Unit 2 What time is it Part B Lets learn（教學設(shè)計） -2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2WhattimeisitPartBLet’slearn（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPartBLet’slearn

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于時間的表達方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimeforlunch.”等，并在實際情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習不同時間段的表達方式，使學生了解西方時間觀念，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生的時間管理能力，學會合理安排時間，提高學習和生活效率。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，提高他們對英語學習的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠正確理解和使用關(guān)于時間的基本表達方式。

2.能夠聽懂并能在適當?shù)那榫持性儐柡蛨蟾鏁r間。

難點：

1.對時間詞匯的掌握，如"hour","minute","o'clock","halfpast"等。

2.理解并運用不同時間段的具體表達，如"It'stimeforlunch."或"It'stimetogotoschool."。

3.在實際對話中靈活運用所學時間表達進行交流。

解決辦法：

1.通過實物展示和時間相關(guān)的圖片，幫助學生直觀地理解和記憶時間詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)日常生活中的時間場景，讓學生在真實的環(huán)境中練習詢問和報告時間。

3.分組活動，讓學生在合作學習中互相練習，老師巡回指導，及時糾正發(fā)音和用詞錯誤。

4.使用多媒體教學資源，如時間鐘表模擬軟件，讓學生在互動中學習時間表達。

5.設(shè)計時間管理小游戲，讓學生在游戲中練習合理安排時間，提高學習效率。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊教材和教學課件。

3.信息化資源：時間相關(guān)的圖片和視頻資料，時間管理小游戲。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、聽力練習。教學過程1.導入（5分鐘）

"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewunitabouttime.Canyoutellmewhattimeitisnow?"通過提問引導學生關(guān)注時間主題，激發(fā)學生的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

a.教師展示時間相關(guān)的圖片，如鐘表、日歷等，引導學生說出對應(yīng)的時間詞匯。

b.介紹日常時間表達方式，如"It'stimeforlunch."和"It'stimetogotoschool."，并讓學生模仿朗讀。

c.播放教材中的聽力材料，讓學生聽懂并重復所聽到的句子。

3.課堂實踐（10分鐘）

a.學生分組，每組選擇一個時間段，如"morning","afternoon","evening"，并用所學語言描述該時間段的活動。

b.每組選一名代表進行角色扮演，表演所選時間段的活動，其他學生聽后猜猜是哪個時間段。

c.教師點評并給予鼓勵，引導學生積極參與。

4.鞏固練習（5分鐘）

a.教師出示時間相關(guān)的題目，如"Whattimedoesshegetup?"，"It'shalfpastfive.Whattimeisit?"等，讓學生搶答。

b.學生互相提問，練習時間表達的運用。

5.拓展活動（5分鐘）

a.教師引導學生思考如何合理安排時間，提高學習和生活效率。

b.學生分享自己的時間管理方法，如制定時間表、優(yōu)先處理重要任務(wù)等。

c.教師總結(jié)并強調(diào)時間管理的重要性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復述時間表達方式。

b.學生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和不足，提出改進措施。

c.教師給予鼓勵和建議，為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下時間觀念的文章，讓學生了解并對比中外時間觀念的差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-讓學生觀察日常生活中不同年齡段的人如何安排時間，并思考如何改進自己的時間管理策略。

-學生可以調(diào)查家人或朋友一天內(nèi)的活動安排，了解他們的時間管理方式，并嘗試提出建議。

-鼓勵學生制定個人的日常時間表，包括學習、休息、娛樂等活動，并堅持執(zhí)行，以培養(yǎng)良好的時間管理習慣。

3.推薦一些與時間管理相關(guān)的英語學習資源，如在線時間管理工具的介紹文章、英語學習網(wǎng)站上的相關(guān)話題討論等，讓學生在自主學習的過程中提高英語能力。

4.引導學生關(guān)注英語新聞或播客中關(guān)于時間管理的訪談或報道，提高他們的聽力技能，并了解真實語境中的時間表達方式。

5.組織一次時間管理主題的英語角活動，讓學生們相互分享自己的時間管理經(jīng)驗，提高他們的口語表達能力。

6.鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的時間管理講座或研討會，讓他們從專業(yè)人士那里獲得更多的時間管理技巧和建議。

7.學生可以嘗試閱讀一些英文繪本或書籍，探討時間管理和效率提升的主題，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》等，以提高自己的閱讀理解能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學生在本節(jié)課中學習了時間的基本表達方式和時間段的具體表達。

-學生能夠聽懂并能在適當?shù)那榫持性儐柡蛨蟾鏁r間。

-學生通過實踐活動，如角色扮演和小組討論，提高了時間管理能力。

2.當堂檢測：

a.聽力理解：播放一段對話，內(nèi)容涉及詢問和報告時間，學生需根據(jù)聽力內(nèi)容選擇正確的答案。

b.口語表達：學生分成小組，每組選擇一個時間段，用所學語言描述該時間段的活動，其他組的學生聽后猜猜是哪個時間段。

c.寫作練習：學生寫一篇小短文，描述自己一天的活動安排，包括起床、上學、放學后的活動等，并思考如何改進時間管理。

d.填空題：根據(jù)所學時間表達方式，完成下列句子：

-It's____.Timefor____.

-____o'clockmeans____past____.

-____past____means____minutesafter____.

3.教師對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

4.提醒學生課后復習本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學時間表達方式，并繼續(xù)練習時間管理的能力。

5.鼓勵學生在日常生活中注意觀察和思考時間管理的重要性，不斷提高自己的時間管理能力。重點題型整理1.聽力理解題：

-播放對話或短文，要求學生聽后回答關(guān)于時間的問題。

-例題：聽一段對話，回答問題："Whattimedoesthegirlgetupinthemorning?"

2.口語表達題：

-學生分組，進行角色扮演，模擬真實場景詢問和報告時間。

-例題：學生甲："Whattimeisitnow?"學生乙："It'shalfpastthree."

3.閱讀理解題：

-學生閱讀與時間管理相關(guān)的短文，回答問題。

-例題：閱讀一篇關(guān)于時間管理的文章，回答問題："Howcanwemanageourtimeeffectively?"

4.寫作練習題：

-學生寫一篇關(guān)于自己一天活動安排的短文，描述起床、上學、放學后的活動等。

-例題：Writeashortpassageaboutyourdailyroutine,includingwakingup,goingtoschool,andafter-schoolactivities.

5.應(yīng)用題：

-學生解決實際生活中的時間問題，如制定時間表、計算時間等。

-例題：計算從現(xiàn)在起到下節(jié)課開始還有多少時間，并給出答案。

6.綜合題：

-學生結(jié)合所學時間表達方式和實際情況，完成綜合性任務(wù)。

-例題：設(shè)計一個時間表，包括早上起床、吃早餐、上學、放學后活動、做作業(yè)等時間安排。板書設(shè)計①用鐘表模型展示不同時間點的表達方式，如"1o'clock","halfpast2","30minutespast4"等。

②用時間詞匯卡片展示常用的時間詞匯，如"morning","afternoon","evening","time","o'clock","halfpast"等。

③用流程圖或時間線展示一天的活動安排，標注相應(yīng)的時間點，如"wakeup","gotoschool","havelunch","homework"等。

2.時間段的具體表達板書設(shè)計：

①用表格形式列出不同時間段的具體表達，如"It'stimeforlunch."和"It'stimetogotoschool."。

②用圖示或插圖展示不同時間段的活動，如用餐、上學、放學等，旁邊標注相應(yīng)的表達方式。

3.時間管理能力的板書設(shè)計：

①用思維導圖形式展示時間管理的方法和技巧，如制定時間表、優(yōu)先處理重要任務(wù)等。

②用實例或故事展示時間管理的重要性，如小明通過合理安排時間提高了學習效率。

4.課堂活動及要求的板書設(shè)計：

①用列表形式展示課堂活動，如聽力練習、口語表達、小組討論等，旁邊標注具體要求。

②用符號或圖標展示活動的重要性和趣味性，如聽音樂、做游戲等。

5.板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色、字體加粗、下劃線等手段突出重點知識點和詞匯。

②添加插圖、圖標、符號等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，吸引學生的注意力。

③設(shè)計互動式板書，如學生上臺標記時間點、扮演角色等，增加學生的參與度和興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過模擬真實場景，讓學生在實際情境中學習和使用時間表達方式，提高學生的語言應(yīng)用能力。

2.互動式教學：采用問答、小組討論等形式，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。

3.多元化評價：結(jié)合聽力、口語、寫作等多種評價方式，全面評估學生對時間表達方式的掌握程度。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)耗時過多，導致后續(xù)內(nèi)容未能充分講解。

2.教學方法：對于部分學生來說，聽力練習的難度較大，需要采取更為適合他們的教學方法。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴筆試成績，未能全面反映學生的實際水平。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保每個部分都能得到充分的講解和實踐。

2.調(diào)整教學方法：針對不同學生的學習需求，采取個性化的教學方法，如針對聽力困難的學生進行聽力訓練。

3.豐