24 火燒云（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

24火燒云（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《火燒云》這一章節(jié)。本章節(jié)以描繪火燒云的美麗景象為主線，通過細(xì)膩的筆觸和形象的描繪，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美妙。

教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會火燒云的美麗和作者對大自然的熱愛。同時，通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和對自然景觀的觀察力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解火燒云的定義和特點。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握課文大意。

3.細(xì)讀課文，品味火燒云的美麗景象和作者的情感表達。

4.進行朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的朗讀水平。

5.進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、描繪景物的能力。

6.進行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語文學(xué)科的四個方面：語言理解與運用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解火燒云的特點和美麗景象，提高語言理解和運用能力。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文結(jié)構(gòu)和品味作者的情感表達，學(xué)生能夠培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)火燒云這一自然景觀，學(xué)生能夠了解和傳承中國豐富的自然文化，提升文化理解能力。

4.思維發(fā)展與提升：通過課堂討論和寫作訓(xùn)練，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察自然、分析問題和表達思想的思維能力，提升思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解火燒云的定義和特點：火燒云是一種自然現(xiàn)象，出現(xiàn)在日出和日落時分，因其顏色如火焰般鮮紅而得名?；馃频某霈F(xiàn)與天氣、季節(jié)和地理位置等因素有關(guān)，通常預(yù)示著天氣的變化。

（2）掌握課文大意：火燒云的美麗景象吸引了作者，使他產(chǎn)生了濃厚的興趣。作者通過對火燒云的觀察和描繪，表達了對大自然的熱愛和敬畏之情。

（3）品味火燒云的美麗景象和作者的情感表達：課文通過對火燒云的細(xì)膩描繪，表現(xiàn)了作者對大自然的贊美之情。學(xué)生需要通過朗讀、感悟，體會火燒云的美麗和作者的情感。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平和寫作能力：通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平；通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然、描繪景物的能力。

2.教學(xué)難點

（1）火燒云的科學(xué)原理：學(xué)生對于火燒云的形成原因和特點可能理解不深，需要通過圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解火燒云的科學(xué)原理。

（2）體會作者的情感表達：學(xué)生可能難以理解作者對火燒云的熱愛和敬畏之情，需要教師通過引導(dǎo)朗讀、感悟等方式，幫助學(xué)生深入體會作者的情感。

（3）描繪火燒云的寫作技巧：學(xué)生可能不知道如何描繪自然景觀，需要教師通過示例、指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作技巧，培養(yǎng)觀察自然、描繪景物的能力。

（4）朗讀時的情感把握：學(xué)生在朗讀時可能無法準(zhǔn)確地表達出課文中的情感，需要教師進行指導(dǎo)，使學(xué)生在朗讀時能夠更好地把握情感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、黑板、教學(xué)卡片、教科書、文具等。

2.課程平臺：不具備網(wǎng)絡(luò)條件的課堂，可采用學(xué)校提供的教學(xué)平臺或紙質(zhì)教案。

3.信息化資源：與火燒云相關(guān)的圖片、視頻、科普動畫等，可用U盤或移動硬盤攜帶。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、寫作、展示、問答、小組合作等。

5.教學(xué)輔助工具：彩色粉筆、教學(xué)掛圖、火燒云模型等。

6.作業(yè)資源：火燒云觀察日記、火燒云繪畫作品等。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.檢查學(xué)生課文預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如圖片、視頻、教學(xué)卡片等。

3.安排學(xué)生觀察火燒云的時間，以便課后進行作業(yè)布置。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室外的天空，提問：“你們有沒有見過火燒云？它是什么樣子的？”

2.邀請學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火燒云的特點和美麗景象。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.通過展示火燒云的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美麗。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《火燒云》，提問：“你們猜猜，課文會怎樣描述火燒云的美麗景象？”

三、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。

2.邊朗讀邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和描述火燒云的句子。

3.邀請學(xué)生分享對火燒云的美麗景象的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛。

四、火燒云的科學(xué)原理（10分鐘）

1.簡要介紹火燒云的形成原因和特點，解釋火燒云為何會出現(xiàn)紅色。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火燒云與天氣、季節(jié)和地理位置的關(guān)系。

五、寫作訓(xùn)練（10分鐘）

1.布置課后作業(yè)：以“我眼中的火燒云”為主題，寫一篇觀察日記。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，觀察和描繪自己見過的火燒云。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)火燒云的美麗和作者對大自然的熱愛。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察火燒云，感受大自然的魅力。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成課后作業(yè)：以“我眼中的火燒云”為主題，寫一篇觀察日記。

2.觀察火燒云的變化，了解火燒云與天氣、季節(jié)和地理位置的關(guān)系。

教學(xué)過程要求細(xì)化，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和活動設(shè)計。通過以上教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達力和創(chuàng)新能力。同時，注重學(xué)生的實際操作和體驗，使學(xué)生能夠真正感受到火燒云的美麗和作者對大自然的熱愛。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解火燒云的定義和特點：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述火燒云是什么，并了解它出現(xiàn)的條件及其與天氣、季節(jié)和地理位置的關(guān)系。

2.掌握課文大意：學(xué)生將能夠整體把握課文內(nèi)容，理解作者對火燒云的描繪和表達的情感。

3.品味火燒云的美麗景象和作者的情感表達：學(xué)生將能夠通過朗讀、感悟，體會到火燒云的美麗和作者對大自然的熱愛。

4.提升朗讀水平和寫作能力：學(xué)生將能夠在朗讀時更好地把握情感，用自己的語言描繪火燒云的景象。

5.觀察和描繪自然景觀的能力：學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，觀察和描繪自己見過的火燒云，培養(yǎng)對自然景觀的敏感性。

6.思維能力和表達能力：通過課堂討論和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力和表達能力將得到提升。

7.文化理解和傳承：學(xué)生將能夠了解和傳承中國豐富的自然文化，提升文化理解能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過本節(jié)課的互動和實際操作，學(xué)生將對火燒云產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對自然景觀的探索欲望。七、板書設(shè)計1.設(shè)計火燒云的圖片：在黑板上畫出火燒云的圖片，讓學(xué)生直觀地看到火燒云的美麗景象。

2.關(guān)鍵詞語突出：將火燒云的定義、特點和作者的情感表達等關(guān)鍵詞語板書在火燒云圖片旁邊，以便學(xué)生理解和記憶。

3.設(shè)計火燒云的變化圖：用粉筆在黑板上畫出火燒云的變化過程，包括出現(xiàn)、變化和消失等，讓學(xué)生清晰地了解火燒云的變化。

4.情感線條：在板書的火燒云圖片上方，用不同顏色和粗細(xì)的粉筆描繪出作者情感的變化，如激動、驚嘆等，讓學(xué)生感受到作者的情感。

5.火燒云與天氣、季節(jié)、地理位置的關(guān)系：在板書的旁邊，用簡潔的文字描述火燒云與天氣、季節(jié)和地理位置的關(guān)系，讓學(xué)生理解火燒云出現(xiàn)的條件。

6.朗讀和寫作技巧：在板書的下方，列出朗讀和寫作技巧的關(guān)鍵詞，如節(jié)奏、情感、描繪等，引導(dǎo)學(xué)生注意在朗讀和寫作時的運用。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）觀察火燒云：讓學(xué)生在課后觀察一次火燒云，記錄下來火燒云的顏色、形狀、出現(xiàn)時間等信息。

（2）寫作練習(xí)：以“我眼中的火燒云”為主題，寫一篇觀察日記，要求描繪出火燒云的美麗景象，并表達出自己的感受。

（3）復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)《火燒云》課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師在學(xué)生提交作業(yè)后，應(yīng)及時批改作業(yè)，給出評價和反饋。

（2）針對性問題：在批改作業(yè)時，