七年級語文下冊 第四單元 誦讀欣賞教案 蘇教版

七年級語文下冊第四單元誦讀欣賞教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第四單元誦讀欣賞教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第四單元誦讀欣賞教案蘇教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過誦讀和欣賞，提高學(xué)生對文本的理解和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題，并提出解決問題的策略。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)其文化自信和民族自豪感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古代詩詞的美，培養(yǎng)其對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和審美情趣。

5.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)古代詩詞中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，使其能夠正確對待自己和他人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本形式和語言特點(diǎn)有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生通過之前的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些閱讀理解和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于大部分學(xué)生來說，古詩詞的學(xué)習(xí)是有趣的，特別是那些具有鮮明特色和生動形象的古詩詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，通常會表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對于古詩詞的理解和表達(dá)能力存在差異，部分學(xué)生能夠較好地理解和表達(dá)，而部分學(xué)生可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡朗讀，有的喜歡默讀，有的喜歡深入思考，有的喜歡直觀展示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，部分學(xué)生可能對古詩詞的語言和表達(dá)方式不夠理解，導(dǎo)致無法正確理解古詩詞的意境和情感。其次，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能存在詞匯量和表達(dá)能力的限制。此外，對于一些富有深意的古詩詞，學(xué)生可能難以理解其背后的文化和歷史背景。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解古詩詞的背景、作者生平等，為學(xué)生提供必要的信息和知識。

b.討論法：學(xué)生分組討論古詩詞的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

c.體驗(yàn)法：學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，親身體驗(yàn)古詩詞的美，提高對文本的理解和感受。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示古詩詞的意境和情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如古詩詞解讀軟件、在線閱讀平臺等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。

c.互動式白板：使用互動式白板，方便教師書寫、展示學(xué)生的作品和思考過程，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)蘇教版七年級語文下冊的第四單元，主題是誦讀欣賞。在上課之前，請同學(xué)們先自由朗讀本單元的第一篇古詩《春曉》。讀完后，請大家分享一下自己對這首詩的感受和理解。

2.文本探究（15分鐘）

同學(xué)們，我們來一起深入了解一下《春曉》這首詩。首先，請大家注意詩中的韻律和節(jié)奏，感受一下詩的音韻美。接著，我們來分析一下詩的意象和意境。詩中描繪了春天的早晨，作者通過“春風(fēng)送暖入屠蘇”和“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”等句子，傳達(dá)了春天的溫暖和生命的活力。同時(shí)，詩中也表達(dá)了對春天短暫美好的珍惜和對生命無常的感慨。請大家小組討論，分享自己的理解和感悟。

3.朗讀與欣賞（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們一起朗讀《春曉》，感受詩的韻律和情感。在朗讀過程中，盡量投入情感，體會作者的意圖和情感。朗讀結(jié)束后，請大家閉上眼睛，想象一下詩中描繪的春天的景象，感受詩的美。

4.創(chuàng)作與表達(dá)（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試用自己的語言表達(dá)出對春天的理解和感受?？梢允且欢卧?，也可以是一首小詩。請大家盡量用自己的話，表達(dá)出內(nèi)心的想法和情感。

5.分享與討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們將自己的作品分享給小組其他成員，并進(jìn)行討論。大家可以相互交流自己的感受和理解，也可以提出問題和觀點(diǎn)，共同探討。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《春曉》這首詩，通過朗讀、欣賞和創(chuàng)作，我們深入體會了詩的意境和情感。希望大家能夠通過這節(jié)課，感受到古詩詞的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，也要學(xué)會珍惜生活中的美好時(shí)光，體會生命的意義。

7.作業(yè)布置

請大家回去后，選取一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行深入閱讀和欣賞，并寫一篇短文，表達(dá)自己對這首詩的理解和感受。

教學(xué)過程結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：收錄了許多經(jīng)典的唐詩，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

-《宋詞精選》：介紹了宋詞的發(fā)展歷程和著名詞人的作品，幫助學(xué)生了解詞的特點(diǎn)和魅力。

-《古文觀止》：收錄了古代散文的精華，讓學(xué)生感受古文的魅力和韻味。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請學(xué)生選擇一位古代詩人，深入了解其生平和創(chuàng)作背景，下一節(jié)課分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課下背誦更多的古詩詞，提高自己的語言表達(dá)能力和審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩詞中的自然描寫，觀察身邊的自然景物，嘗試用自己的語言表達(dá)出來。

-組織一次詩詞朗誦會，讓學(xué)生展示自己的朗誦才華，同時(shí)增加對古詩詞的欣賞和理解。

教學(xué)拓展延伸部分結(jié)束。典型例題講解1.例題一：《春曉》中“春風(fēng)送暖入屠蘇”一句的意思是什么？

答案：這句話意思是春風(fēng)吹來，溫暖舒適，讓人感到春天的氣息。

2.例題二：請分析《春曉》這首詩的意境特點(diǎn)。

答案：《春曉》的意境特點(diǎn)是清新、寧靜、悠遠(yuǎn)。詩中通過描繪春天的早晨，傳達(dá)出春天的溫暖和生命的活力。

3.例題三：請用自己的話簡要概括《春曉》這首詩的主旨。

答案：《春曉》這首詩的主旨是表達(dá)對春天的喜愛和對生命無常的感慨。

4.例題四：請分析《春曉》這首詩的韻律特點(diǎn)。

答案：《春曉》的韻律特點(diǎn)是平仄相間、音韻和諧。詩中運(yùn)用了平聲韻和仄聲韻的交替，使得詩歌的韻律感更加明顯。

5.例題五：請從《春曉》這首詩中選取一個(gè)你喜歡的句子，并簡要說明原因。

答案：我喜歡的句子是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。我喜歡這句詩因?yàn)樗ㄟ^夜晚的風(fēng)雨聲，表達(dá)了生命的無常和脆弱，讓人深思。

典型題型講解結(jié)束。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.課堂互動環(huán)節(jié)，我在提問和討論時(shí)，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，而不是僅僅停留在表面的理解。以后我會在課堂上更多地使用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.在朗讀與欣賞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩詞的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，以后我在教學(xué)中應(yīng)該更多地強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧和重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩詞，感受其音韻美。

3.在創(chuàng)作與表達(dá)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)，存在詞匯量和表達(dá)能力的限制。以后我在教學(xué)中應(yīng)該更多地提供詞匯和表達(dá)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多寫作，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度。以后我會盡量采用差異化教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩詞的興趣并不濃厚。以后我在教學(xué)中應(yīng)該更多地引入與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的古詩詞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

為了改進(jìn)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我將更多地使用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.在朗讀與欣賞環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩詞，感