2023六年級語文下冊 第四單元 10 古詩三首新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2023六年級語文下冊第四單元10古詩三首新學(xué)習(xí)單教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023六年級語文下冊》第四單元的第十課“古詩三首新學(xué)習(xí)單教案”，新人教版。這三首古詩分別是《春夜喜雨》、《絕句》和《江畔獨(dú)步尋花》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不同朝代的詩歌，對古詩的基本知識、韻律、意境有了初步理解。在此基礎(chǔ)上，通過這三首詩的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步深化學(xué)生對古典文學(xué)作品的欣賞能力，尤其是對唐代詩歌的感悟，同時鍛煉學(xué)生通過朗讀、分析、討論等方式深入理解文本，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞能力，通過對《春夜喜雨》、《絕句》和《江畔獨(dú)步尋花》三首古詩的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受古典詩歌的音韻美、意境美，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重；鍛煉思維發(fā)展與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀詩歌，發(fā)揮想象，進(jìn)行個性化表達(dá)；加強(qiáng)文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，了解古代社會背景，培養(yǎng)愛國主義情懷；提高語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過詩歌朗讀、分析、討論等活動，提升學(xué)生語言表達(dá)與文字書寫技巧。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，對古詩的韻律、節(jié)奏和基本意境有一定的了解和感知能力。在知識層面，學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)，掌握了詩歌的基本分析方法，能夠獨(dú)立完成對古詩的初步解讀。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力以及表達(dá)能力有了顯著提升，但深入挖掘詩歌內(nèi)涵和情感的能力尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情感正處于快速發(fā)展階段，對于古典文化的興趣和好奇心較強(qiáng)，這有助于他們對本節(jié)課古詩的學(xué)習(xí)與欣賞。然而，學(xué)生在自我約束和課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力不集中、課堂互動不積極等行為習(xí)慣，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對以上情況，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段和課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高課堂專注力。同時，關(guān)注個體差異，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)支持，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、古詩朗讀音頻播放設(shè)備。

2.軟件資源：《六年級語文下冊》教材、古詩解析輔助資料、課程相關(guān)的教學(xué)PPT。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：古詩配圖、詩人簡介視頻、古典音樂背景。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、朗讀比賽、分析講解、情境模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是如何表達(dá)作者的情感的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩的配圖或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的意境和韻律美。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧。

過程：

講解古詩的定義，包括其韻律、節(jié)奏和基本結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的常見題材、表達(dá)手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩中的意象和情感表達(dá)。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《春夜喜雨》、《絕句》和《江畔獨(dú)步尋花》三首古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點(diǎn)、意境和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取文化營養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論古詩的意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的意境分析、情感體驗(yàn)和藝術(shù)鑒賞。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，撰寫一篇關(guān)于其意境和藝術(shù)特色的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《春夜喜雨》、《絕句》和《江畔獨(dú)步尋花》三首古詩的基本內(nèi)容、韻律和意境，能夠熟練朗讀并背誦這些古詩。

學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的分析方法，對古詩進(jìn)行深入解讀，理解詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了自己的表達(dá)能力和合作能力，能夠就古詩的相關(guān)話題進(jìn)行有效溝通。

2.過程與方法：

學(xué)生通過觀察、分析、討論等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了對古詩的鑒賞能力和審美情趣，能夠感受古詩的音韻美和意境美。

學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會了從不同角度思考問題，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)新思維。

學(xué)生通過信息化資源的利用，如觀看詩人簡介視頻、聆聽古詩配樂等，增強(qiáng)了對古詩背景知識的了解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞古詩的過程中，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)了對古典文學(xué)的興趣和尊重。

學(xué)生通過古詩的學(xué)習(xí)，體會到了詩人對自然、生活、人生的獨(dú)特感悟，激發(fā)了對美好事物的向往和追求。

學(xué)生在小組合作和課堂互動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會了尊重他人意見，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

學(xué)生將所學(xué)古詩知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在寫作中運(yùn)用古詩的意象和表達(dá)技巧，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于古詩的短文或報告，鞏固了所學(xué)知識，提高了自己的寫作能力。

學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中，能夠主動運(yùn)用古詩中的智慧和美感，豐富自己的精神世界，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-《春夜喜雨》

-關(guān)鍵詞：春雨、滋潤、喜悅

-重點(diǎn)句：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

-《絕句》

-關(guān)鍵詞：自然、和諧、哲理

-重點(diǎn)句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

-《江畔獨(dú)步尋花》

-關(guān)鍵詞：江畔、尋花、孤獨(dú)

-重點(diǎn)句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

②簡潔明了：

-板書以大綱形式呈現(xiàn)，每首詩列出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句。

-使用不同顏色粉筆突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，便于學(xué)生識別和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡筆畫或符號配合古詩意境，如畫下雨的云、飛翔的鳥、盛開的花。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺參與板書繪制，增強(qiáng)參與感和趣味性。

-創(chuàng)設(shè)情境，如在板書旁邊放置植物、小道具，模擬古詩中的自然場景，讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對古詩基本概念、韻律、意境的理解程度，以及學(xué)生對詩人情感表達(dá)的分析能力。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和思維發(fā)展水平。

-在課堂上進(jìn)行即時測試，如填空、簡答等，檢查學(xué)生對古詩知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。

-教師在課堂上給予積極反饋，鼓勵學(xué)生參與互動，對學(xué)生的正確回答給予肯定，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如古詩解讀短文、報告等進(jìn)行認(rèn)真批改，從內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言表達(dá)、思維深度等方面進(jìn)行點(diǎn)評。

-及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

-在作業(yè)評價中注意激勵性語言的運(yùn)用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提升對古詩的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師在課堂上進(jìn)行集體講評，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，如優(yōu)秀作業(yè)展示、課堂成果匯報等，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境：通過使用古詩配圖、音樂背景等，創(chuàng)設(shè)了生動、富有美感的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地沉浸在古詩的意境中。

-激發(fā)興趣：通過引入有趣的小游戲、小組討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了課堂參與度。

-個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生個體差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)個性化發(fā)展。

2.存在主要問題：

-學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂互動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較低，可能需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-部分學(xué)生對古詩理解不夠深入：在課堂提問和作業(yè)批改中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入分析和思考。

-教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評價方式較為單一，可能需要進(jìn)一步豐富和多元化。

3.改進(jìn)措施：

-提升學(xué)生參與度：設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)古詩理解引導(dǎo)：在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析古詩的意境和情感表達(dá)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和思考問題，幫助學(xué)生深入理解古詩。

-豐富教學(xué)評價方式：除了課堂提問和作業(yè)評價，可以引入更多的評價方式，如小組互評、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過設(shè)立獎勵機(jī)制、組織古詩比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

-加強(qiáng)個性化教學(xué)：進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個體差異，提供更多個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀更多唐代的古詩，如杜甫、白居易、王維等詩人的作品，以拓寬對唐代詩歌的認(rèn)識。

-視頻資源：提供有關(guān)唐代詩人生活和創(chuàng)作背景的視頻資料，幫助學(xué)生更深入地了解唐代詩歌的文化內(nèi)涵。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些關(guān)于唐代詩歌的在線資源，如詩歌解讀、詩人介紹等，以豐富對唐代詩歌的了解。

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