描繪戰(zhàn)爭的殘酷和軍人的英勇，詩人傳達(dá)了對軍人無私奉獻(xiàn)和堅定信念的敬意。詩中的情感深沉而激昂，使讀者能夠感受到詩人對軍人的欽佩和感慨。

4.例題四：詞匯應(yīng)用題

題目：請解釋詩中的“樓蘭”指的是什么？

解答：在詩中，“樓蘭”指的是一個古代西域的國家，它位于今天的中國新疆地區(qū)。在古代，樓蘭是一個繁華的城市，但后來由于戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害的影響，樓蘭逐漸衰落并被沙塵暴所掩埋。在《從軍行》中，詩人用“樓蘭”來象征戰(zhàn)爭的艱難和遙遠(yuǎn)，表達(dá)了對軍人長期奮斗和犧牲的理解和敬意。

5.例題五：句子仿寫題

題目：請仿寫一句類似“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的詩句，并解釋其含義。

解答：例如：“碧海千帆破云影，不越滄海終不還?！边@句詩意味著勇士們駕駛著船只，穿越波濤洶涌的大海，只有沖破重重困難，才能到達(dá)彼岸。這句詩展現(xiàn)了勇士們的堅定決心和不屈不撓的精神。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和回答問題。學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解較為深入，能夠準(zhǔn)確地背誦詩句。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點和理解，討論成果豐富多樣，能夠體現(xiàn)出對詩文的不同解讀和感受。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答有關(guān)詩文內(nèi)容的問題，展示出對知識的掌握和理解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地背誦和理解詩文。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，教師給予肯定和鼓勵，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動性。對于學(xué)生在測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予具體的表揚(yáng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。同時，教師也指出學(xué)生在某些方面的不足，并提出改進(jìn)的建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的教學(xué)，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放戰(zhàn)爭短片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加直觀地感受到了戰(zhàn)爭的氛圍。在講授新課時，我詳細(xì)解析了詩中的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的思想感情，我覺得這個環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得比較好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于戰(zhàn)爭和軍旅生活的理解不夠深入，這在一