Unit6Whosedressisthis（教案）譯林版英語四年級下冊2

教學(xué)內(nèi)容4BUnit6Whosedressisthis?(Period2Funtime+Soundtime+Rhymetime)一、教材分析本單元是四年級下冊的一個難點，涉及到一個whose特殊疑問句的表達形式，另外應(yīng)答中涉及到名詞所有格。圍繞服飾這一話題，借助party這一場景，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了服飾的大小以及所有格的使用。語法的重點是所有格的深入學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用所有格，教師可以將本單元所學(xué)與學(xué)生已學(xué)所有格知識進行歸類，例如表格形式，并設(shè)計綜合操練活動。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些有關(guān)衣服的名詞，平時的英語學(xué)習(xí)過程中也接觸到了部分所有格的用法，可以從舊知引入新知，讓學(xué)生由易到難展開學(xué)習(xí)。四年級的學(xué)生具備了小組合作以及自主學(xué)習(xí)能力，教師可逐步引導(dǎo)學(xué)生進行知識的歸納總結(jié)，并展開對話操練。本冊書之前單元以及學(xué)習(xí)了字母i發(fā)本身音的發(fā)音，在學(xué)完本單元i的發(fā)音之后，可引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)分辨別。三、教學(xué)目標1.能用whose...is/are...?進行對話表達2.能掌握成雙名詞的使用：例如，jeans，trousers，shoes，gloves等。3.能掌握字母i/I/的發(fā)音四、教學(xué)重難點1.能用whose...is/are...?進行對話表達2.區(qū)分字母i發(fā)/I/和/ai/3.由舊知引入新知，用所學(xué)知識進行小組合作五、教學(xué)準備:PPT課件六、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1：BeforetaskGreetings.AninvitationforMissLi.Greetwiththeteacher.Readtheinvitation.用一封排隊邀請函打開本課的主題任務(wù)，切合單元主題，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景。Step2：WhiletaskBeforethepartyMissLi:Idon’tknowwhattowear.Letmegototheclothesshopfirst.GivesuggestionsMissLi,trythis....It’s....MissLi,trythese....They’re....Knowmorewords.LostandFoundSomestudentslosetheirclothesintheshop.Canyouhelpthem?Whoseclothesarethese?Trytomakeadialogue.AtthepartyMissLi:Acake!Whosecakeisthis?It’sChris’s.LearntheRhymetimeMakeanewrhymePlayagameSaythewordswithi,thatsays/ai/LearnSoundTimeTrytogivesomesuggestions.Knowmorewords.(sweater,coat,apairofshorts)PlaythegameMagicEyes.GuessandanswerA:Whose...isthis?Guess！B:Isit...’s?A:Yes.You’reright./No.You’rewrong.A:Whose...arethese?Guess！B:Arethey...’s?A:Yes.You’reright./No.You’rewrong.LearntheRhymetime.Makeanewrhyme.Whose______isthis?_____!Oh_____!Whose______isthis?______________.Let’sgototheparty!LearnSoundTime讓學(xué)生用給李老師提出穿衣建議的任務(wù)來操練區(qū)分不同衣物的單復(fù)數(shù)。讓學(xué)生通過小組合作完成對話A:Whose...isthis?A:Whose...arethese/those?B:It’s....B:They’re....的操練。用舊知引入新知，并且通過題目來區(qū)分字母i的兩種不同發(fā)音。Step3:AftertaskAfterthepartyApassageofconclusionHomeworkReadthepassage.首尾呼應(yīng)，使排隊主題貫穿整節(jié)課。情感升華，讓學(xué)生有豐富的活動體驗感。板書設(shè)計Unit6Whosedres