1《白鷺》 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

1《白鷺》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《白鷺》是統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一篇精讀課文。該文以優(yōu)美的筆觸描繪了白鷺的形象，展現(xiàn)了作者對自然美的熱愛與贊美。本課的教學設計旨在引導學生通過學習文本，體會作者觀察自然的細膩眼光，感受語言文字的魅力，同時提高學生的審美情趣和語文素養(yǎng)。教學內容與課程目標緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，符合五年級學生的學習實際和認知水平。通過本課學習，學生能夠理解課文內容，把握文章結構，賞析重點語句，并能夠運用到自己的寫作中。核心素養(yǎng)目標分析《白鷺》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人文底蘊、審美情趣和語言表達能力。通過深度解讀文本，學生將提升對自然美和文學美的感知能力，加強文化素養(yǎng)和審美鑒賞力，促進個人情感的豐富和升華。同時，課程將重點發(fā)展學生的語言建構與應用能力，通過分析課文結構，模仿創(chuàng)作，提高學生運用規(guī)范語言表達個人觀點和想象的能力，培養(yǎng)其思維的條理性和創(chuàng)新性，符合新時代學生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：五年級學生在之前的學習中，已經(jīng)具備了基礎的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解文本內容。他們對描寫自然景物的課文有所接觸，掌握了一定的詞匯和句型，能夠識別和運用一些修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新奇事物充滿好奇，對于描繪自然美和生物的課文內容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和想象力，喜歡通過圖片、實物和實踐活動來學習。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的偏好視覺學習，還有的喜歡通過動手操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《白鷺》的學習中，學生可能會在理解作者對白鷺的細膩描寫上遇到困難，如對一些抽象的詞語或句子的理解。此外，對于如何將所學運用到自己的寫作中，學生可能缺乏足夠的技巧和信心，需要教師在教學過程中給予針對性的指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的動作，為學生解析課文的難點和重點，幫助學生理解作者的情感表達和修辭技巧。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，提高學生的思維能力和合作交流能力。

3.創(chuàng)作法：引導學生模仿課文進行小練筆，將所學知識內化為自己的語言表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和寫作興趣。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀和電腦展示白鷺的圖片和視頻，幫助學生直觀感受課文描繪的自然美，增強學習體驗。

2.教學軟件：運用互動式白板軟件，設計互動游戲和練習，提高學生對課堂內容的參與度和學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引入與課文相關的網(wǎng)絡文學資源，拓展學生的閱讀視野，促進學生對文學作品的深入理解。教學過程課前準備：

1.學生預習《白鷺》一文，初步了解課文內容。

2.教師準備多媒體課件、白鷺圖片、相關文學資源等教學素材。

一、導入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：向學生展示白鷺的圖片，引導學生觀察并描述白鷺的特征。

2.提出問題：同學們，你們知道白鷺在文學作品中是如何被描繪的嗎？讓我們一起走進今天的課文《白鷺》。

二、課文學習（20分鐘）

1.自主閱讀：學生自主閱讀課文，感知課文描繪的白鷺形象。

2.交流討論：學生分組討論，分享對課文中白鷺形象的感受和理解。

3.課堂講解：教師針對課文重點、難點進行講解，引導學生體會作者對自然美的熱愛和贊美。

側重點一：分析課文描繪白鷺的特點

1.學生找出課文中描述白鷺的句子，總結白鷺的特點。

2.教師引導學生分析作者如何運用優(yōu)美的語言描繪白鷺，如比喻、擬人等修辭手法。

側重點二：感悟課文主旨

1.學生思考：課文為什么要描繪白鷺？作者想要表達什么？

2.教師引導：通過描繪白鷺，作者表達了對自然美的熱愛和贊美，啟示我們要關愛自然、珍惜生態(tài)環(huán)境。

三、課堂實踐（15分鐘）

1.小練筆：學生模仿課文，用自己喜歡的方式描繪一種自然景物。

2.互動交流：學生展示自己的作品，大家相互欣賞、評價、提出建議。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.引入相關文學資源：教師推薦與課文主題相關的文學作品，如《湖心亭看雪》等，拓展學生閱讀視野。

2.課后作業(yè)：學生選擇一篇自己喜歡的描繪自然美的文章，分析其寫作技巧，并嘗試仿寫。

五、總結反思（5分鐘）

1.學生總結本節(jié)課的學習收獲，分享自己的感悟。

2.教師點評學生的課堂表現(xiàn)，強調關愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

課后作業(yè)：

1.完成一篇描繪自然美的作文，要求運用本節(jié)課所學的寫作技巧。

2.閱讀推薦文學作品，進一步感悟自然美。

教學反思：

本節(jié)課通過學習《白鷺》一文，使學生感受到自然美的魅力，培養(yǎng)他們關愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。在教學過程中，注重引導學生主動探究、積極實踐，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，充分利用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。在今后的教學中，還需關注學生的學習困難，給予針對性的指導，使他們在語文學習中不斷進步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鳥鳴澗》唐代詩人王維的詩歌，通過描繪鳥鳴和澗水的景象，展現(xiàn)了自然的和諧之美。

-《黃山印象》現(xiàn)代散文，作者通過對黃山的描寫，傳達了對大自然壯麗景色的贊美和敬畏。

-《荷塘月色》朱自清的散文，以荷塘月夜為背景，細膩地描繪了荷塘美景，表達了作者對自然之美的熱愛。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇一篇描繪自然景色的文章進行深入閱讀，分析文章中的修辭手法和表達效果，思考作者是如何將自然景色描繪得生動形象的。

-學生可以嘗試以《白鷺》為靈感，創(chuàng)作一篇描繪身邊自然景色的短文，注意運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

-組織學生參與自然觀察活動，如參觀公園、郊游等，讓學生親自感受自然之美，并嘗試用文字記錄下來。

-鼓勵學生在課后進行小組討論，分享自己的觀察體驗和寫作心得，互相學習和借鑒。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結（5分鐘）

1.回顧課文：《白鷺》一課帶我們領略了作者對自然美的熱愛和贊美，通過細膩的筆觸描繪了白鷺的形象。

2.知識點總結：

-學生能夠描述課文中白鷺的特點，理解并分析作者使用的修辭手法。

-學生體會到了自然美的魅力，增強了關愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3.學習方法強調：通過自主閱讀、交流討論、課堂實踐等方式，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞力。

二、當堂檢測（15分鐘）

1.選擇題：設計5-10道與課文內容相關的問題，檢測學生對課文的理解程度。

-舉例：課文是如何描繪白鷺的顏色的？（A.潔白如雪B.銀光閃閃C.灰白相間D.白中透黃）

2.簡答題：要求學生用自己的話簡要概括課文的主旨和作者的情感表達。

3.創(chuàng)作題：學生現(xiàn)場仿寫一段描繪自然景物的文字，要求運用本節(jié)課學習的修辭手法。

4.互動評價：學生相互批改簡答題和創(chuàng)作題，給出評價和建議。

三、檢測反饋（5分鐘）

1.教師收集學生的檢測題，快速瀏覽，了解學生的掌握情況。

2.針對共性問題，進行集中講解和指導。

3.表揚優(yōu)秀學生，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試將多媒體與實物觀察相結合，通過展示白鷺的圖片和視頻，讓學生直觀地感受課文描繪的自然美，增強他們的學習體驗。

2.我鼓勵學生在課堂中進行小練筆，將所學的修辭手法和描寫技巧即時運用到實踐中，這樣的創(chuàng)作活動提高了學生的寫作興趣和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者他們在小組中的角色定位不明確。

2.在教學方法上，我意識到對于一些理解能力較弱的學生，我可能需要更多地提供個性化的指導，以幫助他們更好地理解課文內容和修辭手法。

（三）改進措施

1.針對小組討論的問題，我計劃在未來的課堂中設計更具互動性和趣味性的討論主題，同時明確小組成員的角色分工，確保每個學生都能積極參與。

2.對于教學方法，我打算在課后安排一些輔導時間，為理解能力較弱的學生提供額外的支持和指導，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習效果。

3.我還將不斷更新和豐富教學資源，尋找更多與課文相關的教學素材，以增強課堂教學的趣味性和實效性。重點題型整理1.描述題：請用自己的話簡要描述課文中白鷺的外貌特征。

答案：課文中白鷺被描繪為身姿優(yōu)雅，羽毛潔白如雪，細長的腿在水中輕盈地行走，它們的頸部呈現(xiàn)出美麗的曲線，給人一種寧靜、圣潔的感覺。

2.分析題：分析課文中作者使用了哪些修辭手法來描繪白鷺，并舉例說明。

答案：作者運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。例如，“白鷺輕輕地涉水而來，如同一片飄落的雪花”使用了比喻手法；“它們的頸部高昂，仿佛在歌唱”使用了擬人手法；“水面上，白鷺或靜立，或舞動，或悠閑地漫步”則使用了排比手法。

3.感悟題：結合課文內容，談談你對自然美的感悟。

答案：通過學習課文，我感悟到自然美是多樣的，它不僅體現(xiàn)在壯麗的山川河流中，也蘊含在平凡的一草一木、一鳥一蟲中。作者對白鷺的描繪讓我意識到，我們應該用心去觀察、去欣賞生活中的自然美，學會珍惜和保護我們共同的家園。

4.應用題：模仿課文中的描寫，用一段話描繪你喜歡的自然景物。

答案：夕陽西下，金色的陽光灑在波光粼粼的湖