2019年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》押題練習(xí)試卷-含答案

D、知覺恒常性

6、學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程是

2019年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》押題練習(xí)試卷含答案（）O

?n.A.學(xué)科課程

.注意事項：B.經(jīng)驗課程

S.1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。C.活動課程

SD.隱性課程

,2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。7、人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

姓

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。A.階段性

B.整體性

得分評卷入C.順序性

一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）D.差異性

8、以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時期的進(jìn)步程度進(jìn)行評定。這種評價屬于

1、進(jìn)行教學(xué)評價時，應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體（）的比例。要注重評價的實際效果，

（）O

要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進(jìn)行評價。不能為評價而評價或以評價

A.絕對評價

為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

B.相對評價

A.教學(xué)目標(biāo)

C.總結(jié)性評價

B.教學(xué)內(nèi)容

D.個體差異評價

C.教學(xué)時間

9、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課理論》，我國小學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程改革并設(shè)科學(xué)、

D.教學(xué)重點

藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）。

2、教師的知識結(jié)構(gòu)中、小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于（）。

A.綜合性

A、一般性知識

B.均衡性

B、條件性知識

C.選擇性

C、本體性知識

D.時代性

D、實踐性知識

10、課堂上，教師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、

3、小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（）。

詩歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達(dá)成（）。

1、國家課程。2、地方課程。3、必修課程。4、選修課程。

SA行為性目標(biāo)

.A、1、3、

B普遍性目標(biāo)

.B、1、4、

C表現(xiàn)性目標(biāo)

.C、2、3、

D生成性目標(biāo)

.D、2、4、

.11、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，卜列說法正確的是（）。

4、兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）。

A.對課堂教學(xué)不可或缺

葡A.注意

(.B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段

國.B.感知覺

兇.C.對課堂教學(xué)起輔助作用

)C.思維

.D.必然能提高課堂教學(xué)效率

舊.D.記憶

.12、巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，

.5、周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標(biāo)出來，這是利用（）。

.以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為（）。

A、知覺整體性

栩A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化

B、知覺選擇性

B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

c、知覺理解性

第1頁共5頁

C.教學(xué)過程最優(yōu)化D.情感、態(tài)度與價值觀

D.教學(xué)方法最優(yōu)化20、SQ3R閱讀策略中的Q指的是（）。

13、學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后，再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于A.瀏覽

（）。B.提問

A.零遷移C.陳述

B.逆向遷移D.復(fù)習(xí)

C.負(fù)遷移

D,正遷移

14、小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（）°得分評卷入

A.內(nèi)化二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

B.泛化

1、簡述中小學(xué)綜合實踐活動的內(nèi)容。

C.焦慮

D.移情

15、強調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論

是（）。

A.內(nèi)發(fā)論

2、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求？

B.外銀論

C.成熟論

D,多因素相互作用論

16、最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）。

A.夸美紐斯

3、簡述影響個體人格發(fā)展的因素。

B.斯賓塞

C.杜威

D.博比特

17、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）。

A.維生素A

B.維生素B2

C.維生素C

得分評卷入

D.維生素D

四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

18、關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）。

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)1、一個小村莊的故事在一片河坡上，早先有過一個美麗的村莊。村子里住著幾十戶人家，家

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平家都有一兩把鋒利的斧頭，誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展下來，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土

D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平地不斷擴大,,,,樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣

19、學(xué)生課文《兩個鐵球同時落地》后，學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著

這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于（）。鋒利的斧頭，日子過得都還不錯。不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒

A.知識與技能喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊，被咆哮的洪

B.思維與創(chuàng)新水不知卷到了何處。什么都沒有了一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

C.過程與方法（1）簡要分析該文本的寫作特點。

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（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)并簡要說明理由?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了。"我大聲爭辯著，哭出了聲。

我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子，我

再次把乞求的目光投向了父親。

盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條妒魚的，但是，從父親那不容

爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大妒魚的嘴

唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去“大妒魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失布湖水

2、王先生夫婦經(jīng)營一家公司，平日里業(yè)務(wù)繁忙，起早貪黑，常常無暇照顧、關(guān)心和教育兒子，中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計師了。那晚以后，

兒子王小強已經(jīng)是小學(xué)六年級，馬上要考初中了，但小強是老師們眼中的“問題學(xué)生”，上課我再沒有釣到過像那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條妒魚相

不認(rèn)真聽講，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，還不時地違反學(xué)校和班級管理規(guī)章制度，學(xué)習(xí)成績令人擔(dān)憂。似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道

在一次家長會上，萬先生在聽到班主任對兒子的“負(fù)面”評價后非常不高興，同時也覺得兒德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大妒魚放回

子的“糟糕”表現(xiàn)也讓自己很沒面子。于是他站起來說：“我們做家長的平時忙，沒有那么多湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

時間照顧孩子，我們把孩子送到學(xué)校，就是要拜托學(xué)校和老師給我們教育好孩子。現(xiàn)在我兒子三十四年前的那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。

表現(xiàn)這么不好，是學(xué)校和你們老師的責(zé)任?！眴栴}（一）：試總結(jié)本文的主要內(nèi)容。

王小強作為一個“問題學(xué)生”，原因出在哪里?王先生對學(xué)校的批評是正確的嗎?請運用教育問題（二）：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。

學(xué)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶?。問題（三）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

得分評卷入

五、教學(xué)設(shè)計（本大題共1小題，每小題40分,共40分）

1、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

釣魚的啟示

那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上去釣魚。

那是?盧魚捕撈開放口的前一個夜晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了

出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光

閃閃。

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收

一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出

“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好

大的魚!我還從來沒有見過這么大的妒魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大爐魚，看著魚鯉

在銀色的月光下輕輕翕動著。

父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈妒魚的時間還有兩個

小時。父親盯著豌魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

“爸爸!為什么？”我急切地問道。

第3頁共5頁

活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、培養(yǎng)社會服務(wù)意識、增強公民責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)

參考答案域。

一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)(3)勞動與技術(shù)教育

1、C勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，

2、C且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、A(4)信息技術(shù)教育

4、B中小學(xué)信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置

5、［答案］B的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，

［解析］知覺的選擇性是指人主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。

對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模除上述指定領(lǐng)域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊活動、校傳統(tǒng)活動

糊的知覺映象。王老師在教生字詞的時候會用紅筆標(biāo)注出來，這是利用了知覺的選擇性。故正(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié))、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等，

確答案為B。這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨開設(shè)，但課程目標(biāo)的

6、A指向是一致的。

7、C2、答案如下：

8、【解析】Do個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以卜幾點要求：

面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對不同時期的進(jìn)步程度進(jìn)行評價屬于個體內(nèi)差異評價。1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二，應(yīng)回避詢問

9、A有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個

10、C以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡明扼要，

11、C通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀

12、C的詞匯以及方言等。

13、D2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。

14、B3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，

15、A在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問

16、B題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問

17、答案：B題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一

解析：維生素B2是各種黃酶(含有核黃素的氧化還原酶)輔基的組成成分，如果缺乏維生起，否則易被識破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順

素B2,寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)

18、A查者的活動定勢，不認(rèn)真作答。

19、D3、答案如下：

20、B(1)生物遺傳因素

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)(2)社會文化因素

1、答案如下：(3)家庭因素

中小學(xué)綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以(4)學(xué)校教育因素

及勞動與技術(shù)教育。