四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 My clothes Part A第三課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MyclothesPartA第三課時(shí)教案2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MyclothesPartA第三課時(shí)教案2人教PEP

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)Unit5Myclothes的PartA部分，內(nèi)容主要包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)衣物相關(guān)詞匯，如skirt，shirt，sweater，shoes等。

2.句型：熟練運(yùn)用句型“Whose...isit?”和“It's...'s.”進(jìn)行對(duì)話交流。

3.對(duì)話：通過(guò)小組活動(dòng)，練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型，詢(xún)問(wèn)和回答衣物歸屬問(wèn)題。

4.文化意識(shí)：了解不同的衣物表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的基本認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，熟練運(yùn)用衣物詞匯和歸屬句型進(jìn)行問(wèn)答。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外衣物文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題解決和小組討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠使用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)衣物類(lèi)詞匯有初步的了解，但對(duì)于新學(xué)的歸屬句型“Whose...isit?”和“It's...'s.”可能還不夠熟悉。能力上，大部分學(xué)生能夠跟隨教師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，但口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力參差不齊，部分學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和支持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，但自信心不足，特別是對(duì)于難度較大的口語(yǔ)表達(dá)，可能會(huì)感到緊張和焦慮。行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，需要教師在教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握新的句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)大量的聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，教學(xué)中應(yīng)注重個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供適宜的挑戰(zhàn)和幫助，以增強(qiáng)他們的自信心。最后，教師應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，利用小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，共同提高英語(yǔ)水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)置具體的衣物歸屬任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。

-交際法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

-情境教學(xué)法：利用多媒體手段創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更好地理解和使用英語(yǔ)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：展示衣物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-實(shí)物展示：使用實(shí)物衣物進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)詞匯的直觀感受，加深印象。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括衣物詞匯卡片和預(yù)習(xí)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞衣物詞匯和歸屬句型，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能認(rèn)出哪些衣物？”，“如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)衣物的歸屬？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主學(xué)習(xí)衣物詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于衣物的小故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物詞匯和歸屬句型，結(jié)合實(shí)物展示幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)新學(xué)詞匯和句型。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)物展示，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解衣物詞匯和歸屬句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的詞匯練習(xí)和家庭對(duì)話作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，自主提高英語(yǔ)水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)衣物詞匯和句型的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與衣物相關(guān)的英語(yǔ)繪本：選擇適合四年級(jí)學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)繪本，如《TooManyClothes》等，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生鞏固衣物類(lèi)詞匯。

-英語(yǔ)衣物主題歌曲：挑選一些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)歌曲，如《WhatAreYouWearingToday?》，讓學(xué)生在唱歌過(guò)程中復(fù)習(xí)衣物詞匯。

-生活場(chǎng)景視頻：收集一些展示衣物搭配、商店購(gòu)物等日常場(chǎng)景的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生了解衣物詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-親子互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些家長(zhǎng)可以參與的英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，如家庭衣物秀、衣物分類(lèi)游戲等，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中使用英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)描述自己和他人的衣物，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行衣物主題的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起分享衣物主題的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)衣物主題動(dòng)畫(huà)片，增強(qiáng)聽(tīng)力理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)衣物主題的英語(yǔ)小故事或?qū)υ?，發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與小組活動(dòng)和角色扮演等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度和交流能力，以及他們展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度和準(zhǔn)確性。

-對(duì)小組討論的成果給予及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括衣物詞匯的聽(tīng)寫(xiě)、歸屬句型的填空和簡(jiǎn)單的對(duì)話應(yīng)用，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)完成情況：

-批改學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)其完成質(zhì)量，包括詞匯使用的準(zhǔn)確性、句型的正確性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

-對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行記錄和分析，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)檔案記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MyclothesPartA第三課時(shí)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情境教學(xué)法，力求讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握衣物詞匯和歸屬句型。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，能夠主動(dòng)投入到角色扮演等活動(dòng)中。這說(shuō)明該方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，我也注意到部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴(lài)同伴，自身開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的鍛煉。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：

在情境教學(xué)法中，我利用多媒體設(shè)備展示了與衣物相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。但從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生們?cè)谠~匯運(yùn)用方面仍存在一定困難。為此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中增加一些詞匯練習(xí)環(huán)節(jié)，如單詞接龍、快速反應(yīng)等，以提高學(xué)生對(duì)詞匯的熟練度。

3.課堂管理：

在組織小組討論和活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂秩序較好，學(xué)生們能夠積極參與并遵守規(guī)則。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)過(guò)于緊張，影響了他們的表達(dá)能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在課堂上更多給予鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)、技能方面的收獲：

2.情感態(tài)度方面的進(jìn)步：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。在小組合作中，他們學(xué)會(huì)了相互幫助、共同進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了加強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)部分學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少的問(wèn)題，可以適當(dāng)增加個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽開(kāi)口。

2.在詞匯教學(xué)中，除了運(yùn)用多媒體手段，還可以結(jié)合實(shí)物、卡片等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，注意營(yíng)造輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇敢表達(dá)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的課后溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.補(bǔ)充完整對(duì)話：

小明和小紅的對(duì)話中，有一些句子沒(méi)有完成，請(qǐng)根據(jù)上下文，用合適的詞匯和句型來(lái)完成對(duì)話。

Example:

A:Whosepantsarethese?

B:Theyare____________pants.

Answer:Theyaremypants.

2.補(bǔ)充完整句子：

根據(jù)圖片和提示，完成句子。

Example:

Thegirliswearinga_________.

Answer:Thegirliswearingaskirt.

3.造句練習(xí)：

使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，自己造一個(gè)完整的句子。

Example:

Theboy'sshirtisblue.

Answer:Theboy'sshirtisblue.

4.根據(jù)提示寫(xiě)一段對(duì)話：

小明和小紅在討論彼此的衣服，根據(jù)提示，寫(xiě)一段對(duì)話。

Example:

A:Whoseshirtisthis?

B:It'smyshirt.

A:Whatcolorisyourshirt?

B:It'sred.

Answer:

A:Whoseshirtisthis?

B:It'smyshirt.

A:Whatcolorisyourshirt?

B:It'sred.

5.根據(jù)圖片寫(xiě)一段話：

根據(jù)圖片，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，寫(xiě)一段話描述圖片中的場(chǎng)景。

Example:

Inthepicture,thereisagirlwearingabluedress.Sheisstandingnexttoaboywearingayellowshirt.Theybothlookhappy.

Answer:

Inthepicture,thereisagirlwearingabluedress.Sheisstandingnexttoaboywearingayellowshirt.Theybothlookhappy.板書(shū)設(shè)計(jì)①衣物詞匯：skirt,shirt,sweater,shoes等。

②歸屬句型：Whose...isi