Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1NatureinthebalanceExtendedreading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)

3.授課時(shí)間：根據(jù)學(xué)校的具體安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力，特別是提高學(xué)生的閱讀理解能力和聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于自然生態(tài)的文章，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下對(duì)自然生態(tài)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和發(fā)表自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過英語閱讀理解、聽說讀寫技能訓(xùn)練，對(duì)英語文章的構(gòu)成和語言特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于生態(tài)、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，對(duì)文章主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)自然界和生態(tài)環(huán)境保護(hù)有較高的興趣，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面各有差異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀理解，有的學(xué)生聽說能力較好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和短語的理解難題，尤其是在生態(tài)專業(yè)術(shù)語方面。此外，文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)分析對(duì)學(xué)生的批判性思維能力提出了一定的挑戰(zhàn)。對(duì)于聽說讀寫技能較弱的學(xué)生，在課堂活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)可能需要更多的關(guān)注和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語譯林版（2019）必修第三冊(cè)》以及相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀材料、相關(guān)網(wǎng)站鏈接等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，確保其正常運(yùn)行。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括閱讀理解、討論問題、練習(xí)題等，以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便在課后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師需提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，以便在課堂上為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

11.教學(xué)反思日志：教師需準(zhǔn)備教學(xué)反思日志，記錄課堂教學(xué)的實(shí)施過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。

12.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，以便進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋。

13.家校聯(lián)系表：準(zhǔn)備家校聯(lián)系表，以便與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

14.學(xué)習(xí)支持材料：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)支持材料，包括課外閱讀資料、練習(xí)題等，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

15.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間安排：提前為學(xué)生安排學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間，以便在課后為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和答疑。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1NatureinthebalanceExtendedreading》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^自然生態(tài)平衡被破壞的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然生態(tài)平衡的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自然生態(tài)平衡的基本概念。自然生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互依賴、相互制約的狀態(tài)。它是維持地球生命系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的重要因素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了自然生態(tài)平衡在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互依賴關(guān)系和自然生態(tài)平衡的重要性這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自然生態(tài)平衡相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生態(tài)系統(tǒng)中相互依賴關(guān)系的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然生態(tài)平衡在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自然生態(tài)平衡的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)自然生態(tài)平衡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用與自然生態(tài)平衡相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力和聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將通過對(duì)文章中關(guān)于自然生態(tài)平衡的觀點(diǎn)和態(tài)度的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下對(duì)自然生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，提高他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠獨(dú)立思考和發(fā)表自己的見解，對(duì)自然生態(tài)平衡問題提出合理的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)探索和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

5.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握自然生態(tài)平衡的基本概念、重要性和應(yīng)用。他們能夠理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互依賴關(guān)系，了解人類活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)平衡的影響，并能夠提出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠識(shí)別和分析自然生態(tài)平衡問題，并提出解決問題的策略和方法。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然生態(tài)平衡的關(guān)心和保護(hù)意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自然生態(tài)平衡對(duì)于地球生命系統(tǒng)的重要性，并積極參與到生態(tài)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《保護(hù)自然生態(tài)平衡的十個(gè)方法》

-《生態(tài)平衡與人類福祉》

-《全球生態(tài)環(huán)境問題及其解決方案》

視頻資源：

-《地球生態(tài)平衡警示紀(jì)錄片》

-《自然生態(tài)平衡保護(hù)行動(dòng)》

-《生態(tài)環(huán)境教育短片》

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀上述閱讀材料，或者觀看視頻資源，以進(jìn)一步加深對(duì)自然生態(tài)平衡的理解。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生需要在課后一周內(nèi)完成拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并在下一堂課前提交一篇關(guān)于自然生態(tài)平衡的閱讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)要求在300-500字之間。

學(xué)生還可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，開展一次關(guān)于自然生態(tài)平衡的實(shí)踐活動(dòng)，如參加環(huán)保志愿者活動(dòng)、開展校園環(huán)保宣傳等。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生需要提交一份實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，分享自己的體驗(yàn)和收獲。

教師將對(duì)學(xué)生的閱讀后感、觀后感以及實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括內(nèi)容完整性、觀點(diǎn)明確性、論述邏輯性等方面。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生課后拓展活動(dòng)的成績(jī)，計(jì)入學(xué)期成績(jī)中。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：自然生態(tài)平衡

2.板書內(nèi)容：

-概念：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物相互依賴、相互制約的狀態(tài)

-重要性：維持地球生命系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行

-應(yīng)用：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

-人類活動(dòng)的影響：破壞自然生態(tài)平衡，導(dǎo)致環(huán)境問題

-解決方案：采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境，恢復(fù)生態(tài)平衡

3.板書布局：

-標(biāo)題位于黑板中央，字體加粗、加大

-內(nèi)容分五部分，每部分占據(jù)黑板的一行，字體清晰、大小適中

-每