大班支撐點課程設計

大班支撐點課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握大班支撐點的概念及分類，熟悉各支撐點在舞蹈中的運用。

2.學生能夠描述不同支撐點對身體平衡和舞蹈動作穩(wěn)定性的影響。

3.學生掌握至少三種大班支撐點的正確練習方法，并能夠運用到實際舞蹈表演中。

技能目標：

1.學生能夠正確完成大班支撐點的動作要領(lǐng)，具備基本的舞蹈素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性。

2.學生通過練習，提高身體柔韌性和力量，為后續(xù)舞蹈學習打下堅實基礎。

3.學生能夠靈活運用所學支撐點，創(chuàng)編簡單的舞蹈組合，展示個人創(chuàng)意。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在學習過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，尊重他人，積極參與集體活動。

2.學生通過舞蹈學習，增強自信心，敢于表現(xiàn)自己，提高審美情趣。

3.學生樹立正確的舞蹈觀念，關(guān)注舞蹈文化，傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)。

課程性質(zhì)：本課程以實踐操作為主，結(jié)合理論知識，旨在提高學生的舞蹈素養(yǎng)和技能。

學生特點：大班學生具有一定的舞蹈基礎，對身體協(xié)調(diào)性和舞蹈表現(xiàn)力有一定了解，但需進一步鞏固和提高。

教學要求：教師應注重個體差異，因材施教，關(guān)注學生的身心發(fā)展，提高教學效果。同時，注重課程與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過分解課程目標，為后續(xù)教學設計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，結(jié)合課本內(nèi)容，科學系統(tǒng)地組織以下教學內(nèi)容：

1.支撐點概念及分類：詳細介紹大班支撐點的定義、分類及作用，對應課本第三章第二節(jié)。

2.支撐點動作要領(lǐng)：教授三種常見支撐點的動作要領(lǐng)，包括正撐、側(cè)撐和反撐，對應課本第四章。

3.支撐點練習方法：講解并示范各支撐點的正確練習方法，幫助學生掌握練習技巧，對應課本第五章。

4.舞蹈組合創(chuàng)編：引導學生運用所學支撐點，創(chuàng)編簡單的舞蹈組合，培養(yǎng)創(chuàng)造力，對應課本第六章。

5.舞蹈素養(yǎng)與審美：結(jié)合舞蹈作品，分析支撐點在舞蹈中的應用，提高學生的舞蹈審美能力，對應課本第七章。

教學大綱安排如下：

第一課時：支撐點概念及分類，介紹支撐點的基本知識。

第二課時：支撐點動作要領(lǐng)（正撐、側(cè)撐），教授并練習兩種支撐點。

第三課時：支撐點動作要領(lǐng)（反撐），教授并練習反撐。

第四課時：支撐點練習方法，指導學生正確練習，鞏固所學。

第五課時：舞蹈組合創(chuàng)編，引導學生運用支撐點，創(chuàng)編舞蹈組合。

第六課時：舞蹈素養(yǎng)與審美，分析舞蹈作品，提高審美能力。

教學內(nèi)容安排和進度確?？茖W性和系統(tǒng)性，有助于學生扎實掌握舞蹈支撐點相關(guān)知識。

三、教學方法

本課程根據(jù)教學內(nèi)容和課程目標，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解支撐點的概念、分類及動作要領(lǐng)，對應課本第三章和第四章。此方法有助于學生系統(tǒng)掌握舞蹈理論知識。

2.示范法：教師親身示范各支撐點的正確動作，讓學生直觀地了解動作要領(lǐng)，對應課本第四章。此方法有助于學生模仿學習，提高動作準確性。

3.討論法：組織學生分組討論支撐點的練習方法和舞蹈組合創(chuàng)編，對應課本第五章和第六章。此方法有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.案例分析法：通過分析舞蹈作品中支撐點的應用，讓學生深入了解支撐點在舞蹈中的實際作用，對應課本第七章。此方法有助于提高學生的舞蹈審美和分析能力。

5.實踐法：組織學生進行支撐點的實際操作練習，包括個人練習和組合練習，對應課本第四章、第五章和第六章。此方法有助于學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能，提高舞蹈素養(yǎng)。

6.互動法：在教學過程中，教師與學生進行互動，鼓勵學生提問、分享學習心得，及時解答學生的疑問。此方法有助于增強學生的學習興趣和主動性。

7.激勵法：對學生在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。

教學方法實施策略：

1.針對不同教學內(nèi)容的需要，靈活運用多種教學方法，提高教學效果。

2.注重學生個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分展示和鍛煉。

3.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)自主學習能力。

4.定期對學生的學習成果進行評價，及時調(diào)整教學方法，確保教學目標的實現(xiàn)。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，本課程設計以下合理、客觀的評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的積極性。

-課堂紀律：評價學生在課堂上的紀律表現(xiàn)，如守時、遵守課堂規(guī)則等。

-團隊協(xié)作：評估學生在小組活動中的合作態(tài)度、溝通能力和貢獻程度。

2.作業(yè)評估：占總評的20%

-課后練習：檢查學生課后支撐點練習的完成情況，評估動作準確性、熟練度。

-創(chuàng)編作業(yè)：評估學生舞蹈組合創(chuàng)編的創(chuàng)意、技巧和完成度。

3.考試評估：占總評的50%

-理論考試：考查學生對支撐點概念、分類、動作要領(lǐng)等理論知識的掌握，占考試評估的30%。

-技能考試：評估學生支撐點動作的實際操作能力、舞蹈組合的表演，占考試評估的70%。

4.評估準則：

-客觀公正：評價標準明確，確保評估結(jié)果公正、合理。

-全面性：評估內(nèi)容包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面，全面反映學生學習成果。

-進步性：關(guān)注學生個體差異，鼓勵學生在原有基礎上取得進步。

5.反饋與改進：

-定期向?qū)W生反饋評估結(jié)果，指導學生明確自身優(yōu)勢和不足，制定針對性的學習計劃。

-根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量和效果。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程制定以下合理、緊湊的教學安排，充分考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-第一周：支撐點概念及分類學習，課堂參與度與紀律培養(yǎng)。

-第二周：正撐、側(cè)撐動作要領(lǐng)學習，課后練習。

-第三周：反撐動作要領(lǐng)學習，課后練習。

-第四周：支撐點練習方法學習，課堂討論與互動。

-第五周：舞蹈組合創(chuàng)編，小組合作與展示。

-第六周：舞蹈素養(yǎng)與審美分析，總結(jié)與反饋。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計6周。

-課時安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，配備多媒體設備，方便展示教學資料。

-技能實踐在舞蹈房進行，提供充足的空間和設施，確保學生安全練習。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：避免安排在學生疲勞或注意力不集中的時段。

-學生興趣