24 帶上她的眼睛（內(nèi)文）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設計

24帶上她的眼睛（內(nèi)文）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《24帶上她的眼睛》，選自2023-2024學年七年級下冊語文教材。該章節(jié)通過描繪主人公帶上眼睛后的奇幻體驗，引導學生理解并體會觀察與想象的重要性。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了基礎的閱讀理解技巧，通過本節(jié)課的學習，將進一步培養(yǎng)他們的想象力與感知力。此外，本章內(nèi)容還與學生的寫作能力密切相關，通過分析文本中的生動描繪，幫助學生學會運用形象的語言表達內(nèi)心世界。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)，強化語言表達與創(chuàng)造性思維能力。通過深入分析《帶上她的眼睛》中的文學形象與細膩情感，使學生能夠感悟文本所蘊含的審美情趣，激發(fā)其對文學作品的熱愛；同時，引導學生運用所學，發(fā)揮想象，提升其運用語言精準表達內(nèi)心世界的能力，并在此基礎上，鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與文學創(chuàng)作素養(yǎng)。學情分析七年級下冊的學生在知識層面，已具備一定的語文基礎知識，能夠理解并分析文本內(nèi)容，但對于深層情感和抽象概念的理解尚需加強。在能力方面，學生的閱讀理解能力相對成熟，但寫作技巧和創(chuàng)造性思維還有待提高。素質(zhì)方面，學生普遍對文學作品有興趣，但審美鑒賞能力和文學素養(yǎng)參差不齊。在行為習慣上，學生課堂參與積極，但部分學生表達不夠自信，這對課程學習有一定影響。

針對本節(jié)課，《帶上她的眼睛》這一文本內(nèi)容豐富，有利于學生在知識上鞏固對描寫方法的理解，能力上提升想象力和創(chuàng)造性思維。然而，文本中的深層情感和隱喻可能對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。學生的個體差異會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和興趣，因此教學過程中需關注不同層次學生的需求，設計梯度性問題，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度，促使他們在已有基礎上獲得提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略四、教學方法與策略：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生學情，采用以下教學方法與策略。1.講授法：教師通過生動講解文本《帶上她的眼睛》，引導學生深入理解文中情感和審美價值；2.討論法：組織學生分組討論文中的隱喻意義，促進學生思維碰撞，提高理解深度；3.案例研究：分析文本中的經(jīng)典描寫，讓學生借鑒并運用到自己的寫作中；4.項目導向?qū)W習：設計創(chuàng)意寫作項目，鼓勵學生發(fā)揮想象，提升語言表達與創(chuàng)作能力。教學媒體方面，運用多媒體課件展示文本中的精彩插圖，幫助學生形象地感受文本情境，提高課堂趣味性。同時，利用網(wǎng)絡資源拓展學生視野，為創(chuàng)意寫作提供更多靈感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《帶上她的眼睛》文本的興趣，激發(fā)其探索文學世界的欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想象過通過別人的眼睛看世界？這樣的體驗會給我們帶來哪些改變？”

展示一些關于探索未知世界的圖片或視頻片段，讓學生初步感受探索的樂趣。

簡短介紹《帶上她的眼睛》的背景和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.文本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文本的基本概念、文學手法和表達技巧。

過程：

講解文本的基本情節(jié)，包括主人公的經(jīng)歷和感受。

詳細介紹文本中的文學手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學生理解。

通過文本中的具體描寫，讓學生更好地理解這些手法在文本中的作用和效果。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解文本的深層意義和作者的創(chuàng)作意圖。

過程：

選擇幾個典型的文本片段進行分析，探討作者的描寫技巧和情感表達。

詳細介紹每個案例的背景、情感流向和文學價值，讓學生全面了解文本的豐富內(nèi)涵。

引導學生思考這些案例對個人情感體驗的影響，以及如何借鑒這些描寫技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個文本片段進行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的藝術特色、情感表達及個人感受。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文本的理解和鑒賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文本片段的分析、感受和評價。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學鑒賞和創(chuàng)作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文本情節(jié)、文學手法、案例分析等。

強調(diào)文學鑒賞在個人素養(yǎng)提升中的作用，鼓勵學生積極創(chuàng)作，表達自我。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“如果我是主人公，我會看到怎樣的世界”的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.文本主題與情節(jié)：

-《帶上她的眼睛》的主題：通過奇妙的視角轉(zhuǎn)換，體驗不同的生活與世界。

-主人公的經(jīng)歷：描述主人公如何通過特殊方式體驗世界，以及這種體驗對其產(chǎn)生的影響。

-文本情節(jié)結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以及各部分之間的過渡和聯(lián)系。

2.文學手法與表達技巧：

-比喻：分析文本中的比喻手法，如何通過比喻增強語言的形象性和感染力。

-擬人：探討文本中擬人手法的運用，如何賦予非生命物體以生命特征，加深情感表達。

-排比與對比：分析這些修辭手法在文本中的作用，以及它們?nèi)绾螏椭怀鲋黝}。

3.人物形象與情感分析：

-主人公形象：分析主人公的性格特點，以及這些特點如何通過文本中的行為和思想展現(xiàn)出來。

-情感變化：追蹤主人公情感的變化軌跡，探討其情感變化的動因和結(jié)果。

-次要人物作用：分析次要人物對主人公情感和行動的影響，以及他們在推動情節(jié)發(fā)展中的作用。

4.審美鑒賞與文學價值：

-審美角度：從語言、結(jié)構(gòu)、人物、情感等多方面進行審美鑒賞，體會文本的藝術魅力。

-文學價值：探討文本在當代文學中的地位和作用，以及它對讀者的啟示和影響。

-創(chuàng)作背景：了解作者創(chuàng)作文本的背景，以及這種背景如何影響了文本的形成。

5.個性化閱讀與創(chuàng)意寫作：

-個性化閱讀：鼓勵學生從個人角度出發(fā)，對文本進行解讀，形成自己的理解。

-創(chuàng)意寫作：借鑒文本中的描寫技巧，進行創(chuàng)意寫作練習，提高寫作能力。

-交流分享：通過課堂討論和展示，分享個性化閱讀和創(chuàng)意寫作的成果，促進相互學習。

6.課后延伸與實際應用：

-課后閱讀：推薦類似的文學作品，引導學生進行延伸閱讀，拓寬文學視野。

-實際應用：鼓勵學生將文本中的審美觀點和創(chuàng)作技巧應用到日常生活中，提高表達能力。

-研究性學習：布置研究性學習任務，如文學評論寫作、文學沙龍組織等，深化對文本的理解。教學反思在完成《帶上她的眼睛》這一章節(jié)的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在文本理解和文學鑒賞方面存在一定難度。盡管我在課堂上盡可能用生動的語言和具體案例進行分析，但部分學生對文本深層情感和隱喻的理解仍然不夠深入。這可能是因為他們對文學作品的閱讀和鑒賞經(jīng)驗尚不足，今后我需要設計更多針對性的練習，逐步提升他們的文學素養(yǎng)。

其次，關于教學方法的運用，我發(fā)現(xiàn)討論法和案例研究對學生來說非常有效。他們通過分組討論和具體案例分析，能夠更主動地參與到課堂學習中，積極發(fā)表自己的觀點。但同時，我也注意到在討論過程中，部分學生表達不夠自信，這需要我在今后的教學中更加關注學生個體差異，鼓勵他們大膽表達，增強自信心。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，提出有見地的觀點和創(chuàng)意。然而，我也發(fā)現(xiàn)點評環(huán)節(jié)時間相對緊張，學生在提問和互動方面還不夠充分。為了提高課堂效果，我考慮在下次教學中適當延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更多機會進行互動交流。

在知識點梳理方面，我發(fā)現(xiàn)學生對文學手法和表達技巧的理解相對較好，但對文本情節(jié)和人物形象的分析仍有待加強。針對這一點，我計劃在接下來的教學中，通過設計更多的角色扮演和情境模擬活動，讓學生更深入地體會文本情節(jié)和人物心理。

最后，課后作業(yè)的布置，我認為可以更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意寫作能力。除了讓學生撰寫關于文本的短文，還可以鼓勵他們嘗試創(chuàng)作與文本主題相關的短故事或詩歌，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和文學創(chuàng)作興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動投入到小組討論中。在文本分析環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠認真聆聽，對文學手法和表達技巧的掌握有了明顯提高。然而，也有部分學生在課堂表達上顯得較為拘謹，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的水平，能夠圍繞文本主題、人物形象、文學手法等方面進行深入分析。學生們的觀點具有一定的創(chuàng)新性和獨特性，展示了他們對文本的深入理解。但在時間把握和邏輯條理性方面還有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對文本基礎知識的掌握較為扎實，但在一些深入理解和分析題上，仍有一定程度的困難。這提示我在今后的教學中，要加強對學生深度思考能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：從學生提交的課后作業(yè)來看，他們在創(chuàng)意寫作方面表現(xiàn)出了較高的熱情和潛力。但在文本分析和評價方面，部分學生的作業(yè)仍顯得較為表面，需要引導他們進行更深入的思考。

5.教師評價與反饋：針對本次教學，我認為在以下幾個方面進行改進：

-加強對學生個體差異的關注，為不同水平的學生提供有針對性的指導。

-在課堂教學中，增加學生互動和表達的機會，提高他們的自信力和溝通能力。

-對于小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，要引導學生注意時間分配，提高表達的邏輯性和條理性。

-針對課后作業(yè)，要加強對學生文學分析和評價能力的培養(yǎng)，引導他們進行深度思考。

總體來說，本次教學達到了預期的目標，但也暴露出了一些問題。在今后的教學中，我將根據(jù)評價與反饋，不斷調(diào)整教學策略，以提高學生的文學素養(yǎng)和綜合能力。板書設計1.文本標題：《帶上她的眼睛》

-主旨：探索與體驗

2.文學手法：

-比喻：形象生動

-擬人：情感豐富

-排比與對比：強調(diào)主題

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)：

-引子：主人公的奇遇

-發(fā)展：體驗與變化

-高潮：情感沖擊

-結(jié)局：反思與成長