部編版八年級道德與法治上冊第一單元教案

部編版八年級道德與法治上冊第一單元教案

第一單元走進(jìn)社會生活

第一課豐富的社會生活

第一框我與社會

遨學(xué)?0

1.知識目標(biāo)：初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會生活。

2.能力目標(biāo)：認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增進(jìn)熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會

上的其他人交往。

遨學(xué)目§

讓學(xué)生認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系

遨學(xué)旗黨

初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性

導(dǎo)入新課

（展示圖片?青景劇：小明的一天。

分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是豐富多彩的。

教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們在社會生活中的活動。

知識點1感受社會生活

一、豐富的社會生活

活動一：圖片欣賞

（展示圖片）

1.這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？

提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是

集體活動。

2.這些活動給你什么感受？

提示：我們的社會生活絢麗多彩。

教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。

3.同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？

提示：到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。

4.參加這些活動有什么意義？

提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深

刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備

為之分憂。

教師總結(jié)：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會

的發(fā)展與進(jìn)步。

知識點2我們都是社會的一員

二、個人與社會的關(guān)系

活動二：社會關(guān)系網(wǎng)

（展示圖片）

"'J''」

I%山

1.分析：你對這個網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？

提示：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那

么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個

“結(jié)點二

2.（展示圖片）識別幾種社會關(guān)系:

提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。

提示：母子（女）關(guān)系。提示：消費關(guān)系。

3.分析：四幅圖片及社會關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個什么道理?

提示：我們會參與各種各樣的社會關(guān)系。

活動三：情景圖片展示

我是消費者我是大哥哥

1.讀圖分析：在這些社會關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？

提示：在社會關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。

教師總結(jié)：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的

身份。

2.分析自己參與了哪些社會關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。

提示：父子（女）關(guān)系，扮演兒子（女兒）；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué);

公共關(guān)系，扮演公民；等等。

活動四：小辯論卜辛

理性思辯，增益人生

讓學(xué)生分成兩組，對以下兩個話題進(jìn)行辯論：

(1)人是否可以離開社會而單獨存在？

(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果嗎？

讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了

我們的身份是通過社會關(guān)系確定的。

逑詬電妙

完成相關(guān)練習(xí)

懣學(xué)。?

在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和

故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動

的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共

事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。

第二框在社會中成長

4g???

1.知識目標(biāo)：知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自

己的親社會行為。

2.能力目標(biāo)：養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，投身社會實踐。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親

社會行為的意識；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的自覺性。

我為社會作貢獻(xiàn)

在社會課堂中成長

（展示圖片）

想一想：這些行為有哪些共同點？

試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會生活更加快樂，作為社會的一員，我們能做些什么？

學(xué)生回答：都是在社會交往中的親社會行為，都是參與社會生活，積極為社會、為他

人作貢獻(xiàn)的行為，都是文明的行為。

教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會中成長這個話題。

知識點1在社會課堂中成長

（一）人是不斷社會化的

活動一：情景探究《狼孩的故事》

思考：這個故事說明了什么？

提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只

有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展

起來。

教師總結(jié)：在社會課堂中成長。

活動二：探究人的社會化過程

（展示圖片）

1.這幾幅圖片，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

提示：這四幅圖片表明了我們成長的社會化過程。圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)

知識。圖2是幾名好友在一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學(xué)。圖4是學(xué)生在

參加社會勞動。

2.這些活動對未成年人的成長有什么意義？

提示：這些活動是未成年人走向社會的開始，是未成年人了解、熟悉社會活動、社會

規(guī)則的開始，是未成年人實現(xiàn)社會化的過程。從牙牙學(xué)語到參加勞動，是不斷的社會化過

程。這些活動，對未成年人的成長至關(guān)重要。它們有助于我們知識不斷豐富，能力不斷提

高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長為一名合格的社會成員。

活動三：探究社會生活

（展示圖片）

1.閱讀圖片，分析我們從社會中獲得了哪些需要的東西。

提示：通過圖片，我們知道，我們可以在社會上獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘

坐公交車等。

2.談一談我們能不能離開社會而存在。

提示：如果沒有這些從社會上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會上生存的,

所以我們要關(guān)心社會，奉獻(xiàn)社會。

知識點2

（二）親社會行為的表現(xiàn)及實踐

活動四：播放視頻一一白芳禮的故事

L分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？

提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻(xiàn)社會、關(guān)愛學(xué)生的親社會行為。

2.作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗虬追级Y老人學(xué)習(xí)？

提示：青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會,

了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。

教師強調(diào)：在社會生活的互幫互助中，向社會盡自己的一分力量，我們感受到快樂，

體會到社會溫暖。我們親社會的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互

相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。

3.如何養(yǎng)成親社會行為？

提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)

展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他

人，想他人之所想，急他人之所急。

活動五：欣賞故事《公益活動》

中學(xué)生可以參加的公益活動有：宣傳環(huán)保、交通知識，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助

老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。

提問：我們參加這些活動有什么意義？

提示：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲

得他人和社會的接納與認(rèn)可。

教師總結(jié)：參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自

己的過程。我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，才能實現(xiàn)自己的人生

價值。

（三）課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的價值觀也在發(fā)生

著改變。為了更好地適應(yīng)社會，我們要養(yǎng)成親社會行為，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

《在社會中成長》這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在

社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為。讓學(xué)生更直

觀地認(rèn)識，主要抓住社會生活中的關(guān)愛他人、與人為善、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的主題，圍

繞生活中人與人、人與社會的關(guān)系這條主線展開。

在教學(xué)設(shè)計上，根據(jù)初中《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式。充分運用

互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注

重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。

第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間

第一框網(wǎng)絡(luò)改變世界

1.知識目標(biāo)：知道網(wǎng)絡(luò)給社會發(fā)展帶來的作用，了解網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的不利影響。

2.能力目標(biāo)：能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀，形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給社會和人們帶來的積極作用

識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害

（展示圖片）

思考：觀察這兩幅圖片，看看人們在利用網(wǎng)絡(luò)做什么？

教師過渡：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了方便，有了網(wǎng)絡(luò)可以說“足不出戶，卻可以神游天下”。

今天我們具體了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的利與弊。

知識點1網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活

（一）網(wǎng)絡(luò)的積極作用

活動一：情景再現(xiàn)一一網(wǎng)上求醫(yī)

（展示下列材料）

41歲的肖萌頭痛已經(jīng)有3年了。她看過神經(jīng)內(nèi)科、中醫(yī)科、腦外科，診斷有神經(jīng)衰弱、

三叉神經(jīng)痛、血管神經(jīng)性頭痛等好幾種病，治療的效果也是時好時壞。一個偶然的機會,

她在網(wǎng)上看到鼻竇炎的癥狀和自己的情況接近，通過好大夫網(wǎng)站她聯(lián)系到公安醫(yī)院耳鼻喉

科的張良主任。經(jīng)過三次網(wǎng)絡(luò)咨詢，張主任推測她的頭痛可能是因為鼻竇炎引起的。通過

檢查和治療，肖萌進(jìn)行了鼻竇炎手術(shù)，她的頭痛也一年多沒有犯過了。

1.這個故事說明，人們利用網(wǎng)絡(luò)做了什么？

2.通過閱讀教材，你還知道人們可以利用網(wǎng)絡(luò)做哪些事情？

提示：網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷

發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而

且給人們提供便捷的信息檢索渠道。

教師總結(jié)：我們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了極大的方便。網(wǎng)絡(luò)也改

變了我們的生活方式。

活動二：古今通訊對比

（展示下列圖片）

圖1圖2

1.古今通信方式發(fā)生了哪些變化？

2.通信方式變化的原因是什么？

教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)改變了我們的通信方式，打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進(jìn)了人

際交往。過去杜甫有“烽火連三月，家書抵萬金”的思念故鄉(xiāng)，懷念親人友人的情感，如

果在今天，杜甫可以最快地了解故鄉(xiāng)、親人、友人的情況。

活動三：利用網(wǎng)絡(luò)的生活圖片

（展不下列圖片）

同學(xué)們了解一下人們在日常生活中利用網(wǎng)絡(luò)的圖片。

教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，

我們就可以結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購買物品、求醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大

節(jié)約了成本，提高了效率。

教師強調(diào)：網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步。

知識點2網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步

活動四：經(jīng)濟生活中的網(wǎng)絡(luò)

（展示下列圖片）

互聯(lián)網(wǎng)+

-I4-iJLZrZ----1/??~

1.思考：材料說明了什么？

2.你通過互聯(lián)網(wǎng)參與了哪些經(jīng)濟活動？

教師總結(jié)：有人說21世紀(jì)是信息經(jīng)濟，而信息經(jīng)濟的一個重要表現(xiàn)就是人們在利用

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造財富。網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新活力?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)

轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟發(fā)展水平。

活動五：利用網(wǎng)絡(luò)參與政治

（展示圖片）

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)在中國民眾的政治、經(jīng)濟和社會生活中扮演著日益重要

的角色，中國公民以網(wǎng)民的身份通過互聯(lián)網(wǎng)行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，這就

是網(wǎng)絡(luò)問政。

1.思考：材料說明了什么？

2.閱讀教材，網(wǎng)絡(luò)還給我們帶來了哪些變化?

教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。

知識點3網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

（二）網(wǎng)絡(luò)的消極作用

活動六：故事探究一一網(wǎng)絡(luò)陷阱

（展示下列圖片）

1.思考：圖片分別表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的哪些現(xiàn)象？

2.除了圖片表現(xiàn)的內(nèi)容外，生活中還有哪些類似的情形？

教師總結(jié)：圖片1、2、3、4分別說明了網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)不良信息、利用網(wǎng)絡(luò)犯罪和

沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)可能給我們帶來危害。

（學(xué)生閱讀教材P15,網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊）

活動七：手機控

（展示圖片）

思考：這些沉迷手機的現(xiàn)象有哪些危害？

教師總結(jié)：沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息會干擾人們的信息選

擇，耗費人們的時間。碎片化信息影響人們思考的深度。一些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往

而疏離了現(xiàn)實的人際關(guān)系。

活動八：網(wǎng)上信息飛

（展示圖片）

思考：這些圖片反映了什么現(xiàn)象?

教師總結(jié)：個人隱私空間容易被侵犯。在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息泄露、手機竊聽、

窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權(quán)人

造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。

課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利，同時也了解到網(wǎng)絡(luò)也給

我們的生活帶來了危害。我們要學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會興利除弊。

完成相關(guān)練習(xí)

化

讓

息傳

生

活變

文

信

得

黎

便

稗

遞

流

加

交

更

和

和

利*

促進(jìn)了

富

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多

新

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人際交痔

迅

最

彩

平

往臺

本課主要學(xué)習(xí)和了解網(wǎng)絡(luò)的作用。網(wǎng)絡(luò)改變世界，表現(xiàn)在一是對老百姓日常生活的改

變，如便利信息的傳遞和交流、打破時空限制促進(jìn)人際交往、便利和豐富生活等幾個方面。

二是對社會的推動作用，分別從經(jīng)濟、政治、文化三個大的領(lǐng)域來看，確實是起著很大的

推動和促進(jìn)作用。但互聯(lián)網(wǎng)一半是天使，一半是魔鬼。網(wǎng)絡(luò)還有不好的一面，我們要警惕

網(wǎng)絡(luò)中的陷阱。所以我們每個人不論是現(xiàn)在還是在將來一定要很好地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，趨

利避害，使網(wǎng)絡(luò)造福自己，造福人類。

第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間

第二框合理利用網(wǎng)絡(luò)

1.知識目標(biāo)：知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活意識和習(xí)慣；養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意

識；養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達(dá)訴求的習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)的正面作用，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確上網(wǎng)

掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

同學(xué)們先欣賞圖片，再談?wù)劯惺堋?/p>

教師過渡：通過上一課時的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們

要學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)。今天我們就學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》。

知識點1理性參與網(wǎng)絡(luò)生活

活動一：小軍的一天

（展示下列材料）

自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很

好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名

人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收

藏”成為主要方式。

1.思考：初中生小軍這一天忙不忙？

2.是什么原因造成的？

教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。

不能辨別信息，大量有價值和無價值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。

教師總結(jié)：（1）要提高媒介素養(yǎng)。（2）要學(xué)會“信息節(jié)食”。

活動二：“謠言”來了

（展不下列圖片）

1.思考：面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？

2.如何處理不良信息？

提示：生活中網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什

么事。我們要學(xué)會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結(jié)：（1）我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。（2）自覺抵制暴力、色情、

恐怖等不良信息。

活動三：利用網(wǎng)絡(luò)罵人一一不行

（材料展示）

王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016

年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。

第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機關(guān)報警。民警經(jīng)調(diào)查核實，

張某確實通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安

處罰。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠

禮道歉并賠償精神損失費1萬元。

1.思考：張某利用網(wǎng)絡(luò)罵人不行嗎？

2.張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，

才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

教師強調(diào)：恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。

（展不下列圖片）

3.思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿唤埂?/p>

提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊

他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止。

知識點2傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

活動四：網(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻(xiàn)策

（材料展示）

2017年4月12S,太原市試點建設(shè)的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺一一迎

澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)

十”邁進(jìn)了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手

機APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺，使之得到快速解決。

1.思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？

2.這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正

確運用網(wǎng)絡(luò)。2.我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。

教師強調(diào)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。

活動五：網(wǎng)絡(luò)助力張遠(yuǎn)坤的愿望

（材料展示）

張遠(yuǎn)坤大學(xué)畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他

看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到

通過募捐得到社會愛心