下冊(cè)第2單元 審題立意2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)

下冊(cè)第2單元審題立意2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）下冊(cè)第2單元審題立意2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級(jí)下冊(cè)語文寫作教學(xué)的一部分，具體為第2單元《審題立意2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語文寫作易點(diǎn)通》。本章節(jié)內(nèi)容聚焦于寫作技巧的培養(yǎng)，特別是如何通過審題立意來提升寫作質(zhì)量。內(nèi)容涉及以下幾個(gè)方面：

1.理解寫作中的審題立意的重要性。

2.學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確捕捉題目中的關(guān)鍵信息。

3.掌握通過分析題目要求來構(gòu)思文章框架的方法。

4.實(shí)踐不同類型的寫作題目，提升針對(duì)性的表達(dá)能力。

5.案例分析與小組討論，共同提高寫作策略的應(yīng)用能力。

教學(xué)過程中，將結(jié)合具體寫作題目，讓學(xué)生通過小組合作、討論交流的方式，發(fā)現(xiàn)并解決寫作中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，尤其是寫作能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下方面的能力：

1.審題立意：培養(yǎng)學(xué)生的題目分析能力，使其能夠準(zhǔn)確捕捉題目中的關(guān)鍵信息，理解題目背后的深層含義。

2.構(gòu)思框架：教授學(xué)生如何根據(jù)題目要求，構(gòu)建文章的基本框架，從而確保文章內(nèi)容條理清晰、層次分明。

3.表達(dá)能力：通過實(shí)踐不同類型的寫作題目，幫助學(xué)生提升針對(duì)性的表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感情。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于嘗試新的寫作手法和表達(dá)方式。

5.合作交流：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使其能夠在寫作過程中，與他人共同探討、共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-審題立意：理解并掌握如何從題目中提取關(guān)鍵信息，明確寫作方向和目標(biāo)。

-構(gòu)思框架：學(xué)習(xí)并應(yīng)用不同的構(gòu)思方法，構(gòu)建文章的基本框架。

-表達(dá)能力：通過實(shí)際寫作練習(xí)，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

-合作交流：培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中有效溝通和協(xié)作的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確審題：學(xué)生往往難以把握題目的深層要求，難以從題目中挖掘出隱含的信息。

-構(gòu)思框架：學(xué)生對(duì)于如何將題目要求轉(zhuǎn)化為文章結(jié)構(gòu)存在困難，尤其是如何安排開頭、中間和結(jié)尾。

-表達(dá)能力：學(xué)生在寫作時(shí)常常遇到詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，影響表達(dá)效果。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生往往難以突破傳統(tǒng)寫作模式，創(chuàng)新性地表達(dá)自己的想法。

-合作交流：學(xué)生不善于在小組討論中貢獻(xiàn)自己的想法，也難以有效傾聽和整合他人的意見。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦，以便于信息化寫作練習(xí)。

-白板和書寫用具，用于板書和即興討論。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)。

-寫作教學(xué)專用軟件，提供寫作指導(dǎo)和即時(shí)反饋。

3.信息化資源：

-相關(guān)寫作教學(xué)視頻和演示文稿。

-在線寫作社區(qū)，供學(xué)生分享和討論作品。

-寫作策略和技巧的電子書籍和文章。

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論。

-問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL），通過解決實(shí)際寫作問題來提升技能。

-模擬寫作場(chǎng)景，如新聞報(bào)道或故事創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇優(yōu)秀的作文樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：這篇作文為什么能夠脫穎而出？其背后的寫作技巧是什么？

-提出問題：你們?cè)趯懽鬟^程中是否遇到過無從下手、思路混亂等問題？如何解決這些問題？

-讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和困惑，從而引出本節(jié)課的主題——審題立意。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹審題立意的重要性，以及如何從題目中提取關(guān)鍵信息。

-講解不同類型的題目要求及其對(duì)應(yīng)的寫作策略。

-通過實(shí)例分析，演示如何根據(jù)題目要求構(gòu)建文章框架。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)寫作題目，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的練習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)意見。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生舉手回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)審題立意的重要性。

-提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇具有創(chuàng)新性的作文。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置一道寫作題目，要求學(xué)生在課后完成。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)，提升寫作能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握審題立意的基本方法，提高寫作質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫作的重要性：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想、交流情感的能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己。

2.寫作的過程：審題、立意、構(gòu)思、表達(dá)、修改等環(huán)節(jié)。

3.審題立意：從題目中提取關(guān)鍵信息，明確寫作方向和目標(biāo)。

4.構(gòu)思框架：根據(jù)題目要求，構(gòu)建文章的基本框架，確保文章內(nèi)容條理清晰、層次分明。

5.表達(dá)能力：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法，表達(dá)自己的思想和感情。

6.創(chuàng)新思維：不拘泥于傳統(tǒng)，勇于嘗試新的寫作手法和表達(dá)方式。

7.合作交流：在小組合作中有效溝通和協(xié)作，共同提高寫作能力。

8.寫作評(píng)價(jià)：對(duì)他人作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見，提升自己的寫作水平。

9.寫作策略：學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種寫作策略，提高寫作效果和質(zhì)量。

10.寫作實(shí)踐：定期進(jìn)行寫作練習(xí)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提升寫作能力。

本節(jié)課重點(diǎn)講解寫作的基本流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作質(zhì)量。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，使學(xué)生對(duì)寫作有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)，為今后的寫作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能在提出問題時(shí)過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生回答不夠深入。下次我會(huì)在提問時(shí)更加精準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解例子時(shí)過于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。以后，我會(huì)盡量簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)案例，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的自由度去練習(xí)，但忘記提醒他們注意時(shí)間管理。有些學(xué)生在練習(xí)時(shí)過于糾結(jié)于細(xì)節(jié)，導(dǎo)致整體進(jìn)度滯后。下次我會(huì)設(shè)置一個(gè)時(shí)間限制，并提醒學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享作品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生反饋良好，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)過于謙虛，不愿意給出真實(shí)意見。未來我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)既要肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，也要勇于提出改進(jìn)意見。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問檢查了學(xué)生的理解情況，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些問題仍然感到困惑。這提醒我在未來的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠完全理解。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置了一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。然而，我也擔(dān)心部分學(xué)生可能會(huì)感到壓力過大。未來我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)，更加注意平衡難度，確保學(xué)生能夠順利完成。重點(diǎn)題型整理1.審題立意題型：要求學(xué)生從給定的題目中提取關(guān)鍵信息，明確寫作的方向和目標(biāo)。例如：“以‘春天的印象’為題，寫一篇描繪春天的文章?！?/p>

2.構(gòu)思框架題型：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求，構(gòu)建文章的基本框架。例如：“請(qǐng)根據(jù)以下提綱，寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章。提綱：1.引言2.現(xiàn)狀分析3.解決方案4.結(jié)論?！?/p>

3.表達(dá)技巧題型：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法，表達(dá)自己的思想和感情。例如：“以‘我最喜歡的季節(jié)’為題，運(yùn)用對(duì)比的手法，描述春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)?！?/p>

4.寫作策略題型：學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種寫作策略，提高寫作效果和質(zhì)量。例如：“請(qǐng)運(yùn)用列舉例子的寫作策略，闡述你對(duì)于‘團(tuán)結(jié)就是力量’的理解?！?/p>

5.創(chuàng)新思維題型：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于嘗試新的寫作手法和表達(dá)方式。例如：“以‘未來的世界’為題，發(fā)揮想象力，預(yù)測(cè)未來科技對(duì)人類生活的影響?！?/p>

6.合作交流題型：在小組合作中，有效溝通和協(xié)作，共同提高寫作能力。例如：“分組討論以下話題：‘如何減少校園浪費(fèi)？’，并共同撰