Unit3Isthisyourpencil-（教案）-譯林版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3Isthisyourpencil？一、單元課程目標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)Unit3

Is

this

your

pencil？的話題是“Question

setting

and

munication”，主要功能是引導(dǎo)學(xué)生利用身邊文具，進(jìn)行會(huì)話，掌握一般疑問(wèn)句句型“Is

this

/that

your…?”并作出肯定及否定回答

“Yes,

it

is./

No,

it

isn’t.”等。在本單元的主題探究中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語(yǔ)言的興趣，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、猜、讀、說(shuō)等活動(dòng)，來(lái)鞏固目標(biāo)句型，培養(yǎng)他們總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)規(guī)律的能力和運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，學(xué)以致用，愛(ài)惜并主動(dòng)收納好個(gè)人物品，潛移默化中養(yǎng)成良好的整理收納習(xí)慣，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品行。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是靈活運(yùn)用目標(biāo)詞匯：pen,

pencil,

ruler,

where以及目標(biāo)句型：Is

this

/that

your…?

Yes,

it

is./

No,it

isn’t等。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生的英語(yǔ)交際方式，提高他們的交流能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生建構(gòu)文本信息，利用探究學(xué)習(xí)、合作分享、創(chuàng)設(shè)情境表演等方式使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并由課內(nèi)延伸至課外，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在真實(shí)語(yǔ)言交際中獲得強(qiáng)烈的共鳴，從而提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展思維品質(zhì)。二、單元主題內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為譯林版《英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元Isthisyourpencil?，屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”主題范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)”、“做人與做事”、“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群，子主題涉及“身邊的事物與環(huán)境”、“生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣”、“同伴交往，相互尊重，友好互助”等內(nèi)容。三、單元內(nèi)容分析本單元是三年級(jí)下冊(cè)的第三單元，圍繞Mike和他的朋友們?cè)诮淌依飳ふ毅U筆這一話題，通過(guò)情景對(duì)話、韻律詩(shī)等多種語(yǔ)篇形式，了解學(xué)生學(xué)校物品文具類詞匯及相關(guān)表達(dá)。Storytime可劃分為兩個(gè)部分，圖14為第一部分，主要呈現(xiàn)了Mike和同學(xué)們找鉛筆的過(guò)程。第二部分為圖5，同學(xué)們談?wù)摻涣髯约荷磉叺奈木摺Ｔ撜Z(yǔ)篇主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文具類相關(guān)詞匯，了解如何詢問(wèn)物品是否為他人的。課程中要關(guān)注學(xué)生整理收納等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的與他人交流溝通，要有拾金不昧，樂(lè)于助人的良好品行。結(jié)合第二單元中已學(xué)過(guò)的“Isthisyour…?”，學(xué)習(xí)新句型“Isthatyour…?”及其回答并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)，從而有效提升運(yùn)用英語(yǔ)的能力。Funtime是猜一猜說(shuō)一說(shuō)的小游戲。一名學(xué)生拿出一樣文具，另一名學(xué)生用核心語(yǔ)句“Isthisyour…?”詢問(wèn)同學(xué)，該同學(xué)則需使用“Yes,itis./No,itisn’t.”進(jìn)行回答。根據(jù)本單元主題語(yǔ)境的需求，學(xué)生能夠初步運(yùn)用所學(xué)的單元目標(biāo)語(yǔ)言，得體的表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。在充滿樂(lè)趣的猜猜游戲中，讓學(xué)生感知體驗(yàn)語(yǔ)句在實(shí)際運(yùn)用中形式與意義的聯(lián)系，在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于溝通。Cartoontime主要呈現(xiàn)了Sam和Bobby圍繞午餐盒發(fā)生的故事。故事中可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。Sam上學(xué)前詢問(wèn)媽媽桌上是否是自己的午餐盒，到了學(xué)校Bobby問(wèn)他午餐盒在哪，發(fā)現(xiàn)Sam將午餐盒放在了窗臺(tái)并未妥善保管，并且看到盒子里是“老鼠蛋糕”時(shí)，Bobby拒絕了Sam的分享。通過(guò)觀察Sam的行為，使學(xué)生意識(shí)到要愛(ài)惜并主動(dòng)收拾好個(gè)人物品，同時(shí)還要關(guān)心他人并樂(lè)于分享。圍繞本語(yǔ)篇的主題語(yǔ)境設(shè)計(jì)學(xué)生能夠體驗(yàn)、模仿、理解、運(yùn)用的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如問(wèn)答、創(chuàng)編故事、表演等活動(dòng)內(nèi)化“Where‘syour…?’”及其他語(yǔ)言知識(shí)。Soundtime板塊為感知并總結(jié)字母r在單詞中的發(fā)音規(guī)律，借助音頻模仿說(shuō)英語(yǔ)，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)誦讀出小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)性的表達(dá)中進(jìn)一步掌握文具類詞匯及相關(guān)表達(dá)。Rhymetime板塊呈現(xiàn)了小女孩將MrFuller掉落的尺物歸原主，通過(guò)創(chuàng)編歌謠，引導(dǎo)學(xué)生要拾金不昧、樂(lè)于助人。在此過(guò)程中，學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情緒表達(dá)，促進(jìn)語(yǔ)感的形成，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。Checkouttime以看圖寫(xiě)單詞將句子補(bǔ)充完整的形式，將本單元核心語(yǔ)句再次進(jìn)行總結(jié)操練。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法和態(tài)度。為實(shí)現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的遷移創(chuàng)新，課上可結(jié)合生活實(shí)際充分創(chuàng)設(shè)多種情境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)推向深入，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力。Tickingtime旨在學(xué)生完成本單元的學(xué)習(xí)后，圍繞本單元的語(yǔ)言知識(shí)和技能發(fā)展、文化知識(shí)建構(gòu)等，對(duì)自己參與的各項(xiàng)具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)和完成系列學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。下表為學(xué)生需要在本單元學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略。四、單元主題內(nèi)容構(gòu)建本單元的話題延續(xù)了一二單元學(xué)校生活的主題語(yǔ)境。不同板塊之間都圍繞著文具類單詞以及物品歸屬問(wèn)題的語(yǔ)言只是展開(kāi)，構(gòu)成如上主題體系：通過(guò)多模態(tài)的語(yǔ)篇閱讀，理解和運(yùn)用句型“Is

this

/that

your…?

Yes,

it

is./

No,

it

isn’t.”在單元教學(xué)中，基于目標(biāo)詞匯為學(xué)習(xí)用品，教師可把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，讓孩子感受互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)有愛(ài)的樂(lè)趣和溫暖，逐步形成珍愛(ài)文具等物品的好品質(zhì)，體會(huì)整理與收納好自己物品的重要性，形成延至家庭及公共場(chǎng)所愛(ài)護(hù)物品，維護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。本單元可以通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生建構(gòu)文本信息，由課內(nèi)延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)課時(shí)分配Thefirstperiod:StorytimeThesecondperiod:Funtime,Rhymetime,CheckouttimeThethirdperiod:Cartoontime,Soundtime,TickingtimeUnit3Isthisyourpencil?Period1(Storytime)教學(xué)內(nèi)容：Storytime教學(xué)目標(biāo)：1.能通過(guò)閱讀文本，在故事學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握pen,pencil等新單詞，體會(huì)句型Isthis/thata/your...?Yes,itis./No,itisn’t.的用法（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)猜測(cè)、討論、角色扮演、敘述等方式推測(cè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。在故事情境中，理解主要內(nèi)容，構(gòu)建故事脈絡(luò)。依據(jù)故事脈終，運(yùn)用單元語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行故事的復(fù)述。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要保管好自己的東西，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和收納的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)在故事學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握pen,pencil等新單詞，體會(huì)句型Isthis/thata/your...?Yes,itis./No,itisn’t.的用法。（學(xué)習(xí)理解）2.能通過(guò)故事教學(xué)，嘗試在新的情境下創(chuàng)編新的故事。（遷移創(chuàng)新）3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生整理收納等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的與他人交流溝通。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：文具，多媒體課件教學(xué)過(guò)程Step1WarmupEnjoyasong:What’sthis?2.Freetalk3.Let’splay.Quickresponse.Ifyouseeaphraseorasentence,pleasereadit.IfyouseeSam,pleasesay‘Goodmorning.’Step2PresentationLet’sguess.(1)T:Look,thisismyskirt.Lookatmyskirt.S:It’snice./Hownice!...T:Thisisaskirt.Howaboutthisone?（遮住服裝的一部分Isthisaskirt?）S:Yes./No.T:Look，isthisaskirt?S:Yes,itis.Teach:Yes,itis.(2)T:What’sthis?Trytoguess.Isthisa…?S:Isthisa…?T:Teach:No,itisn’t.(3)T:What’sthis?S:Isthisa…?T:No,itisn’t.It’sapen.Teach:pen(4)T:Look,what’sthat?Canyouguess?Guesslikethis‘Isthata…?’Read‘Isthata…?’ingroups.T:Ifyouarefarfromhere,whatcanyousay?S:(啟發(fā)學(xué)生說(shuō))Isthata…?T:Teach‘pencil’T:What’sthis?S:It’sapencil.T:Lookatthepencil.Whatcolourisit?S:It’sgreen.T:Isthisyourpencil?(揭題)S:No,itisn’t.T:Whosepencilisthis?Wholostthepencil?Step3.Storytime1)Watchandanswer.(Learnpicture1)Wholostthepencil?Mike.Mikelosthispencil.Whatdidhesay?Let’slisten.Teach:Thisisn’tmypencil.（學(xué)生演一演Mike，體會(huì)他此時(shí)的心情。）2）Listen,readandanswer..(Learnpicture2,3)WhohelpedMike?LiuTaoandYangLing.Teach:Isthisyour…?/Isthatyour…?(升調(diào)指導(dǎo))ThesetwopencilsarenotMike’s.Howaboutthatone?Let’saskMike.Readinroles.3）Listenandread.S:Hello,Mike,isthatyourpencil?M:Oh,that’smypencil.Teach:that’sT:Readithappily.4）LookandsayT:LookatMike’spencil.S:It’s…T:YouthinkMike’spencilissmart.HowaboutYangLing?WhatdidYangLingsay?Let’slisten.（學(xué)生演一演Mike，體會(huì)他此時(shí)的心情。）5）Listenandread.Isthatapencil?Yes,itis.It’sapencil.(重音指導(dǎo))Step4Readandpractice1.ReadthedialogueaftertheCD2.Readitafterteacher3.Readtogether4.Readinroles5.Let’sdub.6.Let’sact.Step5ConsolidationMikelosthispencil.Andhecan’tfindhispennow.Let’shelphim.Makeanewdialogueandactit.Pleasetakegoodcareofyourthings.Pleasetakegoodcareofyourthings.☆課堂練習(xí)：大練P23CStep6Homework1.Listenandreadthestory.2.Actthestorywithyourfriends.Mike板書(shū)設(shè)計(jì)MikeLiuTaoTRTUnit3Isthisyourpencil?LiuTaoTRTpenThisisn’tyourpencil.penIsthisa/your…?pencilYangLingIsthata/your…?pencilYangLingNo,itisn’t.Yes,itis.Oh,that’smypencil.教學(xué)后記________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit3Isthisyourpencil?Period2教學(xué)內(nèi)容：Funtime,Rhymetime,Checkouttime教學(xué)目標(biāo)：能在情景下正確掌握pen,crayon,ruler,schoolbag,pencilcase等新單詞，并鞏固句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.的用法。（學(xué)習(xí)理解）掌握句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.的用法，并能應(yīng)用問(wèn)答對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）能通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧，樂(lè)于助人的良好品行。（遷移創(chuàng)新）三、教學(xué)重難點(diǎn)能在情景下正確掌握pen,crayon,ruler,schoolbag,pencilcase等新單詞，并鞏固句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.的用法。（學(xué)習(xí)理解）2.掌握句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.的用法，并能應(yīng)用問(wèn)答對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：文具（課前從學(xué)生那收集來(lái)的），多媒體課件，教學(xué)光盤學(xué)生準(zhǔn)備：各種文具五、教學(xué)過(guò)程Step1Warmup1.Greetings.2.FreetalkSingasong3.Game:BombStep2Revisionandnewpresentation1.ReviewstorytimeT:Isthisyourpencil?IsthisMike’spencil?(呈現(xiàn)Mike的圖片)1）T:SoMikesays:Thisisn’tmypencil.T:Mikeislookingforhispencil.WhohelpsMike?Howtosay?Mikefindhispencil.Hehasalotofstationeries.Ihavealottoo.Look.2.Let’sguess.Teach‘pencil,penrubber’T:教師背對(duì)背投。Let’sguess.Isthisa…?S:教師答對(duì)Yea,itis.答錯(cuò)No,itisn’t.T:Isthata…?Teach:pencilcase,ruler,crayon,schoolbagT:Magicgame3.What’smissinggame4.T:Ihavethesestationeries.Let’sguess.1）T:Pleaseguessisthis…?S:Isthisapen/pencil/crayon/…?T:Yes,itis./No,itisn’t.2）T:Closeyoureyes.Goontoguess.Closeyoureyes.PutonestationeryinthebasketGuess:LiuTao,isthisyourpencil?T:Isthisyour…?S1:Yes,itis./No,itisn’t.Thisisn’tmyruler.That’smyruler.3)Groupwork.4)教師拿著物品，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，S:Isthatyourrubber?Step3Consolidation1．checkouttimeSchoolisover.孩子們?cè)谡頃?shū)包。1)Lookandsay.2)Readandwrite.3)Checkandread.看板書(shū)總結(jié)this和that的用法。2.有些同學(xué)丟三落四，請(qǐng)幫助他們找到物品的主人。3.Don’tforgetthisorthat.Pleasetakecareofyourthings.不要丟三落四，請(qǐng)看管好你的東西☆課堂練習(xí)：大練P26Step4Homework1.Readthewords.（拼讀單詞）2.Readtherhyme.（有節(jié)奏的朗讀小詩(shī)）3.Findtheowners.（幫助老師尋找物主）六、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Isthisyourpencil?Isthis/thata…?Yes,itis.Isthis/thatyour…?No,itisn’t.Thisismypencil.That’smy….七、教學(xué)后記________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit3Isthisyourpencil?Period3一、教學(xué)內(nèi)容：Cartoontime,Soundtime,Tickingtime二、教學(xué)目標(biāo)：1.能在情景下正確掌握l(shuí)unchbox,overthere,where’s=whereis等新單詞，并掌握句型Where’s…?的用法。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗誦小詩(shī)并感知、總結(jié)字母r在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（學(xué)習(xí)理解）3．通過(guò)卡通故事學(xué)習(xí)，能評(píng)價(jià)故事中的人物行為和心情，并續(xù)編故事。（遷移創(chuàng)新）4.通過(guò)小組討論等方式，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到要愛(ài)惜并主動(dòng)收拾好個(gè)人物品，同時(shí)還要關(guān)心他人并樂(lè)于分享。（遷移創(chuàng)新）三、教學(xué)重難點(diǎn)1.能在情景下正確掌握l(shuí)unchbox,overthere,where’s=whereis等新單詞，并掌握句型Where’s…?的用法。（學(xué)習(xí)理解）2.能正確完成Checkouttime中的練習(xí)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能對(duì)照Tickingtime中的三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)。（應(yīng)用實(shí)踐）4．復(fù)習(xí)鞏固并嘗試綜合運(yùn)用前三課時(shí)所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法重點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：文具，多媒體課件，教學(xué)光盤學(xué)生準(zhǔn)備：各種文具五、教學(xué)過(guò)程Step1Warmup1.Game.2.Rhyme<Aruler>1)T:Where’stheruler?Teach:It’sonthefloor.Justbesidethedoor.2)Findthesamepronunciation.“l(fā)er”“oor”3)Trytoread.4)Followtheputer.Step2Revisionandnewpresentation1.MrFullerhasaruler.Whatdoesredrobothave?Teach/r/2.Sssaysomewordsbeginwith/r/.Knowmorewords.(Circlethewords)Learnnewwords:rice,rag,rat3.Cartoontime:1)Preview:Gettheinformationfromthepictures.Who?When?2)Watchandanswer:WhatdoesSamhave?Teach“l(fā)unchbox”3)Whomadethelunchbox?LearnPicture14)Learnpicture23:It’slunchtimenow.

Teach:Where’smy…?It’soverth