幼兒園班級管理 教案全套 吳歡 項目1-8 認識班級與幼兒園班級 -幼兒園保教人員的自我管理

《幼兒園班級管理》教學設計項目一認識班級與幼兒園班級★教材導讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學前教育專業(yè)的基礎課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學科,在師范院校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習近平總書記指出:“要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！睂⑺颊厝谌胝n程內(nèi)容是當前高校教師的責任和義務，更是教書育人的領航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學習培養(yǎng)學生的責任與擔當，教會學生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學觀，通過學習培養(yǎng)學生正確的認識論和方法論，教會學生如何做事。因此教學過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設計，用自己對教育的情懷感染學生，用贊美的語言激勵學生，使學生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、、兒童教育機構(gòu)輔導教師等相關工作?！锝贪冈O計項目課題認識班級與幼兒園班級授課時間授課對象教學目標知識目標·了解幼兒園班級管理的含義、特征、目的及內(nèi)容技能目標·了解幼兒的成長規(guī)律,靈活掌握幼兒園班級管理的原則和方法,能夠最大限度地提高幼兒園班級管理的工作效率情感目標·具備幼兒園班級管理工作所必需的職業(yè)能力,熱愛學前教育事業(yè)·樹立正確的幼兒園班級管理觀念,愿意進一步探究幼兒園班級管理的方法與內(nèi)容學情分析學生在學習中已經(jīng)對幼兒園班級有了基本的了解，明白幼兒園班級對幼兒成長的幫助；在幼兒園見習過程中，也通過各種活動對兒童的發(fā)展有了初步地感知，但還不能把所學的理論與兒童發(fā)展的實際結(jié)合起來，更好地在實踐中運用所學理論。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當?shù)慕虒W策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點了解幼兒園班級管理的含義、特征、目的及內(nèi)容難點靈活掌握幼兒園班級管理的原則和方法教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動故事導入【教師】結(jié)合“故事”思考以下問題：1.要更好地開展幼兒班級管理工作,幼兒園保教人員應該從班級管理的哪些方面努力?2.該堅持怎樣的管理原則、掌握怎樣的管理方法呢？【學生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：班級與幼兒園班級概述【教師】教師對思考問題進行總結(jié)，讓學生暢談對班級和幼兒園班級的理解【學生】自由交流并回答問題【教師】回顧上課的內(nèi)容，請學生簡述對幼兒園和班級之間的關系，知道幼兒園班級的概念。【學生】一一作答【教師】點評【教師】這節(jié)課我們主要學習幼兒園班級的含義以及幼兒園和班級的關系【教師】和學生一起總結(jié)幼兒園班級的概念【學生】領悟記憶幼兒園班級是幼兒園對3~6歲(或7歲)的幼兒進行保教活動的基本組織單位,班級有指定的教室,它是教師組織、安排教育活動和生活活動的主要場所,整個幼兒園的工作大都是通過班級的形式來實現(xiàn)的。幼兒園班級也是幼兒在家之外的又一個“家”,是幼兒在幼兒園所處環(huán)境中最具體的生活場所。人們口頭上常說的“送孩子上幼兒園”,其實是每個幼兒到達幼兒園之后,進入相對固定的班級,在某個班里度過每一天的學習生活?！窘處煛拷Y(jié)合課本，總結(jié)幼兒園和班級的關系?【學生】思考并總結(jié)知識幼兒園是根據(jù)一定的教育目標和任務,由若干按年齡階段劃分的小、中、大班或按其他標準劃分的班級組建的集合體。幼兒園的保育教育工作需要通過班級開展,班級是幼兒園組織結(jié)構(gòu)的細胞體,是幼兒園管理體系的基層組織和有機組成部分。?任務二：管理與幼兒園班級概述【教師】這節(jié)課我們主要講幼兒園班級管理的含義、基本特征、管理的目的和內(nèi)容等【教師】結(jié)合日常，談談你對幼兒園班級管理的認識和理解【學生】討論總結(jié)并回答（一）幼兒園班級管理是指,班級教師通過計劃、組織、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié),把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來,以便達到預定的目的。（二）幼兒園班級管理的基本特征是互動性、漸進性、權威性和規(guī)律性（三）管理的目的可以歸納為兩個層面，一個層面是教育幼兒、培養(yǎng)幼兒；另一個層面是形成辦園特色，打造辦園品牌【教師】點評學生的回答，并進行總結(jié)?！窘處煛拷Y(jié)合知識鏈接，提供案例：“李老師發(fā)現(xiàn)，每天吃完飯后,桌子上總會掉一些米粒,雖然吃飯的時候多次強調(diào)不要把米粒掉在桌子上,但是收益甚微,于是她請幼兒輪流當值日生,吃飯的時候相互監(jiān)督,吃完飯后值日生負責擦桌子并記錄,誰吃得干凈,下次就請他當值日生。此外,在每周五都要評比哪一組吃飯又快又干凈。這樣一來,幼兒掉米粒的情況就減少了,偶爾有個別掉在桌子上的米粒,幼兒也會趕緊撿起來放進盛食物垃圾的盤子里?！碧釂枺耗阏J為李老師對幼兒采取了什么樣的班級管理方法？這種方法有什么優(yōu)點？【學生】回答一日生活工作管理。做好幼兒園班級一日生活工作管理，能夠培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和行為習慣問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習本項目的知識脈絡【學生】簡要復述本項目的知識框架布置作業(yè)【教師】請學生完成本項目的[實戰(zhàn)訓練]【學生】課后練習與核對答案進行自我檢測教學反思《幼兒園班級管理》教學設計項目二幼兒園班級管理的基本原理★教材導讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學前教育專業(yè)的基礎課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學科,在師范院校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習近平總書記指出:“要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！睂⑺颊厝谌胝n程內(nèi)容是當前高校教師的責任和義務，更是教書育人的領航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學習培養(yǎng)學生的責任與擔當，教會學生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學觀，通過學習培養(yǎng)學生正確的認識論和方法論，教會學生如何做事。因此教學過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設計，用自己對教育的情懷感染學生，用贊美的語言激勵學生，使學生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、兒童教育機構(gòu)輔導教師等相關工作。★教案設計項目課題幼兒園班級管理的基本原理授課時間授課對象教學目標知識目標·了解幼兒園班級管理的過程,熟悉幼兒園班級管理過程中各個環(huán)節(jié)的基本要求技能目標·掌握幼兒園班級管理計劃的制訂,能夠根據(jù)幼兒園班級管理計劃進行幼兒園班級管理的組織與實施、檢查與調(diào)整,以及總結(jié)與評價情感目標·樹立正確的幼兒園班級管理的觀念,在幼兒園班級管理的過程中始終堅持以科學合理的管理觀念為指導學情分析學生在前設的學習中對幼兒園班級管理的概念、特征、內(nèi)容等方面有了一定的了解；在幼兒園見習過程中，也通過各種活動對兒童的班級管理活動有了初步地感知，但還不能把所學的理論與兒童發(fā)展的實際結(jié)合起來，更好地在實踐中運用所學理論。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當?shù)慕虒W策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點了解幼兒園班級管理的過程,熟悉幼兒園班級管理過程中各個環(huán)節(jié)的基本要求難點掌握幼兒園班級管理計劃的制訂,能夠根據(jù)幼兒園班級管理計劃進行幼兒園班級管理的組織與實施、檢查與調(diào)整,以及總結(jié)與評價教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動情境導入【教師】結(jié)合“情境導入”談一談：1.兩個班的幼兒的表現(xiàn)為什么會有這么大的差距呢？2.老師在班級管理的過程中應該怎樣解決此類問題呢？【學生】小組討論并回答問題。【教師】歸納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：幼兒園班級管理的原則與方法【教師】這節(jié)課我們主要學習幼兒園班級管理的原則和方法【學生】學生進行預習，瀏覽課本內(nèi)容【教師】回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰來回答幼兒園班級管理的概念以及幼兒園班級管理的內(nèi)容【學生】一一作答【教師】點評【教師】在上節(jié)課程的基礎上，這節(jié)課學習關于幼兒園班級管理的原則和方法【教師】先向向?qū)W生講述幼兒園班級管理的四項基本原則及需要注意的方面，在進行四大管理方法的分析和闡述【學生】領悟?qū)W習，進行記憶班級管理原則是對班級進行管理必須遵循的普遍性行為準則,它對班級全面管理具有重要的指導意義。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求,結(jié)合幼兒園班級管理實踐,本書認為,主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則是幼兒園班級管理中應遵循的最基本原則。如何選擇適宜的班級管理方法,有效地組織和利用各種資源,提高班級工作的成效,是幼兒園教師基本的工作要求。隨著班級管理經(jīng)驗的豐富、班級管理方法的創(chuàng)新,基于實現(xiàn)促進班級管理對象——幼兒發(fā)展的目標,我們提出了規(guī)則引導法、互動指導法、榜樣激勵法、時間管理法四大管理方法?！窘處煛拷Y(jié)合課本，請簡述遵循幼兒園班級管理的原則和貫徹幼兒園班級管理方法需要注意的方面有哪些?【學生】思考并總結(jié)知識【教師】結(jié)合經(jīng)典案例進行講述，使學生能更好的理解幼兒園班級管理的原則和方法【學生】觀看并筆記?任務二：幼兒園班級管理的計劃與制訂【教師】這節(jié)課我們主要講幼兒園班級管理計劃制訂的基本原則及幼兒園班級管理計劃的基本結(jié)構(gòu)【教師】結(jié)合你對幼兒園班級管理計劃的認識與了解，談談幼兒園班級管理計劃的基本原則有哪些【學生】討論總結(jié)并回答制定幼兒園班級管理計劃要考慮以下五個原則：（一）體現(xiàn)國家、幼兒園對幼兒管理教育的基本要求（二）符合幼兒不同年齡階段身心發(fā)展的特點（三）體現(xiàn)保育和教育相結(jié)合的基本原則（四）具有超前性和預見性（五）因地制宜，具有可操作性【教師】點評并拓展知識【教師】那幼兒園班級管理計劃的的基本結(jié)構(gòu)又是哪些呢？【學生】回答幼兒園班級管理計劃主要以下基本結(jié)構(gòu)：1、標題；2、班級情況分析；3、任務和目標；4、實施措施；5、時間進度安排；6、其他事項?任務三：幼兒園班級管理的組織與實施【教師】本節(jié)課的學習內(nèi)容是幼兒園班級管理的組織與實施的概述、主要環(huán)節(jié)和基本原則【學生】學生瀏覽課本，先對知識點進行一定的了解【教師】幼兒園班級管理的組織與實施的含義是什么，進行總結(jié)歸納【學生】學生回答幼兒園班級管理的組織與實施就是指,將班級中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時間等要素進行合理的安排,使之具有一定的系統(tǒng)性和整體性,并加以實施。這里需要說明的是,班級保教人員是組織與實施班級管理計劃的主要組織者、指揮者和行動者;班級幼兒是組織與實施班級管理計劃的主動參與者,是計劃實施的對象,是活動的主角之一;家庭、社區(qū)是組織與實施班級管理計劃的積極參與者?！窘處煛刻釂枌W生幼兒園班級管理的組織與實施的意義？【學生】有以下兩個方面的意義：1.組織與實施是幼兒園班級管理過程的核心環(huán)節(jié),也是落實班級管理計劃的中心環(huán)節(jié)2.幼兒園班級管理的組織與實施工作是幼兒園班級管理的基本工作【教師】點評并總結(jié)【教師】向?qū)W生講授幼兒園班級管理的組織與實施的四條基本原則并結(jié)合相關的案例，加深學生的理解【學生】進行思考并進行小組討論?任務四：幼兒園班級管理的檢查與調(diào)整【教師】結(jié)合現(xiàn)實生活與學習中，談一談你所理解的幼兒園班級管理的檢查與調(diào)整的含義【學生】結(jié)合學生的回答進行總結(jié)幼兒園班級管理的檢查與調(diào)整可以分為幼兒園班級管理的檢查與幼兒園班級管理的調(diào)整兩個方面。幼兒園班級管理的檢查是指,在實施幼兒園班級管理的工作和活動的過程中,管理者對其工作和活動情況進行查看,搜集相關資料,了解基本情況信息的過程。幼兒園班級管理的調(diào)整則是指,對檢查的結(jié)果做出判斷,判斷其是否按照預定計劃或有利方向進行,若存在問題,則解決相應問題的過程?！窘處煛吭敿氈v解知識點，以便于學生更好的理解【教師】我們了解了幼兒園班級管理的檢查與調(diào)整的含義后，那么幼兒園班級管理的檢查與調(diào)整的方式有哪些呢呢？【學生】幼兒園班級管理的檢查途徑一般有以下三種：1、現(xiàn)場觀察；2、調(diào)查談話；3、材料數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計幼兒園班級管理的調(diào)整手段一般包括以下三種：1、補充式調(diào)整；2、糾正式調(diào)整；3、更換式調(diào)整【教師】在對幼兒園班級管理進行檢查與調(diào)整時,要遵循哪三個基本原則呢？【學生】學生回答：（一）及時檢查，及時調(diào)整；（二）檢查要細致，調(diào)整要到位；（三）要符合幼兒園班級管理計劃的要求?任務五：幼兒園班級管理的總結(jié)與評價【教師】幼兒園班級管理的總結(jié)與評價的含義是什么？請學生進行回答【學生】學生回答幼兒園班級管理的總結(jié),就是把一段時間內(nèi)的幼兒園班級管理工作進行一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、研究,分析其成效、存在的不足、可吸取的經(jīng)驗等,是對已經(jīng)做過的幼兒園班級管理工作進行的理性思考。幼兒園班級管理的評價是指,在全面系統(tǒng)地獲取幼兒園班級管理工作相關資料的基礎上,對幼兒園班級管理在一定階段內(nèi)的工作事實進行價值判斷、分析與處理,進而做出科學、準確的判斷的活動。幼兒園班級管理的總結(jié)與評價就是指,對幼兒園班級管理工作的完成情況進行檢查與評價,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,進行研究與反思。幼兒園班級管理的總結(jié)與評價可以起到檢測、判斷、矯正、反饋的作用,具有指導、修正、改革的功能。【教師】講授幼兒園班級的總結(jié)與評價的意義。1、有利于掌握班級管理的情況；2、有利于總結(jié)經(jīng)驗教訓，搞好下一階段的班級管理工作【學生】學生進行知識點的理解【教師】幼兒園班級管理的總結(jié)與評價的主要內(nèi)容有哪些？【學生】主要內(nèi)容包括保育和教育兩個方面（一）保育內(nèi)容：1、幼兒一日、一周的飲食情況；2、幼兒在園食品、人身安全的情況；3、幼兒日常行為習慣的培養(yǎng)情況（二）教育內(nèi)容：1、體、智、德、美諸方面的合理安排；2、教育內(nèi)容的科學設計情況；3、教育活動的開展情況；4、幼兒個性和諧發(fā)展的培養(yǎng)情況；5、保教人員的思想和工作情況【教師】提問幼兒園班級管理的總結(jié)與評價的基本原則有哪些？【學生】回答有以下三條原則（一）實事求是，具有客觀公正性（二）正、反總結(jié)與評價，具有指導性（三）定性分析與定量分析相結(jié)合問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習本項目的知識脈絡【學生】簡要復述本項目的知識框架布置作業(yè)【教師】請學生自主閱讀完成本項目的資料卡片【學生】課后練習與核對答案進行自我檢測教學反思《幼兒園班級管理》教學設計項目三幼兒園班級安全管理★教材導讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學前教育專業(yè)的基礎課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學科,在師范院校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習近平總書記指出:“要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！睂⑺颊厝谌胝n程內(nèi)容是當前高校教師的責任和義務，更是教書育人的領航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學習培養(yǎng)學生的責任與擔當，教會學生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學觀，通過學習培養(yǎng)學生正確的認識論和方法論，教會學生如何做事。因此教學過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設計，用自己對教育的情懷感染學生，用贊美的語言激勵學生，使學生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、兒童教育機構(gòu)輔導教師等相關工作。★教案設計項目課題幼兒園班級安全管理授課時間授課對象教學目標知識目標·了解幼兒園班級安全管理工作的內(nèi)涵,掌握幼兒園班級安全管理工作的要求及其工作內(nèi)容技能目標·掌握開展幼兒園班級安全管理工作的措施及方法,針對突發(fā)事件能夠及時采取合適的應急處理辦法情感目標·認識到安全管理工作在幼兒園班級管理工作中的重要地位,樹立安全意識學情分析學生在前設的學習中已經(jīng)具備幼兒園班級安全管理相關的基礎性知識；在幼兒園見習過程中，也通過各種活動對幼兒園班級管理的原則和方法有了初步地感知，但還不能把所學的理論與兒童發(fā)展的實際結(jié)合起來，更好地在實踐中運用所學理論。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當?shù)慕虒W策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點掌握幼兒園班級安全管理工作的要求及其工作內(nèi)容難點掌握開展幼兒園班級安全管理工作的措施及方法,針對突發(fā)事件能夠及時采取合適的應急處理辦法教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動案例導入【教師】結(jié)合“案例導入”談一談：1.在上述案件中，教師的行為存在哪些不妥之處？2.教師應該怎么做才能有效避免幼兒受到意外傷害？【學生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：幼兒園班級安全管理概述【教師】通過課前引入，引導學生自由暢談對幼兒園班級安全的含義以及意義的理解【學生】自由交流并回答問題【教師】回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰來簡述幼兒園班級安全管理的意義【學生】總結(jié)后回答幼兒園班級安全管理工作是幼兒園保教人員工作中最重要的內(nèi)容之一,是班級中其他一切工作順利開展的前提和保障。（一）班級安全管理是幼兒健康成長的前提（二）班級安全管理是各項活動順利開展的前提（三）班級安全管理關系到班級保教質(zhì)量【教師】點評【教師】接下來這節(jié)課我們主要學習幼兒園班級安全管理的要求【教師】和學生一起總結(jié)幼兒園班級安全管理的要求【學生】領悟記憶。幼兒園班級安全管理的要求如下:（一）強化安全意識（二）注意班級環(huán)境安全：1、班級物質(zhì)環(huán)境安全；2、班級心理環(huán)境安全（三）建立安全制度，完善安全措施：1、環(huán)境設施要完整；2、要妥善保管藥品、有毒物品；3、幼兒園要建立安全檢查制度（四）維護幼兒安全，加強安全教育【教師】呈現(xiàn)知識鏈接，使學生能更好的了解幼兒園班級安全管理的具體要求【學生】觀看并做筆記?任務二：幼兒園班級一日生活活動管理【教師】這節(jié)課我們主要講管理幼兒在園的一日生活活動【教師】結(jié)合你對幼兒生活活動的認識與了解，談談應該如何對幼兒進行管理【學生】討論總結(jié)并回答：生活活動包括入園、進餐、飲水、盥洗、如厠、午睡和離園多個環(huán)節(jié)，每一步的管理都有特別需要注意的地方，要結(jié)合實際情況選擇合適的方法。【教師】點評并講授幼兒園班級運動活動中和幼兒園班級游戲活動中的安全管理【教師】那么游戲活動中的安全管理需要注意哪些呢？【學生】回答。在游戲活動環(huán)節(jié)中,教師應注意以下事項。第一,保證游戲活動的空間充足,滿足幼兒游戲需求。小班以角色區(qū)為主,設置3~5個活動區(qū);中班以結(jié)構(gòu)區(qū)為主,設置5~7個活動區(qū);大班以益智區(qū)為主,設置6~8個活動區(qū)。第二,游戲材料數(shù)量充足,種類豐富,避免幼兒發(fā)生爭搶。第三,做好區(qū)域活動的組織與實施,提出進區(qū)規(guī)則及注意事項。第四,時刻環(huán)視幼兒游戲動態(tài),發(fā)現(xiàn)危險行為要及時介入。第五,游戲設施設備,無論大小,均要保證安全、牢固。第六,在游戲活動開始前,分析容易出現(xiàn)的危險情況,制定相應的游戲安全規(guī)則,提醒幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。第七,發(fā)現(xiàn)問題或不妥之處,要及時向領導匯報?任務三：幼兒園班級安全管理的內(nèi)容【教師】提問學生幼兒園班級安全管理應該從哪些方面進行分類【學生】思考后做出回答：應該從班級保教人員安全意識管理和班級幼兒安全意識管理兩個方面入手【教師】從上述兩個角度進行分析，你理解的幼兒園班級安全管理的內(nèi)容又是什么樣的？【學生】探討后回答一、班級保健人員安全意識管理：（一）教師明確分工（二）教師安全意識二、班級幼兒安全意識管理：（一）幼兒安全意識管理的任務：1、幫助幼兒樹立有關安全的意識；2、引導幼兒學習必要的安全常識；3、教育幼兒遵守各種安全制度；4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣；5、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣【教師】提問學生安全管理的內(nèi)容【學生】思考后回答【教師】點評并總結(jié)【教師】結(jié)合崗位前線思考幼兒園保健醫(yī)的職責和保育員老師的區(qū)別，假如你是一名幼兒園老師應該如何配合保健醫(yī)的工作？【學生】思考后認真作答?任務四：幼兒園突發(fā)事件的解決策略【教師】結(jié)合現(xiàn)實生活與學習中，談一談你認為幼兒園的意外事故有哪些【學生】結(jié)合日常生活與課本進行總結(jié)。摔傷、走失、異物進入人體、燙傷和動物致傷等【教師】詳細講解知識點，并做具體案例或者知識點進行拓展補充，以便于學生更好的理解【教師】除了意外災害還有突發(fā)災害，那么你認為突發(fā)災害有哪些呢？【學生】火災、地震等【教師】向?qū)W生講授發(fā)生火災和地震時的具體應急措施【學生】學生認真聽講，并進行總結(jié)，防患與未然?！窘處煛空n堂鏈接，播放有關火災和地震的應急處理步驟的視頻，讓學生認真觀看，并著重注意每一步的應急方式【學生】觀看視頻后進行詳細的總結(jié)，認真思考，做好課堂筆記的記錄和整理工作問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習幼兒園班級安全管理的知識脈絡【學生】簡要復述幼兒園班級安全管理的知識框架布置作業(yè)【教師】請學生完成本項目的[實戰(zhàn)訓練]【學生】核對答案進行自我檢測教學反思《幼兒園班級管理》教學設計項目四幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理★教材導讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學前教育專業(yè)的基礎課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學科,在師范院校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習近平總書記指出:“要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！睂⑺颊厝谌胝n程內(nèi)容是當前高校教師的責任和義務，更是教書育人的領航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學習培養(yǎng)學生的責任與擔當，教會學生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學觀，通過學習培養(yǎng)學生正確的認識論和方法論，教會學生如何做事。因此教學過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設計，用自己對教育的情懷感染學生，用贊美的語言激勵學生，使學生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、、兒童教育機構(gòu)輔導教師等相關工作?！锝贪冈O計項目課題幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理授課時間授課對象教學目標知識目標·了解幼兒園班級衛(wèi)生保健工作管理的含義及意義·掌握班級衛(wèi)生保健工作管理的各項內(nèi)容技能目標·能夠按照幼兒園班級衛(wèi)生保健工作管理要求,選擇適當?shù)耐緩?、方法開展各項工作,以促進幼兒身心健康發(fā)展情感目標·理解并認同衛(wèi)生保健工作管理對幼兒發(fā)展的意義·樹立正確的衛(wèi)生保健工作觀念學情分析學生在前設的學習中已經(jīng)具備幼兒園班級衛(wèi)生保健相關的基礎性知識；在幼兒園見習過程中，也通過各種活動對兒童的發(fā)展有了初步地感知，但還不能把所學的理論與兒童發(fā)展的實際結(jié)合起來，更好地在實踐中運用所學理論。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當?shù)慕虒W策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點了解幼兒園班級衛(wèi)生保健工作管理的含義及意義難點能夠按照幼兒園班級衛(wèi)生保健工作管理要求,選擇適當?shù)耐緩?、方法開展各項工作,以促進幼兒身心健康發(fā)展教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動案例導入【教師】結(jié)合課前案例談一談：1.老師采取的應對措施有何不妥之處？2.老師應該具備哪些衛(wèi)生保健知識才能做好幼兒園班級衛(wèi)生保健工作？【學生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：班級衛(wèi)生保健工作概述【教師】通過課前引入，引導學生自由暢談對幼兒園衛(wèi)生保健含義的理解【學生】自由交流并回答問題一、幼兒園班級衛(wèi)生保健工作的含義：幼兒園班級衛(wèi)生保健工作是對幼兒個人和集體采取的醫(yī)療保健和衛(wèi)生防疫相結(jié)合的措施,是為保證幼兒身心正常發(fā)育和健康成長而實施的各種措施。幼兒園班級衛(wèi)生保健工作的主要任務是貫徹預防為主、保教結(jié)合的工作方針,為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,預防、控制傳染病,降低常見病的發(fā)病率,培養(yǎng)幼兒健康的生活習慣,保障幼兒的身心健康。二、幼兒園班級衛(wèi)生保健工作管理的意義（一）衛(wèi)生保健工作管理有利于促進幼兒健康發(fā)展（二）衛(wèi)生保健工作管理有利于實施良好的保育和教育【教師】點評【教師】這節(jié)課我們主要學習幼兒園班級衛(wèi)生保健工作的管理的意義【教師】和學生一起總結(jié)幼兒園班級衛(wèi)生保健工作管理的意義【學生】領悟記憶二、幼兒園班級衛(wèi)生保健工作管理的意義（一）衛(wèi)生保健工作管理有利于促進幼兒健康發(fā)展（二）衛(wèi)生保健工作管理有利于實施良好的保育和教育【教師】結(jié)合課本，請簡述我國為什么十分重視幼兒園衛(wèi)生保健工作？【學生】思考并總結(jié)知識2010年衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合頒發(fā)了修訂后的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》;為更好地落實《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》,進一步規(guī)范托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作,衛(wèi)生部組織專家對1985年《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》進行了修訂,形成了《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》;2011年,國務院又頒布了《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》。堅持“幼兒優(yōu)先”原則,提高幼兒整體素質(zhì),促進幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園班級衛(wèi)生保健工作是幼兒園衛(wèi)生保健工作實施的主體,對幼兒的身心成長與發(fā)育起著直接影響?！窘處煛砍尸F(xiàn)知識鏈接，使學生能更好的了解幼兒園衛(wèi)生保健工作的含義【學生】觀看并筆記?任務二：班級衛(wèi)生保健工作內(nèi)容【教師】這節(jié)課我們主要講幼兒園班級衛(wèi)生保健的工作內(nèi)容【教師】結(jié)合你對班級衛(wèi)生保健的認識與了解，談談班級衛(wèi)生保健要特點注意的方面【學生】討論總結(jié)并回答。班級衛(wèi)生保健工作內(nèi)容包括一日生活安排、幼兒膳食、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生與消毒以及常見病預防與管理等?！窘處煛奎c評并拓展知識【教師】向?qū)W生講授衛(wèi)生保健工作的相關安排、具體執(zhí)行的要求和應該注意的問題【學生】認真跟隨老師上課的節(jié)奏，將相關工作要求和具體的注意事項一一對應。當遇到班級衛(wèi)生保健工作出現(xiàn)的問題，能夠根據(jù)具體情況采用正確的方法解決問題?！窘處煛刻釂枌W生幼兒常見病有哪些，病因是什么，應該如何進行預防?！緦W生】學生回答的幼兒常見病有腹瀉、齲齒和肥胖癥，并且一一解釋得病的原因【教師】教師對學生的回答進行點評【學生】歸納知識點內(nèi)容，做好課堂筆記記錄?任務三：班級衛(wèi)生保健工作管理【教師】提問幼兒園衛(wèi)生保健制度有哪些【學生】思考后做出回答幼兒園的衛(wèi)生保健制度有以下四種:第一,幼兒園健康檢查制度;第二,幼兒體格鍛煉制度;第三,預防接種制度;第四,衛(wèi)生消毒、隔離制度?！窘處煛酷槍W生的回答進行點評，并向?qū)W生講授做好幼兒保健的常規(guī)工作應該注意的三個方面【學生】學生認真聽講并做好筆記記錄【教師】布置課后練習題，要求學生按時完成【學生】學生完成練習題后，核對答案問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習本項目的知識脈絡【學生】簡要復述本項目的知識框架布置作業(yè)【教師】請學生完成本項目的[實戰(zhàn)演練]【學生】課后練習與核對答案進行自我檢測教學反思《幼兒園班級管理》教學設計項目五幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設★教材導讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學前教育專業(yè)的基礎課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學科,在師范院校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習近平總書記指出:“要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。”將思政元素融入課程內(nèi)容是當前高校教師的責任和義務，更是教書育人的領航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學習培養(yǎng)學生的責任與擔當，教會學生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學觀，通過學習培養(yǎng)學生正確的認識論和方法論，教會學生如何做事。因此教學過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設計，用自己對教育的情懷感染學生，用贊美的語言激勵學生，使學生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、、兒童教育機構(gòu)輔導教師等相關工作?！锝贪冈O計項目課題幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理授課時間授課對象教學目標知識目標·了解幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)涵和作用·理解幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設原則技能目標·通過討論、實踐,掌握合理班級環(huán)境創(chuàng)設的策略和要求情感目標·能夠明確班級環(huán)境創(chuàng)設的重要性·能夠結(jié)合所學理論和實際情況,分析一個幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設的優(yōu)缺點,明確環(huán)境創(chuàng)設所反映的科學教育觀學情分析學生在前設的學習中已經(jīng)具備對幼兒園班級的布置有了的基礎性知識；在幼兒園見習過程中，也通過各種活動對兒童的發(fā)展有了初步地感知，但還不能把所學的理論與兒童發(fā)展的實際結(jié)合起來，更好地在實踐中運用所學理論。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當?shù)慕虒W策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點理解幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設原則難點通過討論、實踐,掌握合理班級環(huán)境創(chuàng)設的策略和要求教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動情境導入【教師】結(jié)合“情景導入”談一談：1.這個現(xiàn)象在幼兒園里比較常見,它屬于哪一方面的內(nèi)容呢?2幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設的意義及內(nèi)容都有哪些呢?.【學生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：幼兒園班級環(huán)境概述【教師】通過情境導入，引導學生自由暢談對幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的理解【學生】自由交流并回答問題【教師】回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰來簡述幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)涵和幼兒園班級環(huán)境的作用【學生】一一作答【教師】點評【教師】這節(jié)課我們主要學習幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設原則【教師】和學生一起總結(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設原則【學生】領悟記憶【教師】結(jié)合課本，請簡述愛國守法的具體要求有哪些?【學生】思考并總結(jié)知識（一）安全性原則安全是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的首要標準,保護幼兒的安全健康,是幼兒園的基本責任。（二）適宜性原則幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展,以及個性形成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。教育的任務要面向全體幼兒。而幼兒有年齡、性別、個性及發(fā)展水平等方面的差異,不同年齡段的幼兒對環(huán)境的要求是不一樣的。（三）動態(tài)性原則環(huán)境的動態(tài)性包括兩層意思:一是指環(huán)境的創(chuàng)設要根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展需要不斷變化;二是指在不斷更新環(huán)境的過程中,為幼兒提供更多參與活動和表現(xiàn)的機會和條件。（四）教育性原則教育性原則首先指的是,創(chuàng)設的環(huán)境應對幼兒有啟發(fā)作用;其次指的是,在創(chuàng)設環(huán)境的過程中,教師應引導幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設中,通過親身體驗創(chuàng)設的樂趣來促進學習。因此,環(huán)境創(chuàng)設的整個過程都應體現(xiàn)教育性原則,讓幼兒從整個環(huán)境創(chuàng)設過程中受益。（五）參與性原則環(huán)境創(chuàng)設特別是室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設,應充分讓幼兒參與,如讓幼兒參與設計、提供材料與作品、布置,然后利用環(huán)境進行幼兒的主動活動。按照幼兒意愿創(chuàng)設的環(huán)境,更有利于激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,環(huán)境同人的需要更加貼近,能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育功能。在創(chuàng)設環(huán)境的過程中,也使幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力得到了鍛煉和提高,使師幼關系更加融洽?！窘處煛砍尸F(xiàn)知識鏈接，使學生能更好的了解幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設原則【學生】觀看并筆記?任務二：幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設【教師】這節(jié)課我們主要講幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設【教師】結(jié)合你對班級物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的認識與了解，談談活動室應該如何進行布局【學生】討論總結(jié)并回答創(chuàng)設上,要考慮活動室的整體布局,為幼兒提供多樣化的、多元素的內(nèi)容布局。活動室除一些必備的櫥柜設備外,在四周應體現(xiàn)層次感和區(qū)域感。室內(nèi)應具有整齊統(tǒng)一的形式美感,這樣能夠使人在視覺上有豐富的體驗?；顒邮业牟贾脩錆M童趣,在無形中吸引幼兒的注意力,自然而然,環(huán)境的教育作用就滲透其中,讓幼兒在不知不覺中接受環(huán)境的教育影響?！窘處煛繉W生回答進行點評【教師】那幼兒園班級墻面環(huán)境的含義又是什么呢？【學生】回答幼兒園班級墻面環(huán)境主要是指,班級的主題墻、家園聯(lián)系欄和幼兒作品欄等的墻面布置。墻面環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒認知特點,以促進其感官認識?？傮w來說,墻面環(huán)境在色彩上,應以明亮的純色為主;在造型上,應以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法;在內(nèi)容上,應為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境;在形式上,應創(chuàng)設互動式的活動環(huán)境?！窘處煛坎シ乓曨l資源，加深學生對幼兒園班級墻面創(chuàng)設的理解【學生】學生認真觀看，并做好記錄進行課后反思?任務三：幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設【教師】這節(jié)課主要講授幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設?！緦W生】歸納健康的心理環(huán)境表現(xiàn)的四個方面【教師】如何較好的處理師幼關系【學生】探討后回答（一）尊重幼兒，滿足幼兒的合理需要，做幼兒的傾聽者和觀察者（二）了解幼兒，走入幼兒的心靈，做幼兒的引導者和促進者（三）鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，關注每一個幼兒的成長【教師】提問學生同伴關系如何處理【學生】思考后回答（一）引導幼兒學會相互交流自己的思想、感情（二）營造同伴間相互關心、友愛的氣氛（三）建立同伴互動式環(huán)境【教師】點評并總結(jié)?任務四：幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設的常見問題及對策【教師】這節(jié)課來探討一下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設中常見的一些問題?！緦W生】結(jié)合日常生活與課本進行總結(jié)（一）過于注重形式化，忽視教育性（二）忽視幼兒的主體地位（三）重靜態(tài)，輕動態(tài)（四）忽視心理環(huán)境創(chuàng)設【教師】詳細講解知識點。【教師】我們了解了幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設常見的問題后，那么應該如何解決呢？【學生】總結(jié)知識點（一）發(fā)揮教師的主導作用1、教師應為幼兒創(chuàng)設一個有準備的環(huán)境2、教師應有效地引導幼兒與環(huán)境互動3、教師應不斷地調(diào)整環(huán)境（二）注意幼兒主體性的發(fā)揮（三）定期更換環(huán)境布置的主題和內(nèi)容（四）重視心理環(huán)境的滲透和導向【教師】布置課后作業(yè)，讓學生按時完成?！緦W生】完成課后作業(yè)，并核對答案問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習本項目的知識脈絡【學生】簡要復述本項目的知識框架布置作業(yè)【教師】請學生完成本項目的[基礎測評]和[真題對接]【學生】課后練習與核對答案進行自我檢測教學反思《幼兒園班級管理》教學設計項目六幼兒園班級教學活動管理★教材導讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學前教育專業(yè)的基礎課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學科,在師范院校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習近平總書記指出:“要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。”將思政元素融入課程內(nèi)容是當前高校教師的責任和義務，更是教書育人的領航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學習培養(yǎng)學生的責任與擔當，教會學生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學觀，通過學習培養(yǎng)學生正確的認識論和方法論，教會學生如何做事。因此教學過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設計，用自己對教育的情懷感染學生，用贊美的語言激勵學生，使學生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、、兒童教育機構(gòu)輔導教師等相關工作?！锝贪冈O計項目課題幼兒園班級教學活動管理授課時間授課對象教學目標知識目標·了解小、中、大、混齡班幼兒的發(fā)展特點,以及生活、教育常規(guī)管理內(nèi)容技能目標·掌握小、中、大、混齡班班級管理的方法,能夠根據(jù)班級管理的原則與要求開展班級管理工作情感目標·理解并認同班級管理對幼兒發(fā)展的重要意義,具備幼兒園班級管理工作必需的心理素養(yǎng)學情分析學生在前設的學習中已經(jīng)具備幼兒園班級管理相關的基礎性知識；在幼兒園見習過程中，也通過各種活動對兒童的發(fā)展有了初步地感知，但還不能把所學的理論與兒童發(fā)展的實際結(jié)合起來，更好地在實踐中運用所學理論。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當?shù)慕虒W策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點了解小、中、大、混齡班幼兒的發(fā)展特點,以及生活、教育常規(guī)管理內(nèi)容難點掌握小、中、大、混齡班班級管理的方法,能夠根據(jù)班級管理的原則與要求開展班級管理工作教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動情境導入【教師】結(jié)合“情境導入”談一談：1.各年齡班的班級管理都包括哪些方面的內(nèi)容呢?【學生】小組討論并回答問題。【教師】歸納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：小班班級教學活動管理【教師】通過課情境導入，引導學生對小班班級幼兒教學活動的管理的理解【學生】自由交流并回答問題【教師】誰可以講述一下小班幼兒入園常見的不適應現(xiàn)象？【學生】作答1、依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止2、任性專橫，強占霸道3、行為散漫，對幼兒園的學習、生活不習慣【教師】點評【教師】這節(jié)課我們主要學習幼兒入園不適應的原因，從4個方面進行分析【教師】和學生一起總結(jié)幼兒入園不適應的原因【學生】領悟記憶【教師】結(jié)合課本，請簡述幼兒入園指導應該做好哪幾個方面?【學生】思考并總結(jié)知識1、入園前進行家訪2、召開家長會3、參觀幼兒園4、合理安排好幼兒入園之初的活動【教師】小班生活常規(guī)管理的原則是什么1、切合幼兒的能力2、擬定明確的工作步驟3、給予充分的時間和重復練習的機會4、提供適當而充足的設備5、給予贊賞和鼓勵6、持之以恒【學生】學生進行總結(jié)并做好筆記?任務二：中班班級教學活動管理【教師】這節(jié)課我們主要講中班班級教學活動管理【師】結(jié)合你對中班幼兒的認識與了解，談談中班班級的正向特征和負向特征是什么【學生】討論總結(jié)并回答（一）班級的正向特征1、自我服務能力進一步增強2、游戲蓬勃發(fā)展3、任務意識和責任意識開始萌芽（二）班級的負向特征1、攻擊性行為2、告狀【教師】點評并拓展知識【教師】那中班班級常規(guī)管理的常用方法又是哪些呢？【學生】回答。1、環(huán)境陶冶法2、榜樣示范法3、游戲法4、音樂法5、行為練習法6、隨機教育法7、及時補強法【教師】請簡述中班教育常規(guī)管理的途徑與方法1、教育活動與教育常規(guī)滲透2、建立中班幼兒行為規(guī)則3、建立幼兒教育常規(guī)評估體系4、教育常規(guī)和生活常規(guī)相結(jié)合?任務三：大班班級教學活動管理【教師】請簡述大班班集體的特征及引導【學生】思考后做出回答（一）大班班集體的特征1、強烈的求知欲和好奇心2、集體感增強3、責任感增強（二）大班班集體的引導1、集體意識的發(fā)展與引導2、責任行為的發(fā)展與引導3、合作行為的發(fā)展與引導【教師】提問學生你理解的幼兒園和小學的差異有哪些方面【學生】探討后回答【教師】對學生的回答進行總結(jié)，并歸納為五個方面，分別是以下1、生活環(huán)境的變化2、活動形式的變化3、社會要求的不同4、師生關系的變化5、教學方法的變化【學生】學生思考后進行記憶【教師】培養(yǎng)大班幼兒生活常規(guī)管理的方法有哪些【學生】思考后認真作答1、在教育活動中有目的、有計劃地引導2、在日常生活中隨機教育3、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價?任務四：混齡班班級教學活動管理【教師】結(jié)合現(xiàn)實生活與學習中，談一談你認為混齡班的含義是什么？類型有哪些【學生】結(jié)合日常生活與課本進行總結(jié)混齡班也稱混合班,是將不同年齡段的幼兒編排在一個班級里學習、生活、游戲的一種教育組織形式。它為幼兒提供了一個近似家庭的生活、學習環(huán)境?；忑g班的類型有兩種。一種是雙齡班,在一個班里有兩個年齡段的幼兒,如小、中班混合,大、小班混合,中、大班混合;另一種是三齡班,在一個班里有三個年齡段的幼兒,即小、中、大班混合。【教師】詳細講解知識點，并做提問你認為混齡班生活管理的要求與方法是什么【學生】進行總結(jié)，一一回答【教師】歸納學生的回答，歸納知識點1、分層進行指導，促進原有水平的提高2、幼兒教育幼兒，發(fā)揮“混齡”優(yōu)勢3、持之以恒，建立合理常規(guī)，培養(yǎng)良好習慣4、合理安排一日生活的作息時間【教師】請簡述制定混齡班游戲目標時應考慮哪些因素【學生】1.確定游戲目標制定混齡班游戲目標時應考慮以下四方面因素。(1)考慮不同年齡階段幼兒的發(fā)展水平。(2)考慮地區(qū)特點和教師專業(yè)發(fā)展水平。(3)考慮幼兒間的相互影響因素。(4)考慮游戲的性質(zhì)、特點和教育作用,以及本班游戲開展情況、原有經(jīng)驗和問題,本班游戲的環(huán)境和條件。問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習本項目的知識脈絡【學生】簡要復述本項目的知識框架布置作業(yè)【教師】請學生完成本項目的[實戰(zhàn)訓練]【學生】課后練習與核對答案進行自我檢測教學反思《幼兒園班級管理》教學設計項目七幼兒園班級的家長工作★教材導讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學前教育專業(yè)的基礎課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學科,在師范院校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習近平總書記指出:“要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！睂⑺颊厝谌胝n程內(nèi)容是當前高校教師的責任和義務，更是教書育人的領航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學習培養(yǎng)學生的責任與擔當，教會學生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學觀，通過學習培養(yǎng)學生正確的認識論和方法論，教會學生如何做事。因此教學過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設計，用自己對教育的情懷感染學生，用贊美的語言激勵學生，使學生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、、兒童教育機構(gòu)輔導教師等相關工作?！锝贪冈O計項目課題幼兒園班級的家長工作授課時間授課對象教學目標知識目標·了解幼兒園班級家長工作的特點及意義·熟悉幼兒園班級家長工作的內(nèi)容和要求技能目標·掌握幼兒園班級家長工作的方法策略,并能運用方法策略開展幼兒園班級家長工作情感目標·樹立家園合作的觀念,積極幫助家長掌握科學的教育理念與方法,加強家園之間的聯(lián)系溝通學情分析學生在前設的學習中已經(jīng)具備幼兒園班級管理相關的基礎性知識；在幼兒園見習過程中，也通過各種活動對兒童的發(fā)展有了初步地感知，但還不能把所學的理論與兒童發(fā)展的實際結(jié)合起來，更好地在實踐中運用所學理論。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當?shù)慕虒W策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點了解幼兒園班級家長工作的特點及意義,熟悉幼兒園班級家長工作的內(nèi)容和要求難點掌握幼兒園班級家長工作的方法策略,并能運用方法策略開展幼兒園班級家長工作教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動情境導入【教師】結(jié)合“情境導入”談一談：1.如果你是該班的老師,你將會如何處理上述情況?2.你認為幼兒園班級家長工作應如何開展【學生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：幼兒園班級家長工作的含義及意義【教師】通過課前引入，講述幼兒園家長工作的含義幼兒園班級家長工作主要是指,在班主任的帶領下,班級教師集體面向幼兒家長所開展的一系列互動活動,目的在于形成家園共育的合力,更好地促進幼兒全面發(fā)展和達成班級的管理目標。【學生】學生領悟并識記【教師】誰來簡述幼兒園班級家長工作的意義【學生】一一作答（一）有利于提升家長科學育兒能力（二）有利于實現(xiàn)教育一致性原則（三）有利于促進幼兒身心健康發(fā)展（四）有利于整合家長的專業(yè)優(yōu)勢，提高班級教育活動質(zhì)量【教師】點評【教師】讓學生觀看資料卡片中的“大班家長工作計劃”，并進行總結(jié)【學生】領悟記憶，并做好筆記記錄?任務二：幼兒園班級家長工作的原則、內(nèi)容與要求【教師】這節(jié)課我們主要講幼兒園班級家長工作的原則、內(nèi)容與要求【教師】結(jié)合你對幼兒園家長工作的認識與了解，并講授需要遵守的以下原則（一）針對性原則（二）實事求是原則（三）持之以恒原則（四）真情溝通原則（四）全員工作原則（五）計劃性與靈活性相統(tǒng)一原則【學生】認真聽講，做好筆記記錄，加深理解【教師】接下來講授幼兒園班級家長工作的內(nèi)容與要求（一）向家長宣傳正確的幼兒教育理念1、向家長宣傳國家對幼兒園教育的基本主張2、向家長介紹幼兒園與班級的文化和特色3、明確幼兒園教育和家庭教育的關系（二）向家長傳授科學的教育幼兒的方法1、向家長普及幼兒身體發(fā)育方面的知識和育兒方法2、幼兒心理健康方面的家長工作內(nèi)容3、幫助廣大家長合理地看待幼兒的智能發(fā)展4、培養(yǎng)幼兒的親社會行為（三）吸收家長的意見，提高班級管理質(zhì)量1、建立家長委員會制度2、家長義工參與班級教育活動3、利用好家長開放日，深化家長對班級工作的監(jiān)督4、暢通家長意見的反饋渠道（四）家長與教師合作，共同營造和諧育人氛圍1、針對有需要的家庭提供必要的幫助2、家長共同參與幼兒園班級的大型節(jié)慶活動【學生】認真聽講，歸納筆記內(nèi)容?任務三：幼兒園班級家長工作的策略【教師】提問你認為幼兒園班級家長工作的指導思想是什么，請進行總結(jié)【學生】思考后做出回答（一）關愛幼兒（二）尊重家長（三）服務家長（四）要求家長【教師】接下來重點講授幼兒園班級家長工作的基本途徑（一）集體方式的家長工作途徑1、家長委員會2、家長會3、家長開放日4、班級宣傳欄5、慶典活動（二）個別方式的家長工作途徑1、家訪2、接送中的交談和約談3、家園練習冊4、網(wǎng)絡媒體和電話溝通【學生】學生認真聽講，并做好筆記。閱讀“案例分析”中的內(nèi)容，進行思考【教師】提問學生對案例分析的問題理解，并結(jié)合回答對學生的理解進行評價【學生】學生對老師的評價進行歸納【教師】點評并總結(jié)【教師】向?qū)W生講授創(chuàng)意的家長途徑有哪些，是哪些活動的具體表現(xiàn)【學生】主要有以下幾個方面（一）家長義工（二）家長工作坊（三）以家長資源為主的班級特色活動【教師】要求學生課下認真回復課堂內(nèi)容，整理好課堂筆記問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習本項目的知識脈絡【學生】簡要復述本項目的知識框架布置作業(yè)【教師】請學生完成本項目的[實戰(zhàn)訓練]【學生】課后練習與核對答案進行自我檢測教學反思《幼兒園班級管理》教學設計項目八幼兒園保教人員的自我管理★教材導讀課程名稱《