琵琶行人教課標版教學研究啟示

琵琶行人教課標版教學研究啟示琵琶行人教課標版教學研究啟示一、教學內容本節(jié)課選用的是人教課標版高中語文第四冊第五單元《琵琶行》。該課文是唐代詩人白居易根據(jù)自己的一次經歷創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了一個琵琶女在月夜中的演奏及其背后的故事。二、教學目標1.學生能夠理解并背誦《琵琶行》全文；2.學生能夠分析并欣賞白居易的詩意和詩藝；3.學生能夠通過課文學習，了解古代音樂文化及琵琶藝術。三、教學難點與重點重點：學生能夠熟練朗讀和背誦《琵琶行》；難點：學生能夠深入理解詩中的文化內涵和音樂描繪，欣賞白居易的詩意和詩藝。四、教具與學具準備1.多媒體教學設備；2.《琵琶行》全文打印稿；3.與琵琶音樂相關的音響資料。五、教學過程1.導入：以一幅古代琵琶女演奏圖引入，請學生觀察并描述圖中的場景，引發(fā)學生對琵琶音樂的興趣。2.朗讀與背誦：請學生朗讀《琵琶行》，注意指導學生正確停頓和把握節(jié)奏。之后組織背誦比賽，激發(fā)學生的學習興趣。3.字詞講解：請學生自主學習，查找生字詞的含義，教師重點講解并解釋生僻字詞。4.內容分析：請學生簡單介紹詩的作者白居易及其創(chuàng)作背景，教師補充并引導學生分析詩中的形象和情感。5.音樂欣賞：播放琵琶音樂，讓學生結合詩中的描述，感受琵琶音樂的美妙。6.文化講解：講解琵琶在中國的歷史及琵琶音樂的特點，幫助學生更深入地理解詩中的文化內涵。7.實踐環(huán)節(jié)：請學生分組，一組扮演詩人，一組扮演琵琶女，進行角色扮演，體會詩中的情感。六、板書設計板書設計如下：《琵琶行》白居易詩中形象琵琶女詩中情感孤獨、悲傷、激昂詩中文化琵琶音樂七、作業(yè)設計1.請學生寫一篇關于《琵琶行》的詩意賞析；2.學生背誦《琵琶行》，家長簽字確認；3.調查并了解現(xiàn)代音樂中琵琶的應用情況。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生學習積極性較高，對《琵琶行》的理解也較深入。但在音樂欣賞環(huán)節(jié)，部分學生對琵琶音樂的了解仍較淺顯，未來可以嘗試邀請琵琶演奏家進行課堂展示，加深學生對琵琶音樂的理解。拓展延伸：請學生課下搜集其他關于琵琶的詩句，下節(jié)課進行分享。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課選用的是人教課標版高中語文第四冊第五單元《琵琶行》。該課文是唐代詩人白居易根據(jù)自己的一次經歷創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了一個琵琶女在月夜中的演奏及其背后的故事。詩中不僅展現(xiàn)了琵琶女高超的演奏技藝，還通過琵琶聲的描寫，折射出詩人對人生滄桑、命運無常的感慨。二、教學目標1.學生能夠理解并背誦《琵琶行》全文；2.學生能夠分析并欣賞白居易的詩意和詩藝；3.學生能夠通過課文學習，了解古代音樂文化及琵琶藝術。三、教學難點與重點重點：學生能夠熟練朗讀和背誦《琵琶行》；難點：學生能夠深入理解詩中的文化內涵和音樂描繪，欣賞白居易的詩意和詩藝。四、教具與學具準備1.多媒體教學設備；2.《琵琶行》全文打印稿；3.與琵琶音樂相關的音響資料。五、教學過程1.導入：以一幅古代琵琶女演奏圖引入，請學生觀察并描述圖中的場景，引發(fā)學生對琵琶音樂的興趣。2.朗讀與背誦：請學生朗讀《琵琶行》，注意指導學生正確停頓和把握節(jié)奏。之后組織背誦比賽，激發(fā)學生的學習興趣。3.字詞講解：請學生自主學習，查找生字詞的含義，教師重點講解并解釋生僻字詞。4.內容分析：請學生簡單介紹詩的作者白居易及其創(chuàng)作背景，教師補充并引導學生分析詩中的形象和情感。5.音樂欣賞：播放琵琶音樂，讓學生結合詩中的描述，感受琵琶音樂的美妙。6.文化講解：講解琵琶在中國的歷史及琵琶音樂的特點，幫助學生更深入地理解詩中的文化內涵。7.實踐環(huán)節(jié)：請學生分組，一組扮演詩人，一組扮演琵琶女，進行角色扮演，體會詩中的情感。六、板書設計板書設計如下：《琵琶行》白居易詩中形象琵琶女詩中情感孤獨、悲傷、激昂詩中文化琵琶音樂七、作業(yè)設計1.請學生寫一篇關于《琵琶行》的詩意賞析；2.學生背誦《琵琶行》，家長簽字確認；3.調查并了解現(xiàn)代音樂中琵琶的應用情況。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生學習積極性較高，對《琵琶行》的理解也較深入。但在音樂欣賞環(huán)節(jié)，部分學生對琵琶音樂的了解仍較淺顯，未來可以嘗試邀請琵琶演奏家進行課堂展示，加深學生對琵琶音樂的理解。拓展延伸：請學生課下搜集其他關于琵琶的詩句，下節(jié)課進行分享。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應采用抑揚頓挫的語言語調，以增強詩歌韻律感，幫助學生更好地感受和理解《琵琶行》的音樂美。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮各個環(huán)節(jié)的時長，確保學生在朗讀、背誦、音樂欣賞等環(huán)節(jié)有足夠的時間進行實踐和體驗。3.課堂提問：教師應針對詩中的重點和難點，設計有針對性的問題，引導學生深入思考，從而提高學生對詩文內容的理解。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示古代琵琶女演奏圖，讓學生直觀地感受到詩中的場景，激發(fā)學生對琵琶音樂的興趣。教案反思：1.教學內容的選擇：本節(jié)課選用的《琵琶行》具有很高的藝術價值和文化內涵，適合進行深入探討和分析。但在教學過程中，要注意難易程度的把握，確保學生能夠吸收和理解。2.教學方法的運用：本節(jié)課采用了朗讀、背誦、音樂欣賞等多種教學方法，有助于提高學生的學習興趣和參與度。但部分環(huán)節(jié)，如音樂欣賞，可能需要進一步拓展和深化，以提高學生對琵琶音樂的理解。3.課堂氛圍的營造：本節(jié)課通過角色扮演、小組合作等環(huán)節(jié)，營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍。但在實踐環(huán)節(jié)，要注意引導學生的表現(xiàn)，避免過于嬉戲，影響教學效果。4.教學評價：在課后作業(yè)的設置上，本節(jié)課要求學生寫一篇關于《琵琶行》的詩意賞析，有助于鞏固課堂所學。但作業(yè)的難度可能對學生造成一定的壓力，未來可以考慮降低作業(yè)難度，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。5.教學