國(guó)共的十對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

國(guó)共的十對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第五章“國(guó)共的十對(duì)峙”。教學(xué)內(nèi)容圍繞國(guó)共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的政治軍事對(duì)峙，重點(diǎn)分析國(guó)共雙方在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間的戰(zhàn)略決策、主要戰(zhàn)役及其影響。首先，通過(guò)回顧七年級(jí)學(xué)過(guò)的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)共合作，建立學(xué)生對(duì)此階段歷史的整體認(rèn)識(shí)。接著，詳細(xì)講解遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，以及渡江戰(zhàn)役等關(guān)鍵軍事沖突，強(qiáng)調(diào)這些戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙中的決定性作用。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了近代以來(lái)中國(guó)政治格局的演變，理解國(guó)共兩黨不同的政治理念，為本節(jié)課深入學(xué)習(xí)國(guó)共對(duì)峙的具體歷史事件打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：歷史理解與解釋能力，通過(guò)分析國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的重要事件，使學(xué)生理解歷史背景、原因及影響，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的解讀和分析能力；史料實(shí)證與批判性思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的史料，進(jìn)行合理推斷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史信息的批判性思考；家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)共兩黨的斗爭(zhēng)歷程，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到和平穩(wěn)定的可貴，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，注重學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的主要戰(zhàn)役及其影響，國(guó)共兩黨不同政治理念導(dǎo)致的戰(zhàn)略決策差異。

難點(diǎn)：理解國(guó)共對(duì)峙時(shí)期復(fù)雜的歷史背景，分析戰(zhàn)役勝負(fù)的關(guān)鍵因素。

解決辦法：

1.利用教材中的歷史地圖、時(shí)間軸和史料，配合多媒體教學(xué)資源，直觀展示戰(zhàn)役過(guò)程，幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空觀念，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解。

2.通過(guò)分組討論，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行深入探討，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，突破難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬國(guó)共雙方的決策過(guò)程，從不同角度思考問(wèn)題，加深對(duì)兩黨政治理念差異的認(rèn)識(shí)。

4.教師提供案例解析，運(yùn)用比較分析法，幫助學(xué)生總結(jié)戰(zhàn)役勝負(fù)的關(guān)鍵因素，提升學(xué)生的歷史分析能力。教學(xué)方法與策略為確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的歷史背景、主要戰(zhàn)役及其影響進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)國(guó)共兩黨不同政治理念導(dǎo)致的戰(zhàn)略決策差異、戰(zhàn)役勝負(fù)的關(guān)鍵因素等問(wèn)題展開探討，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例研究法：挑選具有代表性的戰(zhàn)役案例，如遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例，掌握戰(zhàn)役過(guò)程、策略及影響。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)戰(zhàn)役，從歷史背景、軍事策略、雙方兵力對(duì)比、戰(zhàn)役結(jié)果等多方面進(jìn)行深入研究，最后進(jìn)行匯報(bào)展示。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.角色扮演：學(xué)生模擬國(guó)共雙方的決策者，進(jìn)行辯論和協(xié)商，體驗(yàn)不同角色的立場(chǎng)和決策過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感受戰(zhàn)役過(guò)程和策略，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.游戲教學(xué)：利用歷史主題游戲，如“國(guó)共對(duì)峙棋”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的課件，展示歷史地圖、時(shí)間軸、戰(zhàn)役過(guò)程等，幫助學(xué)生形象地掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.視頻：播放與國(guó)共對(duì)峙相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件，提高課堂氛圍。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史網(wǎng)站、在線課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)面。

4.實(shí)物展示：展示與國(guó)共對(duì)峙時(shí)期相關(guān)的實(shí)物，如武器模型、戰(zhàn)爭(zhēng)照片等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的相關(guān)PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，強(qiáng)調(diào)理解國(guó)共兩黨戰(zhàn)略決策的差異。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“國(guó)共對(duì)峙的原因與影響”，提出問(wèn)題如“國(guó)共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的政治立場(chǎng)有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步了解國(guó)共對(duì)峙的背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和解惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解國(guó)共對(duì)峙的背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的歷史視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的主要戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略決策，如遼沈、淮海戰(zhàn)役的作戰(zhàn)計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“國(guó)共兩黨在不同戰(zhàn)役中的戰(zhàn)略選擇及其影響”，并進(jìn)行角色扮演，模擬決策過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同決策者的立場(chǎng)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與課堂討論，分享自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解國(guó)共對(duì)峙的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問(wèn)題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略決策。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國(guó)共對(duì)峙時(shí)期某一戰(zhàn)役的分析報(bào)告。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與國(guó)共對(duì)峙相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)共對(duì)峙時(shí)期知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.國(guó)共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的政治軍事形勢(shì)

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共兩黨在政治、軍事等方面的分歧日益加劇。

-國(guó)共雙方在東北地區(qū)展開激烈爭(zhēng)奪，局勢(shì)日趨緊張。

2.國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的主要戰(zhàn)役

-遼沈戰(zhàn)役：1948年9月12日至11月2日，中國(guó)人民解放軍東北野戰(zhàn)軍在遼沈地區(qū)對(duì)國(guó)民黨軍進(jìn)行的一次大規(guī)模戰(zhàn)役。

-淮海戰(zhàn)役：1948年11月6日至1949年1月10日，中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍在淮海地區(qū)對(duì)國(guó)民黨軍進(jìn)行的一次重要戰(zhàn)役。

-平津戰(zhàn)役：1948年11月29日至1949年1月31日，中國(guó)人民解放軍華北野戰(zhàn)軍在平津地區(qū)對(duì)國(guó)民黨軍進(jìn)行的一次決戰(zhàn)。

-渡江戰(zhàn)役：1949年4月21日至5月25日，中國(guó)人民解放軍第二、第三野戰(zhàn)軍渡過(guò)長(zhǎng)江，對(duì)國(guó)民黨軍進(jìn)行的一次戰(zhàn)略性進(jìn)攻。

3.國(guó)共兩黨在戰(zhàn)役中的戰(zhàn)略決策差異

-國(guó)民黨方面：以美援為依靠，重視大城市和交通要道的防守，軍事策略相對(duì)保守。

-共產(chǎn)黨方面：堅(jiān)持人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，充分發(fā)揮人民群眾的作用，采取靈活多變的戰(zhàn)術(shù)，以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主，分割、圍殲敵人。

4.主要戰(zhàn)役的影響

-遼沈戰(zhàn)役：標(biāo)志著東北戰(zhàn)場(chǎng)的勝利，為解放全東北奠定了基礎(chǔ)。

-淮海戰(zhàn)役：嚴(yán)重削弱了國(guó)民黨軍在中原地區(qū)的實(shí)力，為解放華東地區(qū)創(chuàng)造了有利條件。

-平津戰(zhàn)役：使華北地區(qū)國(guó)民黨軍主力基本被消滅，為解放華北全境奠定了基礎(chǔ)。

-渡江戰(zhàn)役：成功突破國(guó)民黨軍的長(zhǎng)江防線，為解放全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

5.國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)背景

-國(guó)民黨政府統(tǒng)治腐敗，政治失去民心，經(jīng)濟(jì)面臨崩潰。

-共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民政權(quán)在解放區(qū)積極開展土地改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，贏得廣大人民群眾的支持。

6.國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的歷史意義

-國(guó)共對(duì)峙時(shí)期是中國(guó)近現(xiàn)代史上的一個(gè)重要階段，標(biāo)志著新民主主義革命進(jìn)入決定性階段。

-國(guó)共兩黨的斗爭(zhēng)反映了中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、民主和社會(huì)主義的堅(jiān)定意志。

-國(guó)共對(duì)峙時(shí)期，中國(guó)人民解放軍取得一系列重大勝利，為新中國(guó)成立奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解、討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的主要戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略決策。學(xué)生參與度較高，課堂氛圍活躍。但在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于國(guó)共兩黨戰(zhàn)略決策的差異理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的案例分析，幫助學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較高的積極性。但在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果反思不夠深入。為了提高學(xué)生的反思能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加反思總結(jié)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行深入思考。典型例題講解例題1：國(guó)共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的政治立場(chǎng)有哪些不同？

解答：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共兩黨的政治立場(chǎng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.政治目標(biāo)：國(guó)民黨主張維持現(xiàn)有政治體制，維護(hù)國(guó)民政府的統(tǒng)治地位；共產(chǎn)黨則主張廢除國(guó)民黨一黨專政，建立民主聯(lián)合政府。

2.社會(huì)制度：國(guó)民黨主張維持封建土地制度，共產(chǎn)黨則主張實(shí)行土地改革，廢除封建剝削制度。

3.軍事戰(zhàn)略：國(guó)民黨依靠美援，重視大城市和交通要道的防守；共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，采取靈活多變的戰(zhàn)術(shù)，以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主，分割、圍殲敵人。

例題2：遼沈戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期有何重要意義？

解答：遼沈戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期具有重要意義：

1.標(biāo)志著東北戰(zhàn)場(chǎng)的勝利，為解放全東北奠定了基礎(chǔ)。

2.嚴(yán)重削弱了國(guó)民黨軍在中原地區(qū)的實(shí)力，為解放華東地區(qū)創(chuàng)造了有利條件。

3.國(guó)民黨軍主力基本被消滅，為解放華北全境奠定了基礎(chǔ)。

4.成功突破國(guó)民黨軍的長(zhǎng)江防線，為解放全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

例題3：淮海戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期有何重要意義？

解答：淮海戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期具有重要意義：

1.嚴(yán)重削弱了國(guó)民黨軍在中原地區(qū)的實(shí)力，為解放華東地區(qū)創(chuàng)造了有利條件。

2.國(guó)民黨軍主力基本被消滅，為解放華北全境奠定了基礎(chǔ)。

3.成功突破國(guó)民黨軍的長(zhǎng)江防線，為解放全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

例題4：平津戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期有何重要意義？

解答：平津戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期具有重要意義：

1.使華北地區(qū)國(guó)民黨軍主力基本被消滅，為解放華北全境奠定了基礎(chǔ)。

2.成功突破國(guó)民黨軍的長(zhǎng)江防線，為解放全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

例題5：渡江戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期有何重要意義？

解答：渡江戰(zhàn)役在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期具有重要意義：

1.成功突破國(guó)民黨軍的長(zhǎng)江防線，為解放全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

2.標(biāo)志著中國(guó)人民解放軍在國(guó)共對(duì)峙時(shí)期取得決定性勝利，為新中國(guó)成立創(chuàng)造了有利條件。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇一個(gè)國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的主要戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役等，撰寫一篇關(guān)于該戰(zhàn)役的分析報(bào)告。要求：分析戰(zhàn)役的背景、過(guò)程、結(jié)果及影響，重點(diǎn)分析國(guó)共兩黨的戰(zhàn)略決策差異。

2.根據(jù)教材中的歷史地圖，繪制一張國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的重要戰(zhàn)役示意圖，標(biāo)注關(guān)鍵戰(zhàn)役的地理位置和戰(zhàn)役過(guò)程。

3.角色扮演：假設(shè)你是國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的一位軍事指揮官，根據(jù)所學(xué)的戰(zhàn)役策略，設(shè)計(jì)一次模擬戰(zhàn)役，并撰寫戰(zhàn)役報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括戰(zhàn)役背景、兵力部署、戰(zhàn)役過(guò)程和結(jié)果分析。

作業(yè)反饋：

1.分析報(bào)告：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役背景、過(guò)程、結(jié)果及影響的分析是否準(zhǔn)確，對(duì)國(guó)共兩黨戰(zhàn)略決策差異的把握是否到位。對(duì)于存在的問(wèn)題，給出具體建議，如加強(qiáng)對(duì)歷史背景的了解，提高分析問(wèn)題的能力等。

2.歷史地圖繪制：重點(diǎn)關(guān)注地圖的準(zhǔn)確性、清晰度和完整性。對(duì)于存在的問(wèn)題，如地理位置標(biāo)注不準(zhǔn)確、戰(zhàn)役過(guò)程描述不清等，給出具體建議，如加強(qiáng)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高繪圖技能等。

3.模擬戰(zhàn)役報(bào)告：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役背景、兵力部署、戰(zhàn)役過(guò)程和結(jié)果分析的合理性。對(duì)于存在的問(wèn)題，如戰(zhàn)役策略不合理、結(jié)果分析不充分等，給出具體建議，如加強(qiáng)對(duì)歷史戰(zhàn)役的研究，提高軍事策略的運(yùn)用能力等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①國(guó)共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的政治軍事對(duì)峙

-國(guó)民黨的政治立場(chǎng)：維持現(xiàn)有政治體制，維護(hù)國(guó)民政府的統(tǒng)治地位

-共產(chǎn)黨的政治立場(chǎng)：廢除國(guó)民黨一黨專政，建立民主聯(lián)合政府

-國(guó)民黨的軍事戰(zhàn)略：依靠美援，重視大城市和交通要道的防守

-共產(chǎn)黨的軍事戰(zhàn)略：堅(jiān)持人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，采取靈活多變的戰(zhàn)術(shù)，以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主，分割、圍殲敵人

②國(guó)共對(duì)峙時(shí)期的主要戰(zhàn)役及其影響

-遼沈戰(zhàn)役：標(biāo)志著東北戰(zhàn)場(chǎng)的勝利，為解放全東北奠定了基礎(chǔ)

-淮海戰(zhàn)役：嚴(yán)重削弱了國(guó)民黨軍在中原地區(qū)的實(shí)力，為解放華東地區(qū)創(chuàng)造了有利條件

-平津戰(zhàn)役：使華北地區(qū)國(guó)民黨軍主力基本被消滅，為解放華北全境奠定了基礎(chǔ)

-渡江戰(zhàn)役：成功突破國(guó)民黨軍的長(zhǎng)江防線，為解放全國(guó)奠定了基礎(chǔ)

③國(guó)共兩黨在戰(zhàn)役中的戰(zhàn)略決策差異

-國(guó)民黨方面：以美援為依靠，重視大城市和交通要道的防守，軍事策略相對(duì)保守

-共產(chǎn)黨方面