《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》聯(lián)讀教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月15日（第7節(jié)）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程設(shè)計以統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《故都的秋》、《荷塘月色》和《我與地壇》三篇文章為教學(xué)內(nèi)容，通過聯(lián)讀方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受散文的美，分析作者的情感表達和藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，結(jié)合學(xué)生的實際水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程通過聯(lián)讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提升學(xué)生的語言表達與思維品質(zhì)。學(xué)生將能夠：1.理解并感悟散文中的自然美、情感美和意境美，提高審美鑒賞能力；2.分析并掌握散文的寫作技巧和藝術(shù)手法，提升語言建構(gòu)與運用能力；3.通過小組合作與討論，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，增強文化自信和民族認同感。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過現(xiàn)代散文的閱讀，對散文的基本特點和閱讀方法有所了解，能夠識別和欣賞文本中的意象、修辭手法等文學(xué)元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級的學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的興趣，他們思維活躍，探究欲強，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長直觀感受，有的善于理性分析，這為課堂討論和小組合作提供了多樣化的視角。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入理解文本情感和意境方面，學(xué)生可能會遇到困難，尤其是對于散文中隱含的情感態(tài)度和象征意義的把握。此外，對于散文的藝術(shù)手法和語言特色的分析，可能需要更多的引導(dǎo)和實踐，以幫助學(xué)生克服理解上的障礙。學(xué)生在獨立思考和表達個人見解方面也可能存在信心不足的問題，需要教師給予鼓勵和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的情感，向?qū)W生講解文本中的難點和要點，幫助學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵和美感。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達個人觀點，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.體驗法：通過朗讀、角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗文本情感，增強對文學(xué)作品的感知力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示文本相關(guān)的圖片、視頻資料，增強學(xué)生對文本情境的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計文本分析、寫作技巧練習(xí)等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，查找相關(guān)背景資料，拓寬知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文聯(lián)讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是散文聯(lián)讀嗎？它與我們欣賞文學(xué)作品有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力。

簡短介紹散文聯(lián)讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和藝術(shù)手法。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素如情感、意象、結(jié)構(gòu)等。

詳細介紹散文的寫作技巧和藝術(shù)手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇》三篇散文進行詳細分析。

詳細介紹每篇散文的背景、情感表達、藝術(shù)手法等特點，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些散文對實際生活的影響，以及如何從中汲取美的元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇散文進行深入討論。

小組內(nèi)討論散文的主題、情感表達、藝術(shù)手法等方面的內(nèi)容。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括散文的主題、情感表達、藝術(shù)手法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、藝術(shù)手法、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三篇散文聯(lián)讀的感悟短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.散文概念與特點

-散文的定義及其與其他文學(xué)體裁的區(qū)別。

-散文的特點：形散而神不散、語言優(yōu)美、情感真摯。

2.散文的情感表達

-《故都的秋》：作者對故都秋天的懷念與感傷。

-《荷塘月色》：作者在荷塘月色中的寧靜與喜悅。

-《我與地壇》：作者對地壇的深厚感情及其對人生哲理的思考。

3.散文的藝術(shù)手法

-意象：三篇散文中各自的意象運用及其作用。

-比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。

-對比、襯托等表現(xiàn)手法的運用。

4.散文的結(jié)構(gòu)分析

-三篇散文的篇章結(jié)構(gòu)及其對情感表達的影響。

-開頭、結(jié)尾的作用以及文章的過渡與銜接。

5.文學(xué)鑒賞方法

-如何從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面欣賞散文。

-分析作者的觀點、態(tài)度和價值觀。

6.文化背景與人文精神

-《故都的秋》中的故都風(fēng)貌與文化底蘊。

-《荷塘月色》中的自然美與民族精神。

-《我與地壇》中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思考。

7.創(chuàng)作技巧與實踐

-如何運用散文的藝術(shù)手法進行創(chuàng)作。

-分析散文寫作中的選材、構(gòu)思、表達等環(huán)節(jié)。板書設(shè)計①重點知識點

-散文特點：形散神不散、語言優(yōu)美、情感真摯

-情感表達：《故都的秋》的懷念與感傷、《荷塘月色》的寧靜與喜悅、《我與地壇》的深沉與哲思

-藝術(shù)手法：意象、比喻、擬人、排比、對比、襯托

②關(guān)鍵詞

-《故都的秋》：秋色、故都、感傷

-《荷塘月色》：月色、荷塘、寧靜

-《我與地壇》：地壇、人生、哲思

③精彩句段

-《故都的秋》：“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！?/p>

-《荷塘月色》：“這幾天心里頗不寧靜。今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個晚上了?！?/p>

-《我與地壇》：“我之所以常?；氐降貕且驗榈貕拿恳豢脴?，每一塊石頭，每一條小路，都承載著我童年的記憶?！?/p>

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，以簡潔的線條和形狀勾勒出每篇散文的主題，用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和重點句段，使學(xué)生在視覺上能夠直觀地抓住課文的核心內(nèi)容，同時增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我嘗試通過聯(lián)讀《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇》三篇散文，引導(dǎo)學(xué)生深入感受散文的美，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。回顧整個教學(xué)過程，我認為在以下方面取得了一定的成效：

1.教學(xué)方法的選擇：通過講授法、討論法、體驗法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情，能夠主動探討散文的主題、情感表達和藝術(shù)手法。

2.學(xué)生主體性的發(fā)揮：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們表達個人觀點。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們在理解散文內(nèi)涵、分析藝術(shù)手法等方面取得了明顯的進步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.教學(xué)時間的分配：在講解散文基礎(chǔ)知識時，由于時間較為緊張，部分學(xué)生對概念的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時間，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

2.學(xué)生差異性關(guān)注：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，參與度不高。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上充分展示自己。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對散文的基本概念、情感表達和藝術(shù)手法有了更加深入的了解，能夠運用所學(xué)知識分析文本。

2.技能方面的進步：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了合作能力、表達能力和思維能力。

3.情感態(tài)度方面的變化：學(xué)生對散文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動去欣賞和創(chuàng)作散文，提高了審美素養(yǎng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，合理安排時間，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂，提高課堂參與度。

3.豐富教學(xué)手段，運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高教學(xué)效果。

4.加強課堂互動，增加學(xué)生提問和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能主動參與討論，對散文的欣賞和評價能力有顯著提升。他們能夠積極表達個人觀點，與同學(xué)進行有效互動，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。他們圍繞散文的主題、情感表達和藝術(shù)手法展開深入討論，通過分享彼此的觀點，互相啟發(fā)，形成了較為完整和深入的見解。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對散文的基本概念、情感表達和藝術(shù)手法有了較好的掌握。他們能夠準(zhǔn)確理解和回答問題，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的質(zhì)量較高，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運用所學(xué)知識進行分析和思考。他們的寫作表達流暢，能