Unit7 SectionA 3a-Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit7SectionA3a-Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA3a-Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit7SectionA3a-Grammar部分

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的用法，正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行敘述和提問。

教學(xué)重點(diǎn)：一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備、卡片、掛圖等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣。

2.新課呈現(xiàn)：講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，用例句和實(shí)物展示讓學(xué)生理解和掌握。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如填空、連線、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過去時(shí)。

4.疑問句和否定句講解：通過問答和示例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用一般過去時(shí)提問和回答。

5.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢測(cè)對(duì)一般過去時(shí)的掌握程度。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述過去的事情。

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，掌握一般過去時(shí)的用法，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。同時(shí)，通過了解西方過去的時(shí)間表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野。在思考和討論過去的事情時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞過去式），以及如何在句子中正確使用一般過去時(shí)來描述過去發(fā)生的事情。

-一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何將一般過去時(shí)轉(zhuǎn)化為疑問句和否定句，以及這些句子的使用場(chǎng)合和語義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生可能會(huì)對(duì)疑問句和否定句的構(gòu)成感到困惑，特別是如何將一般過去時(shí)的陳述句轉(zhuǎn)化為疑問句和否定句。

-動(dòng)詞過去式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用：學(xué)生需要掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，這對(duì)于一些不規(guī)則動(dòng)詞來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)：學(xué)生需要在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，這可能需要他們進(jìn)行一定的思考和推理，對(duì)于部分學(xué)生來說可能會(huì)感到困難。

為幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)各種練習(xí)和活動(dòng)，如填空、連線、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般過去時(shí)。同時(shí)，通過問答和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)。

-運(yùn)用交際式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索一般過去時(shí)的用法，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，用一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)話，模擬真實(shí)情境，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論過去的事情，用一般過去時(shí)進(jìn)行描述和提問，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力。

-填空和連線游戲：設(shè)計(jì)填空和連線游戲，讓學(xué)生練習(xí)一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件和視頻資料，展示一般過去時(shí)的用法和實(shí)際語境，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-利用卡片和掛圖，展示動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和疑問句、否定句的構(gòu)成，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電子白板，提供更多互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時(shí)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的用法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過去時(shí)的用法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的用法，掌握如何在句子中正確使用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時(shí)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）電影片段：《泰坦尼克號(hào)》、《功夫熊貓》等電影中包含了大量的一般過去時(shí)場(chǎng)景，教師可以截取片段，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，關(guān)注并理解一般過去時(shí)的用法。

（2）歌曲：《Yesterday》、《MyHeartWillGoOn》等歌曲的歌詞中運(yùn)用了一般過去時(shí)，教師可以讓學(xué)生聽歌并填寫缺失的詞語，以此鍛煉學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握。

（3）故事書：《小王子》、《愛麗絲夢(mèng)游仙境》等經(jīng)典故事書中，作者運(yùn)用了一般過去時(shí)來敘述故事情節(jié)，教師可以挑選適合的章節(jié)進(jìn)行閱讀和討論。

（4）新聞報(bào)道：教師可以收集一些新聞報(bào)道，特別是關(guān)于歷史事件的報(bào)道，讓學(xué)生通過閱讀，了解并掌握一般過去時(shí)的用法。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集自己過去的照片或者視頻，與同學(xué)分享，并運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己過去的事情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）教師可以組織一次以“我的過去”為主題的作文比賽，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)寫作，以此提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

（3）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用一般過去時(shí)編寫小劇本，進(jìn)行角色扮演，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

（4）教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英文小說，如《傲慢與偏見》、《簡(jiǎn)愛》等，讓學(xué)生在閱讀中自然而然地學(xué)習(xí)和掌握一般過去時(shí)。

（5）學(xué)生可以關(guān)注一些英文社交媒體賬號(hào)，如Facebook、Twitter等，通過閱讀他人的動(dòng)態(tài)和帖子，了解一般過去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用。典型例題講解1.題型一：一般過去時(shí)的句子構(gòu)成

例題：將下列句子改為一般過去時(shí)。

-Igotoschooleveryday.

-TheyarewatchingTV.

答案：

-Iwenttoschooleveryday.

-TheywatchedTV.

2.題型二：一般過去時(shí)的疑問句

例題：將下列句子改為一般過去時(shí)的疑問句。

-Shewasreadingabook.

-Theyfinishedtheirhomework.

答案：

-Wasshereadingabook?

-Didtheyfinishtheirhomework?

3.題型三：一般過去時(shí)的否定句

例題：將下列句子改為一般過去時(shí)的否定句。

-Heboughtanewcar.

-Theywenttothezoo.

答案：

-Hedidn'tbuyanewcar.

-Theydidn'tgotothezoo.

4.題型四：一般過去時(shí)的時(shí)間狀語

例題：為下列句子選擇合適的時(shí)間狀語。

-Theyplayedfootball.

-ShestudiedEnglish.

答案：

-Theyplayedfootballyesterday.

-ShestudiedEnglishlastweek.

5.題型五：一般過去時(shí)的綜合運(yùn)用

例題：根據(jù)下列提示，完成句子。

-Myfriend(visit)amuseumlastSunday.

-They(go)tothebeachlastsummer.

答案：

-MyfriendvisitedamuseumlastSunday.

-Theywenttothebeachlastsummer.課堂1.課堂提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況。例如，可以問學(xué)生：“請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下你昨天做了什么？”以此來檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)。

2.小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用能力。例如，可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠正確使用一般過去時(shí)來描述過去發(fā)生的事情。

3.角色扮演：通過觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況。例如，可以觀察學(xué)生在扮演中是否能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)來進(jìn)行對(duì)話。

4.測(cè)試：通過布置測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生完成一些填空題、選擇題、改錯(cuò)題等，以此來檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以針對(duì)學(xué)生的