古詩詞誦讀《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

古詩詞誦讀《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《春江花月夜》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語文選擇性必修班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第4周星期二上午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘（1課時(shí)）

本節(jié)課將圍繞《春江花月夜》這首古詩展開誦讀和解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受張若虛的詩意表達(dá)，分析其藝術(shù)特色，以及從詩中提煉出古典詩詞的審美情趣，與統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課程內(nèi)容緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過誦讀《春江花月夜》，使學(xué)生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)對(duì)古詩詞的審美情趣。

2.增強(qiáng)文化自信：深入了解我國(guó)古代詩歌的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀詩句，探討詩人的創(chuàng)作意圖，提升批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.提高表達(dá)能力：通過課堂討論和課后寫作，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，使之能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)詩意。學(xué)情分析高中二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的古詩詞閱讀和鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解詩句的基本含義，但在深入挖掘詩詞內(nèi)涵和藝術(shù)特色方面尚需提高。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)古詩詞的表達(dá)方式和審美特征理解不夠深入。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力，但在創(chuàng)新思維和文化自信方面存在差異。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但部分學(xué)生主動(dòng)性不足，對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)缺乏興趣，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對(duì)這些情況，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究詩詞的內(nèi)涵，提高審美和創(chuàng)新能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中都能得到提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解《春江花月夜》的詩意和藝術(shù)特色，引導(dǎo)他們深入理解詩歌內(nèi)涵。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論詩句的意境和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩歌意境相符的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩歌的韻律美和意境美，提高審美能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受詩歌的意境，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多關(guān)于《春江花月夜》的背景資料和解讀觀點(diǎn)，拓寬他們的知識(shí)視野。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動(dòng)，如詩詞接龍、問答等，提高教學(xué)趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師以詩意的語言描述春天江邊的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《春江花月夜》的情境。

2.學(xué)生跟隨老師的描述，閉上眼睛想象畫面，體會(huì)春天的美好。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《春江花月夜》，注意停頓、節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生自讀課文，感受詩歌的韻律美。

3.老師提問：“這首詩描繪了哪些景象？它們給你什么樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵詞句。

4.學(xué)生回答，分享自己的感受。

（三）細(xì)讀課文，深入探究（15分鐘）

1.老師提問：“請(qǐng)同學(xué)們分析一下，詩人是如何運(yùn)用意象來表現(xiàn)春江花月夜的美景的？”

2.學(xué)生小組討論，分析詩中的意象及其作用。

3.各小組匯報(bào)成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。

5.學(xué)生結(jié)合詩句，分析詩人的情感表達(dá)。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春江花月夜》的意境美和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，加深對(duì)古詩詞的審美認(rèn)知。

（五）課堂練習(xí)（10分鐘）

1.老師布置課堂練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，分析一首自己喜歡的古詩詞。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.老師分享與《春江花月夜》相關(guān)的詩歌或文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，與同學(xué)交流心得。

（七）課后作業(yè)（課后自主完成）

1.深入閱讀《春江花月夜》，嘗試背誦全詩。

2.寫一篇關(guān)于《春江花月夜》的鑒賞文章，不少于500字。

3.收集其他描繪春天美景的古詩詞，與同學(xué)分享。

（八）板書設(shè)計(jì)

1.《春江花月夜》

-意象：春、江、花、月夜

-藝術(shù)特色：韻律美、意境美、修辭手法知識(shí)點(diǎn)梳理《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的代表作，本詩以春江花月夜為背景，描繪了一幅美麗動(dòng)人的畫面，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)人生哲理的思考。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩歌背景及作者簡(jiǎn)介

-詩人張若虛：唐代詩人，擅長(zhǎng)寫山水田園詩，以清新脫俗、意境優(yōu)美著稱。

-創(chuàng)作背景：描繪春天江邊的花月美景，展現(xiàn)了詩人對(duì)美好生活的向往。

2.詩歌主題及意境

-主題：描繪春江花月夜的美景，表達(dá)詩人對(duì)自然美景的熱愛。

-意境：清新、優(yōu)美、寧靜、淡遠(yuǎn)。

3.詩歌結(jié)構(gòu)及韻律

-結(jié)構(gòu)：全詩共八句，每句七個(gè)字，分為兩個(gè)部分，前四句寫景，后四句抒情。

-韻律：平仄相間，韻腳整齊，節(jié)奏流暢。

4.詩歌意象分析

-春：生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇。

-江：寬闊、寧靜，寓意人生的道路。

-花：絢爛多彩，象征美好人生。

-月夜：明亮、清澈，象征光明與希望。

5.藝術(shù)手法分析

-比喻：如“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”，形象地描繪了江水的曲折。

-擬人：如“月照花林皆似霰”，將月光與花林相互交融，形成美麗的畫面。

-對(duì)仗：如“海上明月共潮生，空中流云伴月明”，對(duì)仗工整，富有音樂美。

6.詩歌情感表達(dá)

-對(duì)自然美景的熱愛：詩人通過描繪春江花月夜的美景，表達(dá)了對(duì)自然之美的贊美和向往。

-對(duì)人生哲理的思考：詩人以春江花月夜為背景，抒發(fā)了對(duì)人生、宇宙的感慨和思考。

7.詩歌鑒賞方法

-抓住關(guān)鍵詞：如“春”、“江”、“花”、“月夜”等，理解詩歌的主題和意境。

-分析藝術(shù)手法：如比喻、擬人、對(duì)仗等，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。

-關(guān)注情感表達(dá)：理解詩人的情感態(tài)度，感悟詩歌的深層內(nèi)涵。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《春江花月夜》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入部分，通過詩意的語言描述春天江邊的景色，學(xué)生的興趣得到了很好的激發(fā)。然而，在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌意境方面，我的表達(dá)可能還不夠生動(dòng)形象，今后可以嘗試運(yùn)用更多比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到詩中的美景。

其次，在細(xì)讀課文和深入探究環(huán)節(jié)，雖然我引導(dǎo)學(xué)生分析了詩中的意象和藝術(shù)手法，但學(xué)生的參與度并不高。我意識(shí)到，在小組討論過程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演詩人的角色，嘗試用自己的語言表達(dá)詩中的意境，或者進(jìn)行詩句創(chuàng)作比賽等。這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

此外，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感悟還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地消化吸收所學(xué)知識(shí)，我決定在課后增加一些拓展閱讀和寫作任務(wù)，如推薦與《春江花月夜》主題相關(guān)的古詩詞，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，或者讓他們嘗試寫一首描繪春天美景的詩歌。

在教學(xué)方法方面，我意識(shí)到自己在運(yùn)用多媒體手段方面還有待提高。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加充分地利用多媒體資源，如展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能更好地感受詩歌的美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了張若虛的《春江花月夜》，通過誦讀、分析和討論，深入感受到了這首詩的韻律美、意境美和藝術(shù)特色。下面進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

一、課堂小結(jié)

1.詩歌背景及作者簡(jiǎn)介：張若虛，唐代詩人，擅長(zhǎng)寫山水田園詩。《春江花月夜》描繪了春天江邊的花月美景，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的熱愛。

2.詩歌主題及意境：主題為描繪春江花月夜的美景，意境表現(xiàn)為清新、優(yōu)美、寧靜、淡遠(yuǎn)。

3.詩歌結(jié)構(gòu)及韻律：全詩共八句，每句七個(gè)字，分為兩個(gè)部分，前四句寫景，后四句抒情。韻律平仄相間，韻腳整齊，節(jié)奏流暢。

4.詩歌意象分析：春、江、花、月夜等意象展現(xiàn)了生機(jī)勃勃、寧靜美好、光明與希望等寓意。

5.藝術(shù)手法分析：比喻、擬人、對(duì)仗等手法使詩歌形象生動(dòng)，富有音樂美。

6.詩歌情感表達(dá)：詩人通過對(duì)自然美景的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)人生哲理的思考。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀《春江花月夜》，感受詩歌的韻律美和意境美。

2.老師提問，學(xué)生回答以下問題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述《春江花月夜》的主題和意境。

b.舉例說明詩中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，并闡述其作用。

c.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩中“春”、“江”、“花”、“月夜”等意象的理解。

3.學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)：

a.選取詩中的一個(gè)意象，用自己的語言描繪其意境。

b.分析詩中的一句詩句，闡述其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌背景、作者簡(jiǎn)介、主題意境、結(jié)構(gòu)韻律、意象分析、藝術(shù)手法、情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：春、江、花、月夜、比喻、擬人、對(duì)仗。

-重點(diǎn)句：如“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”、“月照花林皆似霰”等，展現(xiàn)詩歌的藝術(shù)特色。

②教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-重點(diǎn)：詩歌意象的分析、藝術(shù)手法的運(yùn)用、情感表達(dá)的理解。

-難點(diǎn)：對(duì)仗工整的賞析、深層情感哲理的挖掘。

③板書設(shè)計(jì)

-板書應(yīng)條理清楚，突出以下重點(diǎn)：

-詩歌結(jié)構(gòu)：前四句寫景，后四句抒情。

-意象：春、江、花、月夜。

-藝術(shù)手法：比喻、擬人、對(duì)仗。

-情感表達(dá)：對(duì)自然美景的熱愛，對(duì)人生哲理的思考。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)分析《春江花月夜》中“春”、“江”、“花”、“月夜”四個(gè)意象的作用。

答案：春——象征生機(jī)與活力；江——寓意人生的道路；花——代表美好與短暫；月夜——象征光明與希望。這四個(gè)意象共同構(gòu)建了一幅寧靜、和諧、美麗的畫面，展現(xiàn)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和向往。

2.請(qǐng)舉例說明詩中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，并分析其作用。

答案：比喻——如“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”，形象地描繪了江水的曲折；擬人——如“月照花林皆似霰”，將月光與花林相互交融，形成美麗的畫面；對(duì)仗——如“海上明月共潮生，空中流云伴月明”，對(duì)仗工整，富有音樂美。這些藝術(shù)手法使詩歌形象生動(dòng)，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《春江花月夜》中“人生代代無窮已，江月年年只相似”這兩句詩的理解。

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人對(duì)人生和宇宙的感慨。人生代代相傳，無窮無盡，而江月卻年年如斯，相似不變。詩人借此表達(dá)了人生短暫，光陰易逝的哲理，提醒人們珍惜時(shí)光，追求美好。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述《春江花月夜》的主題和意境。

答案：主題為描繪春江花月夜的美景，表達(dá)詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)人生哲理的思考。意境表現(xiàn)為清新、優(yōu)美、寧靜、淡遠(yuǎn)，展現(xiàn)了春天江邊花月交融的美麗畫面。

5.請(qǐng)用自己的語言描繪詩中“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”這句詩的意境