板塊八　學案81　語言簡明、得體、準確、鮮明、生動-關(guān)注情境滿足要求

學案81語言簡明、得體、準確、鮮明、生動——關(guān)注情境，滿足要求復(fù)習任務(wù)掌握語言簡明、準確、鮮明、生動要求，重點掌握得體要求及題型要點?？记槲⒂^年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點2023全國乙卷文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。(3分)語言簡明①語言簡明、得體、準確、鮮明、生動是輪考點，甚至是冷考點；除簡明、得體偶爾考過，其余均未考過。②高考語言得體重點考查敬謙用語及口語與書面語兩個小題點，題型選擇題、主觀題兼有。③隨著新課標的實施，新高考命題越來越靈活，命題將更趨情境化、綜合化。2018全國Ⅰ卷下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。(5分)口語與書面語得體全國Ⅱ卷下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。(5分)口語與書面語得體全國Ⅲ卷下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。(5分)敬謙用語得體2017全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷下列各句中，表達得體的一句是(3分)敬謙用語得體(說明：語言簡明、準確、鮮明、生動的導圖見本學案“點撥關(guān)鍵”。)活動一掌握語言簡明、準確、鮮明、生動要求(一)語言簡明1．(2023·全國乙)文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意。不超過75個字。那么，有什么辦法能幫我們克服拖延癥呢？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)。例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間。這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望。一旦開始行動，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。答：________________________________________________________________________答案你要寫一篇報告，就可以把(你的)這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好(查閱資料、整理筆記、撰寫報告)這三個小任務(wù)(將來)的完成時間。這樣，(你要完成的寫一篇報告的)大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。解析原句中有四處表述煩瑣重復(fù)，應(yīng)當刪除，(1)“就可以把你的這個大任務(wù)分解為……”，前面已經(jīng)出現(xiàn)“你要寫一篇報告”，這里就不需要再重復(fù)出現(xiàn)“你的”；(2)“并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)……”，其中“查閱資料、整理筆記、撰寫報告”上句已經(jīng)出現(xiàn)，這里再重復(fù)說明，實無必要，應(yīng)當刪除；(3)“計劃好……這三個小任務(wù)將來的完成時間”，計劃任務(wù)的完成必然是將來的事情，句中“將來”一詞不是必需的，應(yīng)當刪除；(4)“你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)就變得……”，其中“大任務(wù)”前面的修飾語“你要完成的寫一篇報告的”過于冗長繁復(fù)，應(yīng)當刪除。(二)語言準確、鮮明、生動2．閱讀下面的材料，按要求回答問題。某中學舉行辯論賽，正方的觀點是“養(yǎng)成良好風氣主要靠自律(自我約束)”，反方的觀點是“養(yǎng)成良好風氣主要靠他律(他人約束)”。辯論時，雙方唇槍舌劍。反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就是被套了個緊箍兒才肯聽唐僧的話嗎？可見養(yǎng)成良好風氣主要靠他律?！弊鳛檎剑銓⒃鯓訙蚀_、鮮明、有力地回擊反方？答：________________________________________________________________________答案(示例)那么唐僧為什么不戴呢？孫悟空是猴不是人，作為動物當然主要靠他律，這不是我們討論的話題。我們強調(diào)養(yǎng)成良好的生活習慣主要靠自律，并沒有完全排除他律。解析解答本題，首先要根據(jù)材料確立觀點——養(yǎng)成良好風氣主要靠自律，還要注意題干要求“準確、鮮明、有力地回擊反方”。反方的問話中認為“孫悟空就是被套了個緊箍兒才肯聽唐僧的話”說明了人要靠“他律”，就此可以直接反駁，“唐僧為什么不戴緊箍兒呢？”也可以從孫悟空和唐僧屬性不同的角度駁斥對方的論據(jù)。還可以從對方的觀點不嚴謹、片面的角度進行駁斥。3．以下是四幅“北京2022年冬奧會體育圖標”，這些圖標彰顯了冰雪運動的特色和魅力。請從以下圖標中任選一幅，配上一段文字，要求語言準確、鮮明、生動。答：________________________________________________________________________答案(示例)花樣滑冰：冰刀與冰面親密接觸，在跳躍與旋轉(zhuǎn)中，像旋風一般，展現(xiàn)柔美與力量的完美結(jié)合。解析題目要求為“北京2022年冬奧會體育圖標”配上文字，彰顯冰雪運動的特色和魅力?？忌鶕?jù)圖標的動作、姿態(tài)以及文字提示來了解具體項目的特點，比如短道速滑是速度與技巧的結(jié)合，冰球是耐力與團隊精神的融合，高山滑雪是勇敢、力量與技巧的組合等。然后用生動的文字將這項運動的特色和魅力表達出來，這就需要用到修辭手法。比如寫花樣滑冰，可以運用比擬手法，冰刀與冰面“親密接觸”；可以運用比喻手法，“像旋風一般”等?；顒佣攸c掌握語言得體要求及答題要點(一)掌握語言得體要求1．看準對象，掌握分寸(2020·江蘇)某校高三年級舉行線上成人儀式后，同學們紛紛點贊、留言，相互勉勵。下列留言所引古詩文，不得體的一項是()A．惟日孜孜，無敢逸豫。(《尚書》)B．為草當作蘭，為木當作松。(李白)C．少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)D．誰道人生無再少？門前流水尚能西。(蘇軾)答案D解析“誰道人生無再少？門前流水尚能西”意為：誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌。這是勉勵暮年之人要老當益壯，自強不息，放在青年學子身上不合適。用語要看對象。一指用語須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學識、生活閱歷等特點；二指用語須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習慣、心理喜惡等特點。對象不同，措辭必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。同一個意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。2．分清場合，巧妙用語遇到下列情況時，你認為說法比較委婉得體的一項是()A．同學小強被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強出車禍了！”B．當你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點。”C．你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛?！盌．當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究?！贝鸢窪解析A項“車禍”并沒有說清具體情況，且言過其實，表述不夠沉著。B項“喂”是不禮貌的語言；“別插隊”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺點”就顯得更加不禮貌，而且容易激化矛盾，不利于解決問題。C項“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容易傷害別人。交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等。場合不同，表達用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。這叫“到什么山唱什么歌”。環(huán)境場合可分為以下幾種：(1)會議場合：說話莊重、規(guī)范，用書面語。(2)工作場合：用語準確、簡要，常用術(shù)語、行話。(3)生活場合：說話自然、靈活，多用口語。(4)娛樂場合：說話風趣、生動，多用口語。3．注意遣詞，敬謙得體(1)(2021·浙江)下列各句中，表達不得體的一項是()A．使用公筷廣告語：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。B．論文答辯致謝語：感謝聆聽，敬請專家評委指教。C．垃圾分類宣傳語：各得其所，細微處的文明之光。D．經(jīng)典閱讀推薦語：智慧火源，值得為之付出熱忱。答案B解析聆聽：聽。多用于下級對上級，晚輩對長輩。此處用于專家評委，不得體。(2)在下面一段文字橫線處填入恰當?shù)脑~語，使其符合表達得體的基本原則。注意人物的身份、人物之間的關(guān)系以及人物所處的時代。假設(shè)蘇軾在黃州寫信給好友張夢得，署名下的敬辭，可用①__________，蘇軾稱呼張夢得時可用②__________，自稱時可稱“仆”。信中提及其弟蘇轍時，可稱③__________，提及其過世的母親時則稱④__________，提及其尚健在的父親蘇洵時則稱⑤__________。答案①頓首(謹啟)②足下③舍弟④先慈(先妣)⑤家父(家嚴)中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我謙虛的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用敬謙之語，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點。正確使用敬辭和謙辭還是一個人文化修養(yǎng)高的表現(xiàn)。4．注重語體，符合要求(2018·全國Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。答：________________________________________________________________________答案(示例)①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。解析解答本題，首先應(yīng)審出題干中的兩個關(guān)鍵詞：啟事、書面語體。啟事是一種公文，用語要求準確、莊重；書面語體分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語體。本題考查的是公文語體，重在考查詞語的運用，尚未涉及句式、結(jié)構(gòu)等。材料中不合書面語體的有五處，一處為名詞，另外四處為動詞，其中“正遇上”改為“正值”的修改較難。在語言表達和交流中，人們往往會根據(jù)對象和內(nèi)容的需要，選擇不同的語體，即口語或書面語。如“可以”“現(xiàn)在”“打算”等帶有口語色彩的詞語，就不太適用于公文中，公文中要用“準予”“茲”“計劃”等帶有比較莊重、嚴肅的書面語色彩的詞語。兩種不同的語體之間的差異集中體現(xiàn)在用詞、句式兩個方面。通過對比，我們可以體會口語和書面語的風格差異。語體差別口語書面語典型示例用詞即大白話，日常生活用語。用詞生動活潑、通俗易懂，使人感到親切。以書面形式為基本形態(tài)，用詞莊重、嚴肅。具體有公文體、科技體、文藝體等。如：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”；文雅一點，可以說“折桂”“奪魁”。再如：比賽輸了，可以直接說“失利”；文雅一點，可以說“敗北”“折戟”；如用四字，可以說“鎩羽而歸”。句式多用短句，簡潔、活潑、自然，對語境的依賴性較強。多用長句，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，邏輯嚴密，比較精確、嚴謹、文雅，講究語言規(guī)范?？谡Z：吃了么？好了么？老栓，就是運氣了你！你運氣……(魯迅《藥》)書面語：令郎是否服藥了？病體是否已經(jīng)康復(fù)？老栓，你真是個幸運的人……現(xiàn)代漢語中常見的帶有口語特征的詞匯(1)帶“子”“兒”“頭”詞綴：管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，頭兒、官兒、花兒、眼兒、玩兒、門兒，老頭、上頭、日頭、念頭、澆頭等。(2)帶動詞補語表示動作完成或效果：堵住、換掉、躲開、趕巧、趕上、拿下、遇上、跟上等。(3)帶動詞詞頭“打”：打算、打坐、打探、打聽、打量、打斷等。(4)帶修辭成分：賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄等。5．不改原意，轉(zhuǎn)述得體將下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請你告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇．當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說：“_______________________________________________________________”B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。小王說：“________________________________________________________________”答案(示例)A.姍姍，小李說他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行。B．郭老師，小李說他今天上午不來語文組找您了。他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行。轉(zhuǎn)述是對信息進行轉(zhuǎn)述，發(fā)出信息者、接收信息者、轉(zhuǎn)達信息者三者之間，要分清究竟是誰在說什么，轉(zhuǎn)述者不能“依葫蘆畫瓢”，而要在不改變原意的前提下因時變化，因人變化，變換稱謂甚至語體，使用準確得體的語言，說出清楚明白的意思。(二)掌握兩種主觀題的審答要領(lǐng)1．修改題小明誠請李老師擔任他的生涯導師，他提交的書面申請中有一處語言表達不得體，請在以下四處畫線句中找出并修改。尊敬的李老師：您好！我是高一(1)班的小明。[甲]早就聽說您德高望重，對學生關(guān)愛有加，指導有方，[乙]我對您十分仰慕，懇請您擔任我的生涯導師。[丙]若能如愿，我將加倍努力！[丁]希望您盡早答復(fù)，不勝感激！敬祝教安！您的學生小明2023年9月15日答：________________________________________________________________________答案丁期盼您的回復(fù)解析“希望”是指心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況，一般用于長輩對晚輩、上級對下級等，不能用于晚輩向長輩表達請求之意。另外，“盡早答復(fù)”有時間上的命令語氣，一般用于上級要求下級回復(fù)?！跋ＭM早答復(fù)”不符合小明誠請李老師擔任他的生涯導師的身份與立場，應(yīng)修改為“期盼您的回復(fù)”。其中，“期盼”是人們對未來一段時間要發(fā)生的事情的美好預(yù)期和愿望，可以用于晚輩向長輩表達請求之意。(1)審題干，明方向明確題干要求從以下哪些角度對原文進行修改：①對象；②場合；③目的；④語體。如果題干沒有特別指出，僅僅說“不得體”，則要擴大考慮范圍，把“口語與書面語使用不當”“敬謙不當”“語病”等都考慮進來。(2)審語料，找問題從語料中找出不得體的地方：①稱謂不當；②敬謙不分；③口語與書面語使用不當；④褒貶不當；⑤不合情境。(3)巧換詞，擬修改根據(jù)已有的知識，選用恰當?shù)脑~語來動手修改，修改時要遵循兩個原則：①尊重原意；②改動最小。修改的主要方法是換詞法。2．補寫題齊小魯要向某雜志社投稿，文章寫好后，他想讓班里寫作水平較高的李非幫忙修改一下。但兩人平時交往不多，又臨近期末，學習任務(wù)正緊。想了半天，齊小魯還是