Unit5 Whose dog is it？Part B Lets talk（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit5Whosedogisit?PartBLet'stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年3月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5Whosedogisit?PartBLet'stalk，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"Whose...?It's...","Isit...?Yes,itis.No,itisn't."等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"Whose","dog","it","Isit","Yes,itis.","No,itisn't."等。學(xué)生需要能夠正確理解這些詞匯的含義并在句子中正確使用。

-句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型"Whose...?It's...","Isit...?Yes,itis.No,itisn't."等進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-對(duì)話理解：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容，能夠根據(jù)上下文正確理解對(duì)話中的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯掌握：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和正確使用本節(jié)課的詞匯可能會(huì)有一定的困難。教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助手段幫助學(xué)生記憶詞匯，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。教師可以通過(guò)分組練習(xí)、角色扮演等方式讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)，提高運(yùn)用句型的準(zhǔn)確性。

-聽(tīng)力理解：對(duì)于聽(tīng)力理解較弱的學(xué)生，教師可以提供一些輔助材料，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。同時(shí)，教師可以通過(guò)重復(fù)播放對(duì)話、分段聽(tīng)力練習(xí)等方式提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人物的圖片、狗的圖片等，以便于學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5Whosedogisit?的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道Whosedogisit?的意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于狗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受狗的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Whosedogisit?的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解本節(jié)課的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解本節(jié)課的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit5Whosedogisit?的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit5Whosedogisit?的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Whosedogisit?的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unit5Whosedogisit?在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit5Whosedogisit?。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于Unit5Whosedogisit?的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章："Dogs:Man'sBestFriend"

-故事："TheAdventureofaLostDog"

-科普資料："TheScienceBehindDogBehavior"

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀這些材料，進(jìn)一步加深對(duì)狗的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以選取自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀后感或讀書(shū)報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐活動(dòng)：

-觀察身邊的狗，記錄它們的行為和特點(diǎn)，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-采訪家人或朋友，了解他們對(duì)狗的看法和經(jīng)歷，分享彼此的知識(shí)和故事。

-參與社區(qū)或?qū)W校的寵物關(guān)愛(ài)活動(dòng)，親身體驗(yàn)與狗的互動(dòng)和照顧，提高對(duì)狗的關(guān)愛(ài)意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：Whose,dog,it,Isit,Yes,itis,No,itisn't

-句型：Whose...?It's...,Isit...?Yes,itis.No,itisn't.

-對(duì)話情境：引出對(duì)話主題，展示對(duì)話人物和情境

2.板書(shū)內(nèi)容：

-標(biāo)題：Unit5Whosedogisit?PartBLet'stalk

-關(guān)鍵詞：Whose,dog,it,Isit,Yes,itis,No,itisn't

-句型結(jié)構(gòu)：Whose...?It's...,Isit...?Yes,itis.No,itisn't.

-對(duì)話情境：展示對(duì)話人物和情境，如人物圖片、簡(jiǎn)單情境描述

3.設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-藝術(shù)性：使用簡(jiǎn)潔明了的圖形、顏色和字體，使板書(shū)更具吸引力

-趣味性：通過(guò)插入小圖標(biāo)、表情符號(hào)等元素，增加板書(shū)的趣味性

-互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)模仿、表演等方式，讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)句型和詞匯

-可視性：利用圖片、圖表等視覺(jué)元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《寵物雜志》中的文章，如“不同種類(lèi)的狗”和“狗的營(yíng)養(yǎng)飲食”。

-視頻資源：YouTube上的相關(guān)視頻，如“狗的智能表現(xiàn)”和“狗的訓(xùn)練技巧”。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等