2022蘇教版科學三年級下冊《紙》課件

13.紙?zhí)K教版小學科學三年級下冊第四單元身邊的材料導入新課紙，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺撬究找姂T的，老師想問問大家，你們見過哪些不同的紙？這些不同種類的紙，它們的用途各不相同，請同學們說一說，在日常生活中，紙有哪些用途呢？寫字、制作成書本、剪紙、包裝、打印、擦臉、上廁所方便、做各種小制作、做成紙板箱、寫對聯(lián)、做廣告等等。紙的歷史很久以前，我們的祖先們就造出了漢字，可是，沒有地方寫字，因此就把字寫在甲骨上，寫在青銅器上，刻在石碑上。后來，我們的祖先們又把字寫在布帛上，寫在竹簡上，可是這些都有很多弊端，不利于文化的傳播。東漢時期，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。請大家讀一讀課本36頁下面的一段文字，初步了解蔡倫及其造紙術(shù)。東漢時期的蔡倫通過總結(jié)前人用布、麻造紙的經(jīng)驗,發(fā)明了用樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)等作為原料的造紙方法,生產(chǎn)出了輕便且價廉的紙張,讓更多的人可以用上紙,促進了人類文明的傳播和發(fā)展。蔡倫是通過總結(jié)前人用布、麻造紙的經(jīng)驗,發(fā)明了造紙術(shù)。蔡倫造出的紙張輕便且價廉,使更多的人用上了紙。蔡倫造紙的原料有哪些？蔡倫造紙的原料主要是樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)等?？匆豢凑n本36頁下面的一組圖片，了解古人制造紙張的過程，體會蔡倫造紙術(shù)的神奇，體會我們祖先的聰明和智慧。不同紙張的吸水性現(xiàn)在我們看到的紙張有各種各樣，這些紙張的吸水性和結(jié)實程度都一樣嗎？下面我們通過實驗來探究一下。實驗材料面巾紙打印紙卡紙報紙在每一種紙上，滴一滴有顏色的水，仔細觀察并比較水的擴散情況。在滴有顏色的水的時候，每一張紙上滴的水都要一樣多，比較的效果才能更加明顯。實驗現(xiàn)象：面巾紙、白紙、卡紙、報紙這4種紙的吸水性由強到弱的順序依次是：面巾紙—報紙—白紙—卡紙。由強到弱不同紙張的吸水性是不一樣的，紙張吸水的強弱與毛細孔大小、多少有關(guān)，紙越柔軟、毛細孔越多，吸水性越強。紙張里面有大量的毛細孔，水和紙接觸后，因為表面張力，水就會充滿紙張內(nèi)的毛細孔內(nèi)，書本的紙張毛細孔很小也少些，而草紙的就很大也很多，所以吸水性就有了差別。紙張不同，不僅僅吸水性不一樣，而且結(jié)實程度也不一樣，下面我們同樣經(jīng)過實驗來驗證比較。不同紙張的結(jié)實程度實驗材料：面巾紙、卡紙、白紙、報紙實驗方法：把這4種紙分別裁成長寬一樣的紙條，然后相互勾住，再拉一拉，看一看哪種紙不容易斷？實驗現(xiàn)象：面巾紙、卡紙、白紙、報紙這4種紙的結(jié)實程度依次為：卡紙—白紙—報紙—面巾紙由強到弱每種紙張的結(jié)實程度是不一樣的，那么紙張的結(jié)實程度與紙張的什么有關(guān)？選好造紙用漿的品種和良好的打漿工藝是紙張取得較高抗張強度的關(guān)鍵。紙張的結(jié)實程度與紙張的強度有關(guān)，紙張的強度主要取決于纖維之間的結(jié)合力和纖維本身的強度。添加適量的增強劑，對提高紙張的抗張強度也大有益處。操作實踐題同學們，剛剛我們探究了不同紙張的吸水性和結(jié)實程度，下面，我們利用剛剛學到的知識，想辦法做一只不滲水的紙船。如何才能做一只不滲水的紙船？注意后期處理，為了使紙船不滲水，我們可以在紙船折好后在底部和外面涂一層不滲水的防護層，如打一層蠟或者刷一層油。注意材料的選擇。要想做一只不滲水的紙船，我們可以選擇吸水性非常弱的紙張。展示制作的不滲水的紙船節(jié)約紙張大家知道現(xiàn)在造紙的原材料是哪些嗎？現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。有人說，現(xiàn)在紙張那么便宜，我們不用節(jié)。你們認為這位同學說的對嗎？說說你的想法。盡管現(xiàn)在紙張很便宜，我們也應(yīng)該節(jié)約紙張。每一張紙都是工人們辛辛苦苦造出來的，耗費了很多的人力和物力，我們要節(jié)約紙張，不應(yīng)該浪費。現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，為了保護森林資源，我們也應(yīng)該節(jié)約紙張。是的，紙張雖然不值錢，但是它關(guān)系到我們的森林資源，關(guān)系到我們的環(huán)境，也關(guān)系到人們的勞動，所以我們要注意節(jié)約紙張。那么，你能想到哪些節(jié)約用紙的辦法呢？節(jié)約用紙小妙招沒寫完的本子要寫完，不要亂扔掉。我們可以買一些二手書來看，再把我們看過的書放到二手網(wǎng)上去賣，這樣可以最大限度的利用書本。平時我們用過的舊書舊本子可以收集起來，賣到廢品收購站，進行回收利用。正面用過的打印紙反面可以用來做草稿紙。今天，我們初步了解了我國的造紙術(shù)，并且通過實驗探究了不同紙的吸水性和結(jié)實程度，也明白了為了保護樹木資源，我們要注意節(jié)約紙張。希望同學們在日常生活中，能夠時刻牢記節(jié)約用紙，保護環(huán)境。課堂總結(jié)

小學科學教學環(huán)節(jié)方法解讀（一）質(zhì)疑環(huán)節(jié)包括教師對學生的質(zhì)疑，以及學生自我質(zhì)疑等多種交互關(guān)系。質(zhì)疑的目的是為了根據(jù)科學學科的特點讓學生發(fā)現(xiàn)所要學的知識，通過各種質(zhì)疑渠道和學生的積極思維，完成科學學習任務(wù)，達到科學教學目標，多渠道的培養(yǎng)學生的能力，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極地參與學習過程。做學習的主人。學法指導：1．學會抓住重點，巧妙疑問。2．指導能夠大膽質(zhì)疑。3．學會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4．能夠?qū)⑸钪械男∫蓡柾ㄟ^學生間的質(zhì)疑利用科學學科知識解決問題。5．通過質(zhì)疑，能夠解釋一些現(xiàn)象，培養(yǎng)敢于探索科學奧秘的精神。在學習了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奧秘，認識了探索宇宙的意義。6．知道對別人研究的結(jié)論，提出質(zhì)疑也是科學研究的一部分。（二）自學環(huán)節(jié)自學的目的在于學習科學的同時培養(yǎng)學生的自學能力，更好地掌握所學的科學知識和探究的技能和技巧，并改變以往的教師——學生的單向信息流程為教師——學生的雙向交互的信息流程的學習模式，強化學生主動參與意識，強化學生學生的主動性，同時提高學生的自學習能力。學法指導：1．學會閱讀課文，根據(jù)導學提綱分析重點、難點。2．學會理論和生活實際相聯(lián)系，例如通過學習“巧妙的結(jié)構(gòu)“能夠?qū)ΤＲ娊ㄖ锓诸悾弘娨曀菁芙Y(jié)構(gòu)，涼亭——支柱結(jié)構(gòu)，大壩——實心結(jié)構(gòu)3．學會實驗操作，能獨立完成一些小制作4．學會科學活動的過程、分類。5．掌握一些基本的科學研究