15 搭船的鳥（教學設計）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15搭船的鳥（教學設計）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《搭船的鳥》這篇課文。該課文選自2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材。文章描述了作者在童年時，與祖父一同生活在鄉(xiāng)村，期間結識了一只可愛的鳥兒，并與之結下了深厚的友誼。文章通過講述人與自然和諧共生的故事，引導學生體會作者對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)掌握了諸如字詞、句子、段落等基本語文知識，并對自然、生態(tài)有一定的了解。在此基礎上，通過學習本課，學生可以進一步拓展對人與自然關系的認識，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時，本課文的敘事性質也有助于提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的閱讀理解能力：通過學習《搭船的鳥》，使學生能夠理解文章的主旨大意，體會作者對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。同時，培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫來理解人物形象和情感的能力。

2.培養(yǎng)學生的寫作技巧：通過分析課文中的優(yōu)美語句，學習作者運用生動、貼切的詞語描繪景物和人物的方法，提高學生自己的寫作水平。

3.增強學生的文化素養(yǎng)：通過學習本課，使學生了解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)尊重生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

4.提高學生的自主學習能力：在教學過程中，教師引導學生主動探究、討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和合作精神，提高學生自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《搭船的鳥》的主要內容，體會作者對大自然的熱愛。

2.學習課文中的優(yōu)美語句，掌握作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象和情感的手法。

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高寫作技巧。

難點：

1.理解課文中所表達的人與自然和諧共生的理念。

2.引導學生通過課文學習，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。

解決辦法：

1.針對重點內容，教師可以通過講解、示范等方式，幫助學生理解課文的主要內容和作者的情感表達。同時，組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和感悟，從而加深對課文內容的理解。

2.對于難點內容，教師可以設計相關的活動，如討論、小組合作等，引導學生主動探究人與自然的關系，培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時，教師可以通過講解和示范，讓學生了解和掌握如何通過寫作來表達自己的觀點和情感。

3.在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能夠掌握重點內容，并在難點上取得突破。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解文章主旨和作者情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進學生之間的交流。

3.實踐法：鼓勵學生通過寫作、繪畫等形式，將所學內容應用于實際生活中，提高學生的應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示課文中的優(yōu)美語句和圖片，生動形象地呈現(xiàn)教學內容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線閱讀、寫作評測等，提高教學效果和效率。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、模型等，幫助學生直觀地理解課文內容，增強學生的學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的優(yōu)美語句，掌握作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象和情感的手法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解能力和寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解能力和寫作技巧的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解能力和寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀理解能力和寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《人與自然》：一部關于人類與自然關系的歷史著作，通過講述人類如何與自然相互作用，探討了人與自然和諧共生的重要性。

《保護生態(tài)環(huán)境》：介紹生態(tài)環(huán)境保護的重要性和方法，包括氣候變化、生物多樣性保護等方面的知識。

《鳥類觀察指南》：一本關于鳥類知識和觀察技巧的指南，幫助學生更好地了解和欣賞鳥類。

《自然寫作》：一部關于自然寫作的著作，引導學生如何通過寫作表達對自然的感悟和熱愛。

2.拓展建議

閱讀《人與自然》和《保護生態(tài)環(huán)境》，深入了解人類與自然的關系，以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

利用《鳥類觀察指南》，進行一次戶外鳥類觀察活動，觀察并記錄不同鳥類的特征和生活習性。

閱讀《自然寫作》，學習如何通過寫作表達自己對自然的感悟和熱愛，嘗試寫一篇關于自己與自然的故事或散文。

參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹、清潔河流等，親身體驗保護生態(tài)環(huán)境的行動。

參觀自然博物館或野生動物園，近距離了解各種動植物的生態(tài)環(huán)境，增強對自然的敬畏之心。

觀看相關環(huán)保紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，了解地球的自然之美，提高對生態(tài)環(huán)境保護的意識。

加入環(huán)保社團或參與線上環(huán)保論壇，與其他關心環(huán)保的同學交流心得，共同探討環(huán)保問題解決方案。板書設計①重點知識點：人與自然和諧共生的理念。

-板書設計：用簡潔的圖形或符號表示人與自然的和諧關系，如用“人”和“自然”兩個圓形圖案相交，表示人與自然的相互依存。

②重點詞：保護生態(tài)環(huán)境。

-板書設計：用醒目的字體書寫“保護生態(tài)環(huán)境”，并配合相關的圖片或圖標，如綠色的樹木和清新的空氣，以加深學生對這一概念的理解。

③重點句：感受大自然的美好。

-板書設計：用藝術性較強的字體書寫“感受大自然的美好”，并配合自然風景的圖片，如美麗的山川、清澈的湖泊等，以激發(fā)學生的情感共鳴。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對課文內容和作者情感的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和掌握程度。

-測試：設計小測試，檢驗學生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的錯誤和不足。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行詳細的點評和反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵表揚：對學生的進步和努力給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和積極性。

3.綜合評價

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

-小組評價：組織小組互評，讓學生互相學習和借鑒，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-家長參與：邀請家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況和進展，共同促進學生的成長和發(fā)展。反思改進措施-引入多媒體資源：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，增加課堂的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣和參與度。

-采用小組合作學習：通過小組討論、合作探究等教學方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流表達能力。

-實施差異化教學：針對不同學生的學習能力和需求，制定個性化的教學計劃，提供適度的挑戰(zhàn)和幫助，促進學生的個性化發(fā)展。

2.存在主要問題

-課堂管理不夠嚴格：課堂紀律管理不夠到位，導致部分學生注意力不集中，影響學習效果。

-教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學方法，如實驗、討論等，導致學生學