七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《木蘭詩(shī)》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠熟練掌握并運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，使學(xué)生了解中國(guó)古代的文化背景和價(jià)值觀念，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析《木蘭詩(shī)》中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠獨(dú)立思考并提出自己的見(jiàn)解。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞《木蘭詩(shī)》的優(yōu)美文字和深刻寓意，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-《木蘭詩(shī)》的詩(shī)意理解和文本解讀：掌握詩(shī)中的主題思想、人物形象、故事情節(jié)等。

-古漢語(yǔ)詞匯和句式的理解與應(yīng)用：如“唧唧復(fù)唧唧”、“十年生死兩茫茫”等經(jīng)典句式的解讀。

-文化背景的認(rèn)知：了解《木蘭詩(shī)》產(chǎn)生的歷史背景和文化意義，包括對(duì)孝順、忠誠(chéng)、勇敢等傳統(tǒng)美德的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古漢語(yǔ)詞匯的理解：如“戶尉”、“鐵衣”等專業(yè)詞匯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義。

-詩(shī)中隱喻和象征手法的解讀：如“木蘭當(dāng)戶織”中的“木蘭”象征著女主人公的勤勞與智慧。

-詩(shī)中深層次主題的挖掘：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)《木蘭詩(shī)》中關(guān)于女性地位、家庭責(zé)任與個(gè)人英雄主義等深層次主題。

-詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的把握：理解《木蘭詩(shī)》的韻律特點(diǎn)，如對(duì)仗工整、押韻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋⒛軌蜻M(jìn)行詩(shī)歌的朗讀和背誦。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解《木蘭詩(shī)》的歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)和主題思想，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就詩(shī)中的情節(jié)、人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、故事復(fù)述等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)文本，提高情感理解能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示《木蘭詩(shī)》的古代文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站、電子書籍等網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用語(yǔ)法檢測(cè)軟件、在線字典等輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《木蘭詩(shī)》的詩(shī)意理解和文本解讀，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《木蘭詩(shī)》的詩(shī)意和文本解讀。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《木蘭詩(shī)》的詩(shī)意和文本解讀，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《木蘭詩(shī)》的故事背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《木蘭詩(shī)》的詩(shī)意理解和文本解讀，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌解讀的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌解讀的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《木蘭詩(shī)》的詩(shī)意理解和文本解讀。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌解讀的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《木蘭詩(shī)》的詩(shī)意理解和文本解讀，掌握詩(shī)歌解讀的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《木蘭詩(shī)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《木蘭詩(shī)》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《木蘭詩(shī)》的詩(shī)意理解和文本解讀知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《木蘭辭》：除了《木蘭詩(shī)》，還可以讓學(xué)生閱讀《木蘭辭》，這是另一篇描寫木蘭的文學(xué)作品，有助于學(xué)生從不同角度了解木蘭的形象。

《木蘭從軍圖》：展示木蘭從軍的故事畫面，幫助學(xué)生更好地形象化地理解《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容。

《木蘭詩(shī)》解讀文章：提供一些專家學(xué)者的解讀文章，幫助學(xué)生從更深層次理解《木蘭詩(shī)》的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

觀看電影《花木蘭》：建議學(xué)生觀看迪士尼出品的電影《花木蘭》，通過(guò)影像資料進(jìn)一步了解木蘭的故事，并對(duì)比電影與詩(shī)歌的差異。

分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論《木蘭詩(shī)》中木蘭的形象，以及她所體現(xiàn)出的女性力量。

寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于木蘭的短文，可以是故事續(xù)寫、人物評(píng)價(jià)或者文化探討，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力。

研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)《木蘭詩(shī)》中的某個(gè)aspect進(jìn)行深入研究，如歷史背景、文學(xué)特色等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，以拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠把握詩(shī)中的主題思想和人物形象。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，是否積極回答問(wèn)題、參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測(cè)試，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，評(píng)估學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》知識(shí)的掌握情況。

-反饋：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如課后作業(yè)、研究報(bào)告等，記錄學(xué)生的答題情況和錯(cuò)誤類型。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出作業(yè)中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并努力提高。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-表現(xiàn)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、思維品質(zhì)等。

-成果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》的理解和應(yīng)用能力，如詩(shī)歌背誦、文學(xué)鑒賞、知識(shí)運(yùn)用等。

-進(jìn)步評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《木蘭辭》原文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《木蘭辭》原文，進(jìn)一步理解木蘭的形象和故事。

《花木蘭》電影：建議學(xué)生觀看《花木蘭》電影，對(duì)比電影與詩(shī)歌的差異，加深對(duì)木蘭故事的理解。

《木蘭詩(shī)》解析文章：提供一些專家學(xué)者的解析文章，幫助學(xué)生從更深層次理解《木蘭詩(shī)》的文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

閱讀《木蘭辭》原文：要求學(xué)生在課后閱讀《木蘭辭》原文，并完成相應(yīng)的閱讀筆記，記錄自己的理解和感悟。

觀看《花木蘭》電影：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看《花木蘭》電影，并撰寫觀影心得，對(duì)比電影與詩(shī)歌的差異，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

研究《木蘭詩(shī)》文化內(nèi)涵：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究《木蘭詩(shī)》的文化內(nèi)涵，如木蘭的形象、故事背景、文學(xué)特色等，并撰寫研究報(bào)告，分享自己的研究成果。

提供指導(dǎo)和幫助：教師可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。

教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了一節(jié)關(guān)于《木蘭詩(shī)》的課，整體上感覺(jué)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和意義有了初步的理解，但在課堂上還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解古漢語(yǔ)詞匯方面存在困難，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的整體理解。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較沉默，缺乏主動(dòng)參與的熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我會(huì)在講解《木蘭詩(shī)》時(shí)，更加注重對(duì)古漢語(yǔ)詞匯的講解和解釋。我會(huì)選擇一些典型的詞匯，通過(guò)舉例和對(duì)比現(xiàn)代漢語(yǔ)的方式，幫助學(xué)生更好地理解這些詞匯的含義和用法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱字典，加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用。

其次，為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。我會(huì)提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，我也會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到參與的樂(lè)趣和成就感。

此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)與他們溝通，了解他們的困惑和問(wèn)題，并提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)他們多提問(wèn)，多思考，不要害怕犯錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①花木蘭：介紹木蘭的形象和故事背景，強(qiáng)調(diào)她的勇敢和忠誠(chéng)。

②“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”：引出木蘭女扮男裝的動(dòng)機(jī)和故事的開(kāi)端。

③“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”：強(qiáng)調(diào)木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)和長(zhǎng)途跋涉的艱辛。

④“歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂”：描述木蘭凱旋歸來(lái)的情景，強(qiáng)調(diào)她的榮譽(yù)和成就。

2.木蘭精神：

①孝順與忠誠(chéng)：強(qiáng)調(diào)木蘭對(duì)家庭的孝順和