24 帶上她的眼睛（內(nèi)文）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計

24帶上她的眼睛（內(nèi)文）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《24帶上她的眼睛》，選自2023-2024學(xué)年七年級下冊語文教材。該章節(jié)通過描繪主人公帶上眼睛后的奇幻體驗，引導(dǎo)學(xué)生理解并體會觀察與想象的重要性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基礎(chǔ)的閱讀理解技巧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步培養(yǎng)他們的想象力與感知力。此外，本章內(nèi)容還與學(xué)生的寫作能力密切相關(guān)，通過分析文本中的生動描繪，幫助學(xué)生學(xué)會運用形象的語言表達內(nèi)心世界。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，強化語言表達與創(chuàng)造性思維能力。通過深入分析《帶上她的眼睛》中的文學(xué)形象與細膩情感，使學(xué)生能夠感悟文本所蘊含的審美情趣，激發(fā)其對文學(xué)作品的熱愛；同時，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，發(fā)揮想象，提升其運用語言精準表達內(nèi)心世界的能力，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級下冊的學(xué)生在知識層面，已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解并分析文本內(nèi)容，但對于深層情感和抽象概念的理解尚需加強。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對成熟，但寫作技巧和創(chuàng)造性思維還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對文學(xué)作品有興趣，但審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)參差不齊。在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與積極，但部分學(xué)生表達不夠自信，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。

針對本節(jié)課，《帶上她的眼睛》這一文本內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生在知識上鞏固對描寫方法的理解，能力上提升想象力和創(chuàng)造性思維。然而，文本中的深層情感和隱喻可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生的個體差異會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和興趣，因此教學(xué)過程中需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計梯度性問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促使他們在已有基礎(chǔ)上獲得提高。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學(xué)生學(xué)情，采用以下教學(xué)方法與策略。1.講授法：教師通過生動講解文本《帶上她的眼睛》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中情感和審美價值；2.討論法：組織學(xué)生分組討論文中的隱喻意義，促進學(xué)生思維碰撞，提高理解深度；3.案例研究：分析文本中的經(jīng)典描寫，讓學(xué)生借鑒并運用到自己的寫作中；4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計創(chuàng)意寫作項目，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提升語言表達與創(chuàng)作能力。教學(xué)媒體方面，運用多媒體課件展示文本中的精彩插圖，幫助學(xué)生形象地感受文本情境，提高課堂趣味性。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野，為創(chuàng)意寫作提供更多靈感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《帶上她的眼睛》文本的興趣，激發(fā)其探索文學(xué)世界的欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想象過通過別人的眼睛看世界？這樣的體驗會給我們帶來哪些改變？”

展示一些關(guān)于探索未知世界的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受探索的樂趣。

簡短介紹《帶上她的眼睛》的背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文本的基本概念、文學(xué)手法和表達技巧。

過程：

講解文本的基本情節(jié)，包括主人公的經(jīng)歷和感受。

詳細介紹文本中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過文本中的具體描寫，讓學(xué)生更好地理解這些手法在文本中的作用和效果。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文本的深層意義和作者的創(chuàng)作意圖。

過程：

選擇幾個典型的文本片段進行分析，探討作者的描寫技巧和情感表達。

詳細介紹每個案例的背景、情感流向和文學(xué)價值，讓學(xué)生全面了解文本的豐富內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人情感體驗的影響，以及如何借鑒這些描寫技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個文本片段進行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的藝術(shù)特色、情感表達及個人感受。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文本的理解和鑒賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文本片段的分析、感受和評價。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本情節(jié)、文學(xué)手法、案例分析等。

強調(diào)文學(xué)鑒賞在個人素養(yǎng)提升中的作用，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，表達自我。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如果我是主人公，我會看到怎樣的世界”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.文本主題與情節(jié)：

-《帶上她的眼睛》的主題：通過奇妙的視角轉(zhuǎn)換，體驗不同的生活與世界。

-主人公的經(jīng)歷：描述主人公如何通過特殊方式體驗世界，以及這種體驗對其產(chǎn)生的影響。

-文本情節(jié)結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以及各部分之間的過渡和聯(lián)系。

2.文學(xué)手法與表達技巧：

-比喻：分析文本中的比喻手法，如何通過比喻增強語言的形象性和感染力。

-擬人：探討文本中擬人手法的運用，如何賦予非生命物體以生命特征，加深情感表達。

-排比與對比：分析這些修辭手法在文本中的作用，以及它們?nèi)绾螏椭怀鲋黝}。

3.人物形象與情感分析：

-主人公形象：分析主人公的性格特點，以及這些特點如何通過文本中的行為和思想展現(xiàn)出來。

-情感變化：追蹤主人公情感的變化軌跡，探討其情感變化的動因和結(jié)果。

-次要人物作用：分析次要人物對主人公情感和行動的影響，以及他們在推動情節(jié)發(fā)展中的作用。

4.審美鑒賞與文學(xué)價值：

-審美角度：從語言、結(jié)構(gòu)、人物、情感等多方面進行審美鑒賞，體會文本的藝術(shù)魅力。

-文學(xué)價值：探討文本在當(dāng)代文學(xué)中的地位和作用，以及它對讀者的啟示和影響。

-創(chuàng)作背景：了解作者創(chuàng)作文本的背景，以及這種背景如何影響了文本的形成。

5.個性化閱讀與創(chuàng)意寫作：

-個性化閱讀：鼓勵學(xué)生從個人角度出發(fā)，對文本進行解讀，形成自己的理解。

-創(chuàng)意寫作：借鑒文本中的描寫技巧，進行創(chuàng)意寫作練習(xí)，提高寫作能力。

-交流分享：通過課堂討論和展示，分享個性化閱讀和創(chuàng)意寫作的成果，促進相互學(xué)習(xí)。

6.課后延伸與實際應(yīng)用：

-課后閱讀：推薦類似的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進行延伸閱讀，拓寬文學(xué)視野。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將文本中的審美觀點和創(chuàng)作技巧應(yīng)用到日常生活中，提高表達能力。

-研究性學(xué)習(xí)：布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如文學(xué)評論寫作、文學(xué)沙龍組織等，深化對文本的理解。教學(xué)反思在完成《帶上她的眼睛》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文本理解和文學(xué)鑒賞方面存在一定難度。盡管我在課堂上盡可能用生動的語言和具體案例進行分析，但部分學(xué)生對文本深層情感和隱喻的理解仍然不夠深入。這可能是因為他們對文學(xué)作品的閱讀和鑒賞經(jīng)驗尚不足，今后我需要設(shè)計更多針對性的練習(xí)，逐步提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運用，我發(fā)現(xiàn)討論法和案例研究對學(xué)生來說非常有效。他們通過分組討論和具體案例分析，能夠更主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，積極發(fā)表自己的觀點。但同時，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生表達不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生個體差異，鼓勵他們大膽表達，增強自信心。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提出有見地的觀點和創(chuàng)意。然而，我也發(fā)現(xiàn)點評環(huán)節(jié)時間相對緊張，學(xué)生在提問和互動方面還不夠充分。為了提高課堂效果，我考慮在下次教學(xué)中適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更多機會進行互動交流。

在知識點梳理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文學(xué)手法和表達技巧的理解相對較好，但對文本情節(jié)和人物形象的分析仍有待加強。針對這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)計更多的角色扮演和情境模擬活動，讓學(xué)生更深入地體會文本情節(jié)和人物心理。

最后，課后作業(yè)的布置，我認為可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。除了讓學(xué)生撰寫關(guān)于文本的短文，還可以鼓勵他們嘗試創(chuàng)作與文本主題相關(guān)的短故事或詩歌，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)作興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動投入到小組討論中。在文本分析環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠認真聆聽，對文學(xué)手法和表達技巧的掌握有了明顯提高。然而，也有部分學(xué)生在課堂表達上顯得較為拘謹，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的水平，能夠圍繞文本主題、人物形象、文學(xué)手法等方面進行深入分析。學(xué)生們的觀點具有一定的創(chuàng)新性和獨特性，展示了他們對文本的深入理解。但在時間把握和邏輯條理性方面還有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文本基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實，但在一些深入理解和分析題上，仍有一定程度的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生深度思考能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：從學(xué)生提交的課后作業(yè)來看，他們在創(chuàng)意寫作方面表現(xiàn)出了較高的熱情和潛力。但在文本分析和評價方面，部分學(xué)生的作業(yè)仍顯得較為表面，需要引導(dǎo)他們進行更深入的思考。

5.教師評價與反饋：針對本次教學(xué)，我認為在以下幾個方面進行改進：

-加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，為不同水平的學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)。

-在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生互動和表達的機會，提高他們的自信力和溝通能力。

-對于小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生注意時間分配，提高表達的邏輯性和條理性。

-針對課后作業(yè)，要加強對學(xué)生文學(xué)分析和評價能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們進行深度思考。

總體來說，本次教學(xué)達到了預(yù)期的目標，但也暴露出了一些問題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)評價與反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。板書設(shè)計1.文本標題：《帶上她的眼睛》

-主旨：探索與體驗

2.文學(xué)手法：

-比喻：形象生動

-擬人：情感豐富

-排比與對比：強調(diào)主題

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)：

-引子：主人公的奇遇

-發(fā)展：體驗與變化

-高潮：情感沖擊

-結(jié)局：反思與成長