Module 4 Unit 10 Wind 第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module4Unit10Wind第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版（三起）英語五年級上冊Module4Unit10Wind的第3課時。本課時主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的相關(guān)詞匯和句型，進一步理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣現(xiàn)象。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于風(fēng)的名詞和動詞詞匯，如wind,cloudy,sunny,windy等，并能運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣情況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于天氣的基本詞匯和句型，如rain,sun,cloud等，并能夠用英語簡單描述天氣情況。本課時將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步擴展關(guān)于風(fēng)的相關(guān)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠更加豐富地描述天氣現(xiàn)象。同時，學(xué)生也將練習(xí)運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述，這是他們在三年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過并掌握的語法知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于風(fēng)的名詞和動詞詞匯，如wind,cloudy,sunny,windy等，并能運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣情況。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的知識，學(xué)生能夠了解風(fēng)在不同的文化背景下的意義和用法，增強對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察和思考，運用語言描述天氣現(xiàn)象，提高觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，通過合作和交流，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括wind,cloudy,sunny,windy等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣情況，如"Itiswindytoday.""Theweatherissunny."等。

（3）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂關(guān)于風(fēng)的對話或短文，并能夠理解和回答相關(guān)問題。

（4）文化意識：學(xué)生需要了解風(fēng)在不同文化背景下的意義和用法，增強對文化差異的認知。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：部分詞匯如"cloudy"、"windy"等，學(xué)生可能容易混淆其拼寫和意義，需要通過反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用來加深記憶。

（2）語法運用：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用對于五年級學(xué)生來說可能存在一定的難度，學(xué)生需要能夠在實際語境中正確運用該時態(tài)描述天氣情況。

（3）聽力理解：對于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是難點，需要通過多種教學(xué)活動和練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平和理解能力。

（4）文化差異：了解不同文化中風(fēng)的含義和用法可能較為抽象，需要通過豐富多樣的教學(xué)資源和活動，幫助學(xué)生理解和感知文化差異。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法和策略，如通過圖片、視頻、實例等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶詞匯和理解句型；設(shè)計聽力練習(xí)和口語活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力；引入文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，增強文化意識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在本節(jié)課中獲得扎實的語言基礎(chǔ)和綜合語言運用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，模擬天氣預(yù)報節(jié)目，讓學(xué)生扮演預(yù)報員，用英語描述天氣情況。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，讓學(xué)生分組調(diào)查并報告不同地區(qū)的天氣情況。

3.交際式教學(xué)法：通過組織學(xué)生進行角色扮演、對話練習(xí)等互動活動，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。例如，學(xué)生之間模擬旅行中的對話，討論目的地的天氣情況。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示天氣現(xiàn)象和風(fēng)的相關(guān)知識，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：運用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。例如，使用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)和詞匯游戲。

3.實物教具：使用圖片、卡片、模型等實物教具，輔助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯和句型。例如，制作不同天氣現(xiàn)象的卡片，讓學(xué)生進行詞匯接龍游戲。

4.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享和互助，提高學(xué)習(xí)效果和團隊合作能力。例如，學(xué)生分組進行天氣預(yù)報的制作，共同討論并展示結(jié)果。

5.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求和水平，提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助每個學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)效果。例如，針對學(xué)生的聽力理解困難，提供額外的聽力材料和練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Wind》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過風(fēng)很大的情況？”舉例說明：比如，在戶外活動時，突然來的大風(fēng)讓你們的帽子飛走了。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風(fēng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)的基本概念。風(fēng)是大氣運動的一種形式，它是大氣壓力差異引起的氣體流動。風(fēng)在自然界中起著非常重要的作用，比如，它有助于氣候的形成和生物的繁衍。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了風(fēng)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，風(fēng)能被用來發(fā)電，為人類提供清潔能源。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)風(fēng)的概念和風(fēng)的形成這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與風(fēng)相關(guān)的實際問題。例如，討論大風(fēng)天氣如何保護自己。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示風(fēng)的基本原理，如風(fēng)速和風(fēng)向的測量。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“大風(fēng)天氣對你的生活有什么影響？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對風(fēng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣象學(xué)和風(fēng)的科普圖書，如《氣象萬千》、《風(fēng)的故事》等，以加深對風(fēng)的理解。

（2）紀錄片：觀看有關(guān)氣象和風(fēng)的紀錄片，如《地球的力量》、《氣象奇觀》等，通過真實的畫面和詳細的講解，增強學(xué)生的直觀感受。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與風(fēng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、科普文章等，讓學(xué)生自主瀏覽和學(xué)習(xí)。

（4）實踐活動：鼓勵學(xué)生參加與氣象或風(fēng)相關(guān)的實踐活動，如參觀氣象站、參與風(fēng)力發(fā)電項目等，親身體驗和了解風(fēng)的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在課后去圖書館或網(wǎng)上搜索更多關(guān)于風(fēng)的信息，了解風(fēng)能的利用和風(fēng)速的測量等知識，并制作成小報或PPT在下一堂課上分享。

（2）組織學(xué)生進行一次關(guān)于風(fēng)的科學(xué)實驗，如制作風(fēng)力計、觀察風(fēng)對物體運動的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

（3）邀請氣象專家或風(fēng)能工程師來校進行講座或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生與他們互動交流，了解風(fēng)的實際應(yīng)用和未來的發(fā)展趨勢。

（4）鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣預(yù)報和風(fēng)力等級，學(xué)會根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動和出行計劃。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與風(fēng)相關(guān)的英語繪本或短篇故事，如《TheWindandtheSun》、《Mr.Wind》等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

（2）視頻資源：觀看關(guān)于風(fēng)的視頻資源，如氣象科普視頻、風(fēng)力發(fā)電介紹視頻等，以增強學(xué)生的直觀感受和科學(xué)知識。

（3）在線課程：鼓勵學(xué)生參加在線課程，如MOOC平臺上的氣象學(xué)課程，了解風(fēng)的形成、風(fēng)速的測量等專業(yè)知識。

（4）實地考察：如果有條件，可以鼓勵學(xué)生參觀氣象站、風(fēng)力發(fā)電廠等，親身體驗和了解風(fēng)的應(yīng)用和重要性。

2.拓展要求：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀推薦的英語繪本或短篇故事，并完成閱讀理解練習(xí)，可以是對故事內(nèi)容的簡述、詞匯運用練習(xí)等。

（2）視頻觀看：要求學(xué)生觀看推薦的氣象科普視頻或風(fēng)力發(fā)電介紹視頻，并寫下自己的觀后感或?qū)W習(xí)筆記。

（3）在線課程學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參加在線課程，完成相關(guān)氣象學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并提交學(xué)習(xí)報告或作業(yè)。

（4）實地考察報告：如果參加了實地考察活動，要求學(xué)生撰寫考察報告，內(nèi)容包括所觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象、對風(fēng)力發(fā)電的理解等。

（5）小組討論：可以組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

教師在學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)的過程中，可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源等，以確保學(xué)生能夠順利完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，并提高他們的綜合語言運用能力。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，通過視頻、音頻和圖片等直觀方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.組織豐富的實踐活動，如角色扮演、實驗操作等，增強學(xué)生的動手能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律有時不太好控制，需要進一步加強對學(xué)生的管理和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法方面，有時過于依賴講授法，缺乏與學(xué)生的互動和交