2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第8單元 責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 群文閱讀（六）責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教案 新人教版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)群文閱讀（六）責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教案新人教版必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)群文閱讀（六）責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教案新人教版必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文第8單元“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的群文閱讀。本單元的主題是“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，旨在讓學(xué)生通過閱讀不同類型的文本，理解并體會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)奈谋?，對這一主題有一定的理解。本節(jié)課將通過群文閱讀，進(jìn)一步深化學(xué)生對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

本節(jié)課將按照以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入：通過引入一些現(xiàn)實(shí)生活中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)陌咐?，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎肌?/p>

2.閱讀文本：學(xué)生將閱讀幾篇關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)奈谋?，包括小說、散文、詩歌等，理解文本內(nèi)容，體會作者的觀點(diǎn)和情感。

3.分析文本：學(xué)生將分析文本中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拿鑼?，探討?zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x和價值。

4.小組討論：學(xué)生將分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，互相交流，形成對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母钊氲睦斫狻?/p>

5.總結(jié)：教師將引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極擔(dān)當(dāng)責(zé)任。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：獨(dú)立思考、批判性思維、綜合分析和文化認(rèn)同。通過閱讀和討論，學(xué)生將能夠運(yùn)用獨(dú)立思考的能力，對文本進(jìn)行深入的理解和分析，發(fā)展批判性思維，從而能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行客觀的評價和思考。同時，通過群文閱讀，學(xué)生將能夠綜合分析不同文本中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}，提高綜合分析問題的能力。此外，學(xué)生將通過對文本的理解和討論，加深對我國文化中關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)同，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解并把握不同文本中關(guān)于“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的主題和觀點(diǎn)。

2.批判性思維的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用批判性思維，對文本進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

難點(diǎn)：

1.對文本深層次含義的理解：學(xué)生可能難以理解文本中深層次的寓意和象征，需要教師的引導(dǎo)和解讀。

2.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于接受知識，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力，需要教師通過討論和提問等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。

解決辦法：

1.對于文本內(nèi)容的理解，教師可以通過提前布置閱讀，讓學(xué)生在課堂上分享自己的理解和感受，互相交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。

2.對于批判性思維的運(yùn)用，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。同時，教師可以通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何提出有深度、有見地的問題和觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授用于引導(dǎo)學(xué)生對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母拍詈蛢?nèi)涵有一個清晰的認(rèn)識；討論和案例研究則用于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維和綜合分析能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提升責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，我將設(shè)計(jì)一些角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在面對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)時的心理和行為，從而加深對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫猓煌ㄟ^實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，培養(yǎng)其解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我將使用多媒體課件、視頻和音頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示文本內(nèi)容和相關(guān)案例，幫助學(xué)生更好地理解和把握知識點(diǎn)；視頻和音頻則用于提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”知識點(diǎn)，掌握“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x：責(zé)任是指一個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，擔(dān)當(dāng)則是指勇敢地承擔(dān)和履行責(zé)任。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是人們在社會生活中不可或缺的品質(zhì)，是衡量一個人道德水平和人格力量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕贺?zé)任與擔(dān)當(dāng)是社會關(guān)系的基石，是社會穩(wěn)定的保障。只有每個人都能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，社會才能和諧發(fā)展。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)也是個人成長和發(fā)展的動力，能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自我價值，贏得他人的尊重和信任。

3.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膩碓矗贺?zé)任與擔(dān)當(dāng)來源于法律、道德、習(xí)俗等多種因素。法律規(guī)定的義務(wù)是責(zé)任的重要來源，道德要求人們承擔(dān)道德責(zé)任，習(xí)俗則是一種不成文的責(zé)任約束。

4.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)姆诸悾贺?zé)任可以分為法定責(zé)任、道德責(zé)任和職業(yè)責(zé)任等。法定責(zé)任是指法律規(guī)定的必須承擔(dān)的責(zé)任，道德責(zé)任是指道德規(guī)范要求人們承擔(dān)的責(zé)任，職業(yè)責(zé)任是指職業(yè)人員在工作中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

5.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)穆男校郝男胸?zé)任與擔(dān)當(dāng)需要具備自覺性、主動性、堅(jiān)定性和創(chuàng)造性等品質(zhì)。自覺性是指意識到自己的責(zé)任并主動承擔(dān)；主動性是指不等待外部的要求和命令，主動去履行責(zé)任；堅(jiān)定性是指在面對困難和挫折時，仍然堅(jiān)持履行責(zé)任；創(chuàng)造性是指在履行責(zé)任的過程中，能夠創(chuàng)新方法和途徑，提高責(zé)任的履行效果。

6.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)倪吔纾贺?zé)任與擔(dān)當(dāng)并非沒有邊界，過度的責(zé)任承擔(dān)可能會導(dǎo)致負(fù)擔(dān)過重，影響個人的成長和發(fā)展。因此，在履行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)時，需要合理界定責(zé)任的邊界，做到既不負(fù)責(zé)任，也不推諉責(zé)任。

7.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)需要從家庭教育、學(xué)校教育和社會教育等多方面入手。家庭教育要培養(yǎng)孩子獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的能力，學(xué)校教育要通過課程設(shè)置和實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，社會教育要通過輿論引導(dǎo)和社會實(shí)踐培養(yǎng)公民的責(zé)任感。

8.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)脑u價：評價一個人是否具備責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，需要看其在面對責(zé)任時的態(tài)度和行動。一個有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，會在面對?zé)任時主動承擔(dān)，勇于擔(dān)當(dāng)，并且在履行責(zé)任的過程中表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

9.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)不僅僅是一種道德要求，更是一種實(shí)踐行動。在日常生活中，人們可以通過參與社會公益活動、志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等方式，將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)付諸實(shí)踐。

10.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)陌咐治觯和ㄟ^分析一些典型的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)陌咐?，可以更好地理解?zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x和重要性。例如，可以分析一些偉人、英雄人物在面臨責(zé)任時的選擇和行動，也可以分析一些普通人在日常生活中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?/p>

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膩碓?/p>

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)姆诸?/p>

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)穆男?/p>

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)倪吔?/p>

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)脑u價

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)陌咐治?/p>

2.板書結(jié)構(gòu)：

-采用框架式結(jié)構(gòu)，將上述內(nèi)容分為上下兩部分。

-上部分為“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x與重要性”，下部分為“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐與案例分析”。

3.板書設(shè)計(jì)：

-使用簡潔的詞語和句式，突出每個重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-采用圖文并茂的形式，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-在每個重點(diǎn)知識點(diǎn)旁邊，配以相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。反思改進(jìn)措施-引入實(shí)踐案例，使理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，增加課堂的生動性和趣味性。

2.存在主要問題

-課堂管理方面，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律和參與度的管理。

-教學(xué)方法方面，講授時間過長，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐操作機(jī)會，需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。

-教學(xué)評價方面，過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的評價，需要多元化評價體系。

3.改進(jìn)措施

-針對課堂管理問題，可以采用分組管理的方式，讓小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督和激勵組員，提高課堂參與度。

-針對教學(xué)方法問題，可以適當(dāng)減少講授時間，增加小組討論、角色扮演等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

-針對教學(xué)評價問題，可以采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的短文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.請學(xué)生選取一個現(xiàn)實(shí)生活中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)案例，進(jìn)行分析和討論，并撰寫一篇不少于500字的案例分析報(bào)告。

3.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的主題班會活動方案，要求包括活動目的、活動內(nèi)容、活動流程等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的短文，對學(xué)生的觀點(diǎn)和論述給予評價，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。

2.針對學(xué)生的案例分析報(bào)告，對學(xué)生的分析思路和論證方法給予評價，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。

3.針對學(xué)生的班會活動方案，對活動的可行性和有效性給予評價，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。典型例題講解例題1：

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x。

答案：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x是指一個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，以及勇敢地承擔(dān)和履行這些責(zé)任。

例題2：

請舉例說明責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

答案：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾泽w現(xiàn)在以下幾個方面：

1.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是社會關(guān)系的基石，是社會穩(wěn)定的保障。

2.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是個人成長和發(fā)展的動力，能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自我價值。

3.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)能夠贏得他人的尊重和信任，提高個人的社會地位。

例題3：

請簡述責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膩碓础?/p>

答案：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膩碓窗ǚ?、道德、?xí)俗等多種因素。法律規(guī)定的義務(wù)是責(zé)任的重要來源，道德要求人們承擔(dān)道德責(zé)