2023-2024學年初識高中讀后續(xù)寫教學和訓練體會教學設計

2023-2024學年初識高中讀后續(xù)寫教學和訓練體會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課所使用的教材是《高中英語讀后續(xù)寫》，旨在幫助學生掌握讀后續(xù)寫的技巧和方法，提高他們的英語寫作能力。本章節(jié)內(nèi)容以一篇關于環(huán)保的文章為主題，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和角色，引導學生學會如何根據(jù)給定的情境進行合理的想象和創(chuàng)造，從而完成一篇內(nèi)容豐富、邏輯清晰的讀后續(xù)寫文章。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略。通過分析環(huán)保主題的文章，學生將鍛煉其英語聽、說、讀、寫的能力，特別是提高他們的閱讀理解和寫作技能。通過續(xù)寫練習，學生將培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，學會如何結(jié)合文章主題和情節(jié)進行創(chuàng)作。同時，通過對比中西方環(huán)保觀念的差異，學生將增強文化意識，了解不同文化背景下的思考方式。最后，通過小組討論和同伴評價等互動活動，學生將掌握有效的學習策略，提高自主學習和合作學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握讀后續(xù)寫的技巧和方法，提高他們的英語寫作能力。具體重點包括：

（1）分析文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和角色，理解文章的主題。

（2）學會如何根據(jù)給定的情境進行合理的想象和創(chuàng)造，完成一篇內(nèi)容豐富、邏輯清晰的讀后續(xù)寫文章。

（3）通過對比中西方環(huán)保觀念的差異，增強文化意識，了解不同文化背景下的思考方式。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生突破讀后續(xù)寫過程中的思維障礙，提高他們的創(chuàng)新能力和邏輯思維。具體難點包括：

（1）如何引導學生運用所學的閱讀技巧快速準確地捕捉文章的關鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)和角色。

（2）如何啟發(fā)學生結(jié)合文章主題和情節(jié)進行創(chuàng)作，避免脫離原文主題和人物性格。

（3）如何讓學生在續(xù)寫過程中注意中西文化差異，使文章內(nèi)容更加豐富、有深度。

（4）如何組織學生進行有效的互動交流，促進他們相互借鑒、共同提高。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學法：通過小組討論、同伴評價等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和自主學習能力。

（2）案例分析法：以環(huán)保主題的文章為例，讓學生通過分析文章結(jié)構(gòu)、情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的閱讀理解和寫作技巧。

（3）任務驅(qū)動法：布置讀后續(xù)寫的練習任務，引導學生結(jié)合文章主題和情節(jié)進行創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)新能力和邏輯思維。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂教學的趣味性和生動性。

（2）在線教學平臺：運用教學軟件進行課堂討論、資源共享和作業(yè)提交，提高教學效果和效率。

（3）peer-grading評價方式：讓學生互相評價和反饋讀后續(xù)寫作品，從而提高他們的寫作能力和批判性思維。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞環(huán)保主題的文章，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環(huán)保主題文章的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解環(huán)保主題文章，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出環(huán)保主題文章的續(xù)寫課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解讀后續(xù)寫的技巧和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握讀后續(xù)寫的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗讀后續(xù)寫的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解讀后續(xù)寫的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握讀后續(xù)寫的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解讀后續(xù)寫的知識點，掌握讀后續(xù)寫的技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)環(huán)保主題文章的續(xù)寫課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與環(huán)保主題文章相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的讀后續(xù)寫的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解環(huán)保主題和提高英語閱讀能力，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-"TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory"byElizabethKolbert

-"ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate"byNaomiKlein

-"TheEnvironmentalMovementinChina:AnInterviewwithMaJun"

-"TheImpactofPlasticPollutiononMarineLife"

這些材料可以幫助學生從不同角度了解環(huán)保問題，提高他們的英語閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以利用課后時間自主學習和探究以下環(huán)保相關的議題：

-研究其他國家的環(huán)保政策和措施，如歐盟、日本等。

-了解環(huán)保領域的最新科技發(fā)展，如可再生能源、電動汽車等。

-探究個人在日常生活中如何減少塑料使用，實踐環(huán)保生活。

-研究環(huán)保教育在中小學課程中的地位和作用。

3.組織課后環(huán)保實踐活動

學生可以參與或組織一些環(huán)保實踐活動，將所學知識付諸實踐：

-參加社區(qū)清潔活動，清理垃圾和污染。

-加入環(huán)保組織，參與環(huán)保項目和活動。

-組織校園環(huán)保宣傳活動，提高同學們的環(huán)保意識。

-開展環(huán)保主題的藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影等。

通過拓展與延伸的學習，學生將更加全面地了解環(huán)保主題，提高自己的英語語言能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)文化意識和學習策略，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學生更深入地掌握本節(jié)課所學的環(huán)保主題和提高英語閱讀能力，教師可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-"TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory"byElizabethKolbert

-"ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate"byNaomiKlein

-"TheEnvironmentalMovementinChina:AnInterviewwithMaJun"

-"TheImpactofPlasticPollutiononMarineLife"

視頻資源：

-TED演講："TheDangersofPlasticPollution"byBoyanSlat

-BBC紀錄片："PlanetEarthII"(專注于生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)

-國家地理頻道："BeforetheFlood"(探索氣候變化對全球環(huán)境的影響)

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生應主動查閱這些資源，深入了解環(huán)保主題，提高自己的英語閱讀理解能力。同時，教師可要求學生就所讀內(nèi)容撰寫讀后感或進行小組討論，以此檢驗學生的學習效果。

在課后拓展環(huán)節(jié)，學生將通過閱讀和觀看視頻資源，進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，提高自己的環(huán)保意識和英語水平。教師的角色是引導學生正確利用資源，激發(fā)他們的學習興趣，并幫助他們解決學習過程中遇到的問題。通過這種方式，學生將能夠在課后繼續(xù)深化對環(huán)保主題的理解，為未來的學習和生活做好準備。八、教學反思與總結(jié)在教學《高中英語讀后續(xù)寫》的過程中，我深刻反思了自己的教學方法、策略和管理等方面的問題。在教學方法上，我采用了互動式教學法、案例分析法和任務驅(qū)動法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過小組討論、同伴評價等互動活動，學生的參與度有了明顯提高，他們能夠更加積極地投入到課堂學習中。在案例分析法中，我以一篇環(huán)保主題的文章為例，引導學生分析文章結(jié)構(gòu)、情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的閱讀理解和寫作技巧。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于文章的理解不夠深入，因此在后續(xù)的續(xù)寫練習中出現(xiàn)了一些困難。這提示我在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提供更加個性化的指導。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過設計預習任務、提問和討論等活動，學生能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。同時，我鼓勵學生在課堂中積極參與，提出問題并參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。在教學管理方面，我利用在線平臺和微信群等信息技術手段，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控，確保學生的預習效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習時存在拖延和依賴他人的問題，這需要我在今后的教學中加強監(jiān)督和指導，提高他們的自主學習能力。

在教學效果上，我對本節(jié)課進行了客觀評價。通過閱讀和觀看拓展資源，學生對環(huán)保主題有了更深入的了解，他們的英語閱讀理解能力得到了提高。同時，通過續(xù)寫練習，學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作過程中存在思路不清晰、語言表達不準確的問題，這需要我在今后的教學中更加注重寫作技巧的培養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了一些改進措施和建議。首先，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，我計劃提供更多的寫作指導和反饋，以幫助學生提高寫作技巧和語言表達能力。最后，我計劃加強對學生的監(jiān)督和指導，提高他們的自主學習能力。板書設計1.板書目的：清晰展示環(huán)保主題文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和角色，幫助學生理解文章的主題。

2.板書結(jié)構(gòu)：分為四個部分，分別展示文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、角色和續(xù)寫練習。

3.板書內(nèi)容：

-文章結(jié)構(gòu)：分為引言、正文和結(jié)論三個部分，展示文章的整體框架。

-情節(jié)發(fā)展：用簡潔的關鍵詞或句子概括文章的主要情節(jié)，突出文章的主題。

-角色分析：分析文章中的主要角色及其性格特點，幫助學生更好地理解文章的情節(jié)。

-續(xù)寫練習：提供續(xù)寫練習的框架和指導，幫助學生進行創(chuàng)作。

4.板書設計：采用圖文結(jié)合的方式，使用簡潔的圖形和關鍵詞，以清晰展示板書內(nèi)容。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.板書呈現(xiàn)：在課堂教學中，適時地在黑板上展示板書內(nèi)容，引導學生跟隨板書進行學習。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生分組展示了他們的討論成果，包括對文章結(jié)構(gòu)的分析、情節(jié)