冀教版小學信息技術(shù)六年級上冊《第12課 水-生命之源》教學設(shè)計

冀教版小學信息技術(shù)六年級上冊《第12課水——生命之源》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版小學信息技術(shù)六年級上冊《第12課水——生命之源》。教學內(nèi)容主要圍繞水的特性、水資源的重要性以及保護水資源的方法展開。本節(jié)課與學生對水的已有知識相聯(lián)系，如水的三態(tài)變化、水在生活中的應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步了解水的珍貴性，提高保護水資源的意識，并結(jié)合信息技術(shù)學科特點，運用所學軟件進行水資源保護宣傳冊的制作，鞏固信息技術(shù)操作技能。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學生關(guān)注生活、關(guān)愛環(huán)境的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：信息意識、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。通過學習水的相關(guān)知識，學生將增強對信息重要性及信息社會責任的認識，形成保護水資源的責任感。在探究水資源的利用與保護過程中，培養(yǎng)學生數(shù)字化學習的能力，運用信息技術(shù)手段表達對水資源保護的思考，提升創(chuàng)新實踐能力。同時，通過小組合作完成宣傳冊的制作，加強學生的團隊協(xié)作和溝通交流能力，促進信息社會中的人際交往與協(xié)作素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：六年級學生在前期學習過程中，掌握了計算機基本操作、網(wǎng)絡(luò)搜索信息、文字處理軟件的使用等信息技術(shù)知識。此外，他們也對水的三態(tài)變化、水在生活中的作用等自然科學知識有所了解。

2.學習興趣、能力和風格：學生對生活中的實際現(xiàn)象和新奇事物充滿興趣，對水資源保護這一主題具有好奇心。他們在信息技術(shù)操作和數(shù)字化學習方面具備一定能力，喜歡通過實踐操作和合作學習來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討水資源保護方面，學生可能對水資源短缺、水污染等問題的理解不夠深入，需要引導(dǎo)和拓展。此外，在宣傳冊制作過程中，學生可能面臨信息篩選、排版設(shè)計等方面的挑戰(zhàn)，需要提高信息處理和審美能力。

結(jié)合以上分析，教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)他們運用已有知識探究新內(nèi)容，同時關(guān)注學生個體差異，給予針對性指導(dǎo)，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、打印機；

2.軟件資源：Word或PPT等文字處理和演示軟件；

3.課程平臺：學校局域網(wǎng)、電子白板；

4.信息化資源：數(shù)字教材、教學視頻、相關(guān)圖片素材；

5.教學手段：講授、小組合作、實踐操作、討論交流、成果展示。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于水資源短缺和水污染的短視頻，引發(fā)學生對水資源的關(guān)注。同時，提出問題：“水對我們的生命和生活有何重要性？如何保護水資源？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.水的特性及水資源的重要性（5分鐘）

通過講解，讓學生了解水的三態(tài)變化、水資源在地球上的分布和作用，強調(diào)水對生命和生態(tài)環(huán)境的重要性。

b.水資源的現(xiàn)狀及保護方法（5分鐘）

分析我國水資源現(xiàn)狀，介紹水資源短缺和污染的原因，引導(dǎo)學生思考如何保護水資源，如節(jié)約用水、防止水污染等。

c.信息技術(shù)在水資源保護中的應(yīng)用（5分鐘）

結(jié)合教材內(nèi)容，講解如何運用信息技術(shù)手段進行水資源保護，例如使用軟件制作宣傳冊、通過網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳水資源保護等。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論（5分鐘）

學生分成小組，討論以下問題：

1）你身邊有哪些浪費水和污染水的行為？

2）如何運用信息技術(shù)手段宣傳水資源保護？

b.實踐操作（5分鐘）

學生利用Word或PPT等軟件，根據(jù)討論結(jié)果制作一份關(guān)于水資源保護的宣傳冊。

4.課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出以下問題，檢查學生對知識的理解和掌握：

1）水的三態(tài)變化是什么？

2）水資源在地球上的分布如何？

3）如何保護水資源？

4）如何運用信息技術(shù)手段進行水資源保護？

學生回答問題時，注重引導(dǎo)他們運用所學知識，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)，強調(diào)水資源保護的重要性和信息技術(shù)在水資源保護中的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生根據(jù)課堂所學，選擇一個主題，制作一份關(guān)于水資源保護的電子宣傳冊，下節(jié)課進行展示和分享。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了水的三態(tài)變化、水資源在地球上的分布和作用等自然科學知識。

-學生了解了我國水資源現(xiàn)狀，認識到水資源短缺和污染的嚴重性，學會了節(jié)約用水和防止水污染的基本方法。

-學生掌握了運用信息技術(shù)手段，如Word或PPT等軟件，制作宣傳冊的技能。

-學生提高了信息搜索、篩選、整理和表達的能力。

2.過程與方法：

-學生通過觀看短視頻、小組討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，學會了主動探究、合作學習和解決問題的方法。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，鍛煉了思考和表達能力，增強了自信心。

-學生在課后作業(yè)中，自主選擇主題并制作電子宣傳冊，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習，增強了保護水資源的意識，認識到水資源對生態(tài)環(huán)境和人類生存的重要性。

-學生在小組合作過程中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通交流能力，提升了社會責任感。

-學生在課堂學習中，感受到了信息技術(shù)的魅力，激發(fā)了學習信息技術(shù)的興趣。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在信息意識方面，學會了關(guān)注生活中的實際問題，運用信息技術(shù)手段解決問題。

-學生在數(shù)字化學習與創(chuàng)新方面，通過實踐操作，提高了信息處理和創(chuàng)新能力。

-學生在信息社會責任方面，認識到保護水資源的重要性，積極參與水資源保護的宣傳和實踐活動。教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的短視頻雖然吸引了學生的注意，但感覺時間稍短，可能沒有讓所有學生充分認識到水資源的重要性。接下來，我打算延長導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更深的體驗和感受。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對水資源保護的具體方法掌握不夠扎實。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些實例分析，讓學生通過具體的案例來理解和記憶保護水資源的方法。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我感覺學生的參與度還可以更高。未來，我將嘗試設(shè)計更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵更多學生積極思考、大膽表達。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，實踐操作的時間較為緊張，部分學生未能完成宣傳冊的制作。針對這一問題，我打算在后續(xù)課程中適當調(diào)整時間安排，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐操作。

至于改進措施，我會從以下幾個方面著手：

1.延長導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間，讓學生充分認識到水資源的重要性。

2.增加實例分析，幫助學生更好地理解和掌握水資源保護的方法。

3.設(shè)計更具啟發(fā)性和開放性的問題，提高學生的參與度。

4.適當調(diào)整實踐操作時間，確保每個學生都能完成宣傳冊的制作。

5.加強課堂反饋，關(guān)注學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。

在未來的教學中，我會將這些改進措施付諸實踐，不斷提高教學效果，以期讓學生在知識掌握和核心素養(yǎng)方面取得更好的成果。同時，我也會不斷學習，提升自己的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-重點知識點：水資源的重要性、水資源短缺和污染問題

-關(guān)鍵詞：水、生命之源、短缺、污染

-板書設(shè)計：用大標題“水——生命之源”引出課程主題，旁邊標注“短缺”和“污染”兩個關(guān)鍵詞，形成直觀的對比，引發(fā)學生思考。

②講授新課

-重點知識點：水的特性、水資源保護方法、信息技術(shù)在水資源保護中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：三態(tài)變化、節(jié)約用水、防止污染、信息技術(shù)

-板書設(shè)計：列出水的三態(tài)變化，并附上“節(jié)約用水”和“防止污染”兩個板塊，強調(diào)保護水資源的方法。在另一側(cè)，用圖標或簡圖表示信息技術(shù)工具，如電腦、軟件圖標，突出信息技術(shù)在保護水資源中的應(yīng)用。

③鞏固練習與課堂提問

-重點知識點：實踐操作制作宣傳冊、課堂討論和提問

-關(guān)鍵詞：實踐、宣傳冊、討論、提問

-板書設(shè)計：用流程圖或步驟圖展示宣傳冊的制作流程，旁邊標注“討論”和“提問”環(huán)節(jié)，強調(diào)互動交流的重要性。課后作業(yè)1.課題研究：選擇一個主題，如“節(jié)約用水，從我做起”，結(jié)合課堂所學，編寫一份關(guān)于水資源保護的倡議書。

舉例：

主題：節(jié)約用水，從我做起

倡議書內(nèi)容：

-洗手時關(guān)閉水龍頭，避免水浪費；

-淋浴時控制用水量，縮短淋浴時間；

-收集并利用生活廢水（如洗衣水）澆花、沖廁所等；

-宣傳節(jié)水意識，提醒家人和朋友共同參與節(jié)水行動。

2.創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計一份關(guān)于水資源保護的海報，要求包含以下要素：

-標題：如“保護水資源，共筑美好家園”

-圖片：與水資源保護相關(guān)的圖片，如水滴、河流、水龍頭等；

-文字：簡要介紹水資源的重要性及保護方法；

-呼吁行動：鼓勵大家參與到水資源保護中來。

3.案例分析：分析以下案例，闡述水資源保護的方法和效果。

案例一：某城市通過雨水收集利用系統(tǒng)，將雨水用于城市綠化，減少了對地下水的開采。

案例二：某學校開展節(jié)水宣傳活動，通過設(shè)置節(jié)水提示牌、開展節(jié)水競賽等方式，降低了學校用水量。

4.論述文章：以“信息技術(shù)在水資源保護中的應(yīng)用”為主題，論述以下問題。

-信息技術(shù)在水資源保護中有哪些應(yīng)用？

-請舉例說明信息技術(shù)如何提高水資源保護效果。

答案：

信息技術(shù)在水資源保護中的應(yīng)用包括：

-數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析：利用傳感器、無人機等技術(shù)，實時監(jiān)測水資源狀況，為決策提供數(shù)據(jù)支持；

-宣傳教育：通過網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體等渠道，宣傳水資源保護知識，提高公眾節(jié)水意識；

-節(jié)水管理：開發(fā)節(jié)水管理系統(tǒng)，對用水設(shè)備進行智能化控制，提高用水效率。

舉例：

某城市利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將居民家的水表與手機APP連接，實時監(jiān)測用水情況，并提供節(jié)水建議。通過這種方式，居民可以更加直觀地了解自己的用水狀況，從而有針對性地采取節(jié)水措施。

5.小組討論：分組討論以下問題，并給出解決方案。

問題：在你的生活中，有哪些可以改進的浪費水資源的行為？

答案：

-洗澡時長時間打開水龍頭；

-洗衣時使用大量清水；

-飲用水時一次性倒?jié)M杯子，導(dǎo)致剩余水浪費。

解決方案：

-洗澡時合理控制水溫，關(guān)閉水龍頭；

-洗衣時選擇合適的水位，充分利用洗衣機的水位調(diào)節(jié)功能；

-飲用水時按需取用，避免浪費。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編寫水資源保護倡議書：要求學生結(jié)合課堂所學，編寫一份關(guān)于水資源保護的倡議書，包括水資源的重要性、目前存在的問題以及具體的保護措施。要求語言表達清晰，內(nèi)容具有說服力。

2.設(shè)計水資源保護海報：學生需要設(shè)計一份關(guān)于水資源保護的海報，要求包含水資源保護的口號、相關(guān)圖片和具體保護措施。要求創(chuàng)意新穎，