3《口耳目》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

3《口耳目》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《口耳目》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）教材分析《口耳目》是2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）中的一課，旨在通過生活中常見的五官為主題，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的身體，培養(yǎng)觀察力和表達能力。本課內(nèi)容以生動有趣的語言描述口、耳、目等五官的特點和功能，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。課程設(shè)計將圍繞五官的特點、作用及日常保護等方面，通過課文學(xué)習(xí)、互動討論、實踐活動等形式，提高學(xué)生對本課知識的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標分析《口耳目》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生語言表達與思維發(fā)展、自主探究與問題解決的能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對五官功能的理解，鍛煉運用語言描述事物特點的能力，促進觀察力與想象力的結(jié)合，激發(fā)對生活常識的探究興趣。同時，課程強調(diào)合作交流，鼓勵學(xué)生在分享與討論中，培養(yǎng)傾聽、尊重、互助的社會主義核心價值觀，實現(xiàn)知識獲取與人文素養(yǎng)的有機結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-五官的基本概念與功能：使學(xué)生掌握口、耳、目等五官的名稱及其基本功能，如口用于進食、表達，耳用于聽覺，目用于視覺等。

-語言描述與表達：培養(yǎng)學(xué)生運用準確的詞匯描述五官特點，如形狀、顏色等，并能夠用簡單的句子表達五官在日常生活中的作用。

-生活常識的鏈接：通過五官的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解五官在日常生活中的重要性，以及如何保護五官健康。

2.教學(xué)難點

-五官功能的深入理解：學(xué)生對五官的表面認識較容易，但深入理解其工作原理和相互聯(lián)系則較為困難，如耳朵如何轉(zhuǎn)換聲音為聽覺信號。

-詞匯運用與句子構(gòu)造：一年級學(xué)生詞匯量有限，如何引導(dǎo)學(xué)生恰當?shù)剡\用詞匯，構(gòu)造完整的句子描述五官，是教學(xué)的難點之一。

-五官保護意識的培養(yǎng)：學(xué)生需要理解保護五官的重要性，并掌握一些基本的保護方法，如不揉眼睛、不塞耳朵等，這一意識的培養(yǎng)是教學(xué)過程中的難點。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物模型、掛圖、卡片等。

-軟件資源：電子白板軟件、教學(xué)課件、動畫視頻等。

-課程平臺：學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)管理系統(tǒng)、云端教學(xué)資源庫。

-信息化資源：數(shù)字化教材、教學(xué)APP、互動學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：小組合作、課堂游戲、角色扮演、討論交流等。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場提問：同學(xué)們，我們每個人都有一個可愛的身體，你們知道身體上有哪些重要的部位嗎？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一個新的課文《口耳目》，讓我們一起來認識這些重要的部位吧！

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：口、耳、目分別有什么功能？

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)。

三、課文探究（10分鐘）

1.口的功能：

a.學(xué)生齊讀課文第一段，理解口的用途。

b.教師提問：口除了用來吃東西，還有什么作用？

c.學(xué)生回答：口還可以用來表達我們的想法和感情。

2.耳的功能：

a.學(xué)生齊讀課文第二段，理解耳的用途。

b.教師提問：耳朵有什么作用？

c.學(xué)生回答：耳朵可以讓我們聽到各種聲音。

3.目的功能：

a.學(xué)生齊讀課文第三段，理解目的用途。

b.教師提問：眼睛有什么作用？

c.學(xué)生回答：眼睛可以讓我們看到美麗的風(fēng)景和事物。

四、互動交流（10分鐘）

1.教師出示實物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察口、耳、目的特點。

2.學(xué)生分小組討論：如何保護我們的口、耳、目？

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、實踐活動（5分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個五官，用卡片和畫筆創(chuàng)作一幅關(guān)于該五官的宣傳畫。

2.各小組展示作品，其他同學(xué)猜一猜是哪個五官，并說出其功能。

六、總結(jié)延伸（5分鐘）

1.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了口、耳、目的功能，那么我們應(yīng)該如何保護它們呢？

2.學(xué)生回答：我們要注意飲食衛(wèi)生，保護口腔健康；避免噪音，保護聽力；合理安排用眼時間，預(yù)防近視等。

3.教師總結(jié)：是的，保護我們的五官非常重要，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓我們的身體更健康。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口、耳、目的功能，那么同學(xué)們還記得它們的特點嗎？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

二、深入學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五官的構(gòu)造和功能。

2.學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)口、耳、目的特點及其在日常生活中的作用。

三、課堂小游戲（10分鐘）

1.教師組織“五官猜猜看”游戲，學(xué)生輪流描述一個五官的特點，其他同學(xué)猜測是哪個五官。

2.游戲過程中，教師適時點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五官的細節(jié)。

四、語言表達練習(xí)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下口、耳、目的功能嗎？

2.學(xué)生嘗試用簡潔的語言描述口、耳、目的功能。

3.教師點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、總結(jié)延伸（5分鐘）

1.教師提問：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了口、耳、目的功能，那么我們應(yīng)該如何保護它們呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護我們的五官，讓它們陪伴我們度過美好的時光。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.回家后，向家人介紹口、耳、目的功能及如何保護它們。

2.畫一幅關(guān)于口、耳、目的宣傳畫，下周上課時與同學(xué)分享。知識點梳理一、《口耳目》課文知識點

1.五官的名稱及功能

-口：進食、表達情感、發(fā)音等。

-耳：聽覺、平衡、辨別聲音來源等。

-目：視覺、觀察事物、傳遞信息等。

2.課文中的詞匯

-形容口、耳、目的詞匯：大大的、圓圓的、亮晶晶的等。

-描述五官功能的詞匯：吃、說、聽、看等。

3.課文的句子結(jié)構(gòu)

-以“口、耳、目”為主題，分別介紹每個五官的功能。

-運用簡單的句子描述五官的用途，如“口可以吃很多東西，還可以說話”。

二、五官保護知識

1.口的保護：

-注意口腔衛(wèi)生，每天刷牙。

-飲食多樣化，不偏食，不吃太多甜食。

-不亂咬手指、鉛筆等物品。

2.耳的保護：

-避免長時間暴露在噪音環(huán)境中。

-不要用尖銳物品挖耳朵，以免損傷耳道。

-注意耳朵的清潔，避免進水。

3.目的保護：

-保持良好的用眼習(xí)慣，看書、寫字時保持正確的姿勢。

-控制看電子產(chǎn)品的時間，每隔一段時間讓眼睛休息。

-預(yù)防近視，定期檢查視力。

三、語言表達與思維發(fā)展

1.描述五官的特點和功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

2.通過課堂討論，提高學(xué)生的問題解決能力和合作交流能力。

3.運用課文中的詞匯和句子，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。

四、生活常識與應(yīng)用

1.了解五官在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護自己身體的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)如何保護五官，提高學(xué)生的生活自理能力。

3.通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

五、價值觀培養(yǎng)

1.倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自己的身體，關(guān)注健康。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、尊重、互助的社會主義核心價值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命。典型例題講解例題一：

請描述一下你的嘴巴，它有什么功能？

答案：

我的嘴巴是圓圓的，有兩片嘴唇。它可以幫助我吃各種美味的食物，還可以讓我說話、唱歌，表達我的想法和感情。

例題二：

我們的耳朵有什么作用？請舉例說明。

答案：

我們的耳朵可以讓我們聽到各種聲音，如老師的講課聲、同學(xué)們的討論聲等。此外，耳朵還可以幫助我們保持身體的平衡。

例題三：

眼睛有什么功能？請列舉三個例子。

答案：

眼睛可以讓我們看到美麗的風(fēng)景、有趣的事物和家人的笑容。例如，我們可以看到藍藍的天空、綠綠的草地和五顏六色的花朵。

例題四：

請舉例說明如何保護我們的嘴巴、耳朵和眼睛。

答案：

為了保護嘴巴，我們要注意口腔衛(wèi)生，每天刷牙，不亂咬手指、鉛筆等物品。

為了保護耳朵，我們要避免長時間暴露在噪音環(huán)境中，不用尖銳物品挖耳朵，注意耳朵的清潔。

為了保護眼睛，我們要保持良好的用眼習(xí)慣，每隔一段時間讓眼睛休息，不長時間看電子產(chǎn)品，預(yù)防近視。

例題五：

請用簡潔的語言，分別介紹口、耳、目的功能。

答案：

口：進食、表達、發(fā)音。

耳：聽覺、平衡、聲音辨別。

目：視覺、觀察、信息傳遞。

補充說明：教學(xué)反思與改進在《口耳目》這一課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對五官的功能和特點表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂互動氛圍良好。然而，在反思這次教學(xué)活動時，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學(xué)生在描述五官功能時，語言表達不夠準確。為了提高他們的表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些專門的口語表達訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如句子構(gòu)造練習(xí)、詞匯運用游戲等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何更準確地表達。

其次，部分學(xué)生對五官保護的知識掌握不夠牢固。針對這一問題，我打算在下一節(jié)課中加入更多生活實例，讓學(xué)生更直觀地了解如何保護五官。同時，設(shè)計一些小組討論活動，讓學(xué)生互相分享保護五官的方法，從而加深他們的印象。

改進措施如下：

1.設(shè)計一個“五官功能我知道”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)五官的功能，并鼓勵他們用簡潔準確的語言描述。

2.開展“我是小醫(yī)生”的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬給同學(xué)們檢查五官，提醒大家注意保護，以此提高學(xué)生對五官保護的認識。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，加入“今天我學(xué)會了”的分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的知識點，并及時反饋給老師，以便了解學(xué)生的掌握情況。

4.針對學(xué)生的個體差異，制定個性化輔導(dǎo)計劃，關(guān)注那些在語言表達和五官保護方面掌握不夠好的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.在課后作業(yè)中，布置一些與五官相關(guān)的實踐任務(wù)，如觀察家人保護五官的方法、制作五官保護宣傳海報等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。板書設(shè)計①五官名稱與功能

-口：進食、表達

-耳：聽覺、平衡

-目：視覺、觀察

②五官保護方法

-口：刷牙、不咬硬物

-耳：避免噪音、不挖耳

-目：正確用眼、定時休息

③重點詞匯與句子

-詞匯：大大的、圓圓的、亮晶晶的

-句子：口可以吃很多