八年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)教案 新人教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第19課——七七事變與全民族抗戰(zhàn)。該課主要內(nèi)容是盧溝橋事變及其影響，要求學(xué)生了解事變的經(jīng)過及全民族抗戰(zhàn)的興起。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)的重要性，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解盧溝橋事變的經(jīng)過，掌握事變的影響；理解全民族抗戰(zhàn)的意義。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，提高學(xué)生分析歷史事件的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：盧溝橋事變的經(jīng)過及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：全民族抗戰(zhàn)的意義。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解盧溝橋事變的經(jīng)過及影響。

3.合作探討：分組討論全民族抗戰(zhàn)的意義，分享各自的觀點(diǎn)。

4.課堂講解：教師對(duì)盧溝橋事變進(jìn)行詳細(xì)講解，闡述其在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位。

5.情感升華：引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，珍惜和平，培養(yǎng)愛國(guó)情感。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)盧溝橋事變的了解程度。

2.學(xué)生對(duì)全民族抗戰(zhàn)意義的理解程度。

3.學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、愛國(guó)主義核心素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作核心素養(yǎng)。

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變，使學(xué)生掌握歷史事件的經(jīng)過、影響及歷史意義，提高學(xué)生的歷史分析能力。

2.愛國(guó)主義核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧民族抗戰(zhàn)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感。

3.團(tuán)隊(duì)合作核心素養(yǎng)：在合作探討環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，對(duì)于中國(guó)近代史有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)掌握了關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的初步知識(shí)，以及一些著名的歷史事件和人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史事件通常感興趣，特別是那些具有重大影響的事件。他們具備一定的分析能力和批判性思維，喜歡通過討論和探究來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解盧溝橋事變的復(fù)雜性和全民族抗戰(zhàn)的意義方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。他們可能難以理解事變背后的政治和軍事背景，以及全民族抗戰(zhàn)對(duì)于中國(guó)歷史的重要性。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何評(píng)估歷史事件的影響和意義缺乏經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授盧溝橋事變的背景、經(jīng)過和影響；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討全民族抗戰(zhàn)的意義；案例研究法用于分析具體的歷史事件和人物。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演當(dāng)時(shí)的決策者、戰(zhàn)士等角色，親身體驗(yàn)歷史事件的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地了解盧溝橋事變的經(jīng)過和背景，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的歷史資料和觀點(diǎn)，拓寬他們的視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于盧溝橋事變的背景資料、圖片和視頻，讓學(xué)生提前了解事件的發(fā)生背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“盧溝橋事變是如何引發(fā)的？”，“全民族抗戰(zhàn)的意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教師提供的資料，了解盧溝橋事變的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提前對(duì)盧溝橋事變有所了解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解盧溝橋事變，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述盧溝橋事變的故事，引起學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解盧溝橋事變的經(jīng)過和全民族抗戰(zhàn)的意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論盧溝橋事變的影響，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬事變發(fā)生時(shí)的決策過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)盧溝橋事變的過程和意義進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演活動(dòng)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員討論，共同探討盧溝橋事變的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握盧溝橋事變的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史事件，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解盧溝橋事變的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于盧溝橋事變的影響的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的盧溝橋事變知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《盧溝橋事變史料匯編》：收錄了關(guān)于盧溝橋事變的原始資料和歷史文獻(xiàn)，供學(xué)生深入了解事件的歷史背景和經(jīng)過。

-《全民族抗戰(zhàn)與中國(guó)歷史進(jìn)程》：分析了全民族抗戰(zhàn)在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位和影響，幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)的意義。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物》：介紹了一些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和敬佩之情。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)紀(jì)念場(chǎng)所，讓學(xué)生親身感受歷史的真實(shí)，加深對(duì)盧溝橋事變的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史人物訪談，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間普通人的生活和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史人文關(guān)懷。

-開展歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固知識(shí)，提高歷史思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史劇本創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)盧溝橋事變和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否提出有深度的觀點(diǎn)、與他人良好合作等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)盧溝橋事變影響的理解和分析能力。

-關(guān)注學(xué)生在討論中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)盧溝橋事變過程和全民族抗戰(zhàn)意義的掌握程度。

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解能力。

-分析學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時(shí)提交、內(nèi)容是否準(zhǔn)確等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)盧溝橋事變知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和鞏固情況。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解盧溝橋事變過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式。通過詳細(xì)講解，學(xué)生對(duì)盧溝橋事變的背景、經(jīng)過和影響有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解還不夠深入。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加對(duì)相關(guān)歷史背景的講解，以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉，同時(shí)也提高了他們對(duì)歷史事件的感知和理解。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的興趣不夠濃厚。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多與學(xué)生生活相關(guān)的歷史案例，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，在教學(xué)管理上，我通過在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。同時(shí)，在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)解答疑問，確保課堂秩序。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易分心，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍過于活躍。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整課堂活動(dòng)的節(jié)奏，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用講授、討論和案例研究相結(jié)合的方式，增加對(duì)相關(guān)歷史背景的講解，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在教學(xué)策略上，我將增加更多與學(xué)生生活相關(guān)的歷史案例，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)管理上，我將適當(dāng)調(diào)整課堂活動(dòng)的節(jié)奏，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《全民族抗戰(zhàn)與中國(guó)歷史進(jìn)程》等書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

-視頻資源：觀看《七七事變》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)