2023四年級數(shù)學下冊 二 認識多位數(shù)第5課時 數(shù)的改寫及大小比較教案 蘇教版

2023四年級數(shù)學下冊二認識多位數(shù)第5課時數(shù)的改寫及大小比較教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為“2023四年級數(shù)學下冊二認識多位數(shù)第5課時數(shù)的改寫及大小比較”，源自蘇教版教材。教學內容圍繞多位數(shù)的改寫和大小比較展開，包括將多位數(shù)改寫為以萬或億為單位的數(shù)，以及掌握多位數(shù)的大小比較方法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了多位數(shù)的讀寫、組成及其基本性質，為本節(jié)課學習多位數(shù)的改寫和大小比較打下基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用已有知識，進一步理解和掌握多位數(shù)的改寫規(guī)律和比較方法，提高數(shù)學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下數(shù)學核心素養(yǎng)：數(shù)感、符號意識、邏輯推理和數(shù)學應用意識。通過改寫多位數(shù)，增強學生對數(shù)字大小的感知和數(shù)感；運用數(shù)學符號進行數(shù)的改寫，培養(yǎng)學生的符號意識；掌握多位數(shù)大小比較的方法，鍛煉學生的邏輯推理能力；將所學知識應用于解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用意識。在教學過程中，關注學生自主探究、合作交流，發(fā)展其數(shù)學思維能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。三、學情分析本節(jié)課面對的是四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的多位數(shù)讀寫和計算。在知識層面，學生對多位數(shù)的概念和性質有初步了解，但對于改寫和大小比較的靈活運用尚需加強。能力上，學生的邏輯思維和問題解決能力正處于發(fā)展階段，需要通過實踐和思考來提高。素質方面，學生普遍具有好奇心和求知欲，但在自主學習能力和合作交流方面存在差異。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴教師引導、缺乏主動探索的習慣，這對課程學習有一定影響。學生對數(shù)學的興趣和動機也會影響他們的學習效果。因此，本節(jié)課需關注學生的個體差異，通過設置不同難度的任務和鼓勵合作交流，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主探究和解決問題的能力，從而更好地適應新課標下數(shù)學學習的需求。四、教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究和項目導向學習。首先，通過講授多位數(shù)的改寫規(guī)則和大小比較方法，為學生提供基礎知識框架。接著，設計小組討論活動，讓學生在交流中深化理解。具體教學活動包括數(shù)的大小比較游戲和小組競賽，以激發(fā)學生興趣和參與度。此外，利用多媒體課件展示改寫和比較的實例，輔助學生直觀理解。通過角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動探索，提高問題解決能力。在教學過程中，注重差異化教學，以適應不同學生的學習需求，促進全體學生的全面發(fā)展。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多位數(shù)改寫及大小比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道多位數(shù)改寫是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示日常生活中多位數(shù)的圖片，如價格標簽、人口統(tǒng)計等，讓學生初步感受多位數(shù)改寫的實際應用。

簡短介紹多位數(shù)改寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.多位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解多位數(shù)改寫的基本概念、方法及其在實際中的應用。

過程：

講解多位數(shù)改寫的定義，包括以萬、億為單位的改寫方法。

通過圖表或示意圖，詳細介紹多位數(shù)改寫的步驟和注意事項。

通過實例，讓學生理解多位數(shù)改寫在實際問題解決中的應用。

3.多位數(shù)改寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解多位數(shù)改寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的多位數(shù)改寫案例進行分析，如超市價格標簽、國家人口統(tǒng)計等。

詳細介紹每個案例的背景、改寫過程和意義，讓學生全面了解多位數(shù)改寫的應用場景。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用多位數(shù)改寫解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論多位數(shù)改寫在實際生活中的其他應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與多位數(shù)改寫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對多位數(shù)改寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調多位數(shù)改寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括多位數(shù)改寫的基本概念、案例分析等。

強調多位數(shù)改寫在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于多位數(shù)改寫的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握多位數(shù)的改寫方法，能夠熟練地將多位數(shù)改寫為以萬或億為單位的數(shù)。

-學會多位數(shù)大小比較的方法，并能應用于解決實際問題。

-能夠運用數(shù)學語言和符號準確地描述多位數(shù)的改寫過程和比較結果。

2.過程與方法：

-通過案例分析，提高學生對多位數(shù)改寫在實際中應用的感知，增強數(shù)感和符號意識。

-通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的合作能力、表達能力和批判性思維能力。

-通過解決實際問題，鍛煉學生的邏輯推理能力和數(shù)學應用意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對數(shù)學學習的興趣和自信心，激發(fā)他們主動探索數(shù)學問題的欲望。

-培養(yǎng)學生對待數(shù)學問題的認真態(tài)度，養(yǎng)成仔細檢查、嚴謹求證的良好的學習習慣。

-通過數(shù)學學習，使學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的重要性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-鼓勵學生在多位數(shù)改寫和大小比較的基礎上，探索新的解題方法和技巧。

-支持學生將所學知識應用于其他學科或現(xiàn)實生活中，如統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、財務管理等。

-通過課后作業(yè)和延伸活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高他們的問題解決能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生完成教材第XX頁的練習題，鞏固多位數(shù)的改寫方法。

（2）選取生活中的實例，如商品價格、人口數(shù)據(jù)等，運用所學知識進行多位數(shù)改寫和大小比較，并記錄解題過程。

（3）針對課堂上所學的多位數(shù)改寫和大小比較方法，撰寫一篇小短文，介紹其應用場景和實際意義。

（4）小組合作，設計一道與多位數(shù)改寫和大小比較相關的數(shù)學問題，要求問題具有實際意義，并給出解題步驟。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改作業(yè)時，關注學生對多位數(shù)改寫方法的掌握程度，指出存在的主要問題。

（2）針對學生在多位數(shù)大小比較方面的錯誤，給出具體的改進建議，如解題技巧、注意事項等。

（3）針對學生撰寫的短文，從內容、結構和語言表達等方面進行評價，提出修改意見。

（4）對小組設計的數(shù)學問題進行點評，肯定其創(chuàng)新性，同時指出存在的問題，引導學生進一步完善。

（5）將作業(yè)反饋及時地傳達給學生，鼓勵他們在下一次課堂中展示改進后的成果。

（6）針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師在下一次課堂中進行針對性的講解和輔導，以促進學生的學習進步。八、典型例題講解例題1：

將下列多位數(shù)改寫為以萬為單位的數(shù)：

12345678

98765432

答案：

12345678=1234.5678萬

98765432=9876.5432萬

例題2：

將下列多位數(shù)改寫為以億為單位的數(shù)：

1234567890

9876543210

答案：

1234567890=123.456789億

9876543210=987.654321億

例題3：

比較下列數(shù)的大小：

1.12345678與23456789

2.98765432與87654321

答案：

1.12345678<23456789

2.98765432>87654321

例題4：

一個城市的人口為1234567人，另一個城市的人口為2345678人，哪個城市的人口更多？多多少人？

答案：

第二個城市人口更多，多出的人數(shù)是2345678-1234567=1110111人。

例題5：

小明家的存款為12345000元，小華家的存款為98760000元，哪家存款更多？多出多少？

答案：

小華家存款更多，多出的是98760000-12345000=86415000元。

補充說明：

1.在進行多位數(shù)的改寫時，要注意小數(shù)點的位置，確保數(shù)值的準確性。

2.在比較多位數(shù)大小時，可以從數(shù)位最高位開始比較，先比較數(shù)位多少，數(shù)位相同再從最高位開始比較數(shù)值大小。

3.在解決實際問題時，需要根據(jù)題目要求選擇合適的單位進行改寫，以便更直觀地比較數(shù)值大小。

4.通過以上例題的練習，學生可以更好地掌握多位數(shù)的改寫和大小比較方法，提高數(shù)學應用能力。板書設計1.標題：多位數(shù)改寫及大小比較

2.多位數(shù)改寫的概念：

-以萬為單位：12345678→1234.5678萬

-以億為單位：1234567890→123.456789億

3.多位數(shù)大小比較的方法：

-比較12345678與23456789

-比較98765432與87654321

4.實際應用案例：

-人口比較：1234567人與2345678人

-存款比較：12345000元與98760000元

5.重點提示：

-改寫時注意小數(shù)點位置

-比較大小從最高位開始

-根據(jù)實際需求選擇合適單位

板書設計簡潔明了，突出重點，有助于學生對多位數(shù)改寫及大小比較知識的理解和掌握。同時，板書中的實際應用案例和重點提示，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授與討論相結合的方法，嘗試讓學生在互動交流中掌握多位數(shù)改寫及大小比較的知識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種方法確實有助于激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。然而，我也注意到在教學中存在一些問題和不足，需要反思和改進。

首先，我在講授多位數(shù)改寫時，雖然通過實例進行了詳細解釋，但部分學生對小數(shù)點的位置仍然感到困惑。這說明我在講解過程中，可能沒有足夠突出這個細節(jié)，導致學生掌握不牢固。在今后的教學中，我應加強對這個知識點的講解和練習，確保學生能夠熟練掌握。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，依賴性強。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮到學生的個體差異，導致小組內部分學生無法積極參與討論。為了提高學生的合作能力，我將在今后的教學中更加關注分組策略，盡量讓每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學生掌握了多位數(shù)的改寫方法，能夠熟練地將多位數(shù)改寫為以萬或億為單位的數(shù)。

2.學生學會了多位數(shù)大小比較的方法，并能應用于解決實際問題。

3.學生在討論和展示過程中，提高了合作能力、表