Unit 4 Section B 2 (Reading plus + Project) 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit4SectionB2(Readingplus+Project)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級上冊Unit4SectionB2(Readingplus+Project)。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著兩個部分展開：閱讀理解和項目作業(yè)。

1.閱讀理解：本部分提供了關(guān)于保護(hù)環(huán)境的文章。學(xué)生需要通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息，并能夠回答相關(guān)問題。文章內(nèi)容涉及到了環(huán)境問題的現(xiàn)狀、原因以及解決辦法，旨在培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識。

2.項目作業(yè)：基于閱讀理解的內(nèi)容，學(xué)生需要分組合作完成一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的項目。項目可以包括制作海報、編寫短劇、制作小冊子等形式，旨在提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解和項目作業(yè)，學(xué)生能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀文章，學(xué)生能夠提高詞匯、語法和閱讀理解能力，增強(qiáng)英語語言的實際運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對環(huán)境保護(hù)的看法，提高對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生需要分析文章內(nèi)容，思考環(huán)境問題的原因和解決辦法，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：在項目作業(yè)中，學(xué)生需要自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和保護(hù)環(huán)境的重要性，提高環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版英語七年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯知識，具備一定的英語閱讀理解能力。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的英語交流，并具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。然而，部分學(xué)生可能對較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯理解仍有困難，閱讀理解能力和英語思維能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對新鮮事物充滿好奇，勇于嘗試。但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對環(huán)境保護(hù)有一定的了解，但在英語環(huán)境下討論該話題，可能會存在文化意識和跨文化交流的障礙。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們習(xí)慣于接受教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在培養(yǎng)中。對于本節(jié)課的項目作業(yè)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵，以提高他們自主探究和合作解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過分組討論和全班討論，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)話題的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和交流能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：通過項目作業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在真實語境中運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動展示環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

-在線教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

-任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)置不同任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境保護(hù)課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出環(huán)境保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境保護(hù)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)境保護(hù)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境保護(hù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護(hù)知識點，掌握環(huán)境保護(hù)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護(hù)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法，準(zhǔn)確地表達(dá)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的觀點和想法。他們能夠閱讀并理解復(fù)雜的文本，提取關(guān)鍵信息，并能夠就環(huán)境保護(hù)話題進(jìn)行有效的交流和討論。

2.文化意識：學(xué)生通過對環(huán)境保護(hù)話題的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解不同文化背景下對環(huán)境保護(hù)的看法，提高對文化差異的認(rèn)知。他們能夠意識到環(huán)境保護(hù)是一個全球性的問題，需要不同國家和文化之間的合作與努力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過參與課堂活動和項目作業(yè)，能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。他們能夠分析環(huán)境問題的原因和解決辦法，并能夠提出自己的觀點和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立思考，主動探究，并能夠與同學(xué)合作，共同完成項目作業(yè)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-理解并能夠運用關(guān)于環(huán)境保護(hù)的詞匯和表達(dá)方式，如“環(huán)境保護(hù)”、“環(huán)境問題”、“可持續(xù)發(fā)展”等。

-掌握并能夠運用閱讀理解技巧，如快速閱讀、查找關(guān)鍵信息、理解文章結(jié)構(gòu)等。

-能夠就環(huán)境保護(hù)話題進(jìn)行有效的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和想法。

-能夠分析環(huán)境問題的原因和解決辦法，提出自己的建議和解決方案。

-能夠獨立完成項目作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)和思考過程。

-能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉出三種環(huán)境問題的原因和解決辦法。

答案：三種環(huán)境問題的原因和解決辦法如下：

1.空氣污染：原因包括工業(yè)排放、汽車尾氣、煤炭燃燒等。解決辦法可以包括發(fā)展清潔能源、加強(qiáng)排放監(jiān)管、推廣節(jié)能減排技術(shù)等。

2.水污染：原因包括工業(yè)廢水排放、生活污水排放、農(nóng)業(yè)化肥使用等。解決辦法可以包括加強(qiáng)污水處理、推廣節(jié)水型設(shè)備、控制化肥農(nóng)藥使用等。

3.生物多樣性喪失：原因包括棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。解決辦法可以包括保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)、禁止非法捕獵、加強(qiáng)生物入侵防控等。

例題2：課文中提到了哪些環(huán)保組織和行動？它們的目標(biāo)是什么？

答案：課文中提到了以下環(huán)保組織和行動：

1.世界自然基金會（WWF）：目標(biāo)是保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2.國際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）：目標(biāo)是保護(hù)生物多樣性，防止物種滅絕。

3.地球之友（FriendsoftheEarth）：目標(biāo)是推動環(huán)境保護(hù)的公眾意識，參與環(huán)境保護(hù)政策的制定和實施。

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋什么是可持續(xù)發(fā)展？

答案：可持續(xù)發(fā)展是指在不損害環(huán)境的前提下，滿足當(dāng)前世代的需求，不損害后代滿足其需求的發(fā)展方式。它強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)之間的平衡，旨在實現(xiàn)長遠(yuǎn)的社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。

例題4：課文中的例子說明了環(huán)境保護(hù)對哪些方面有積極影響？

答案：課文中的例子說明了環(huán)境保護(hù)對以下方面有積極影響：

1.生態(tài)系統(tǒng)：保護(hù)環(huán)境可以維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，保護(hù)物種多樣性，提供生物棲息地。

2.人類健康：環(huán)境保護(hù)可以減少污染物的排放，改善空氣質(zhì)量，保護(hù)水資源，從而提高人類的健康水平。

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：環(huán)境保護(hù)可以推動可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，提高經(jīng)濟(jì)效益。

例題5：你認(rèn)為個人在日常生活中可以采取哪些措施來保護(hù)環(huán)境？

答案：個人在日常生活中可以采取以下措施來保護(hù)環(huán)境：

1.減少使用一次性塑料制品，使用可循環(huán)利用的替代品。

2.節(jié)約用水和用電，關(guān)閉不必要的開關(guān)，使用節(jié)能設(shè)備。

3.減少汽車使用，選擇步行、騎自行車或使用公共交通工具。

4.參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清潔河流等。

5.提高環(huán)保意識，關(guān)注環(huán)境保護(hù)的相關(guān)信息和政策，參與環(huán)保倡議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)方法和資源，幫助每個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)保情境，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

3.互動教學(xué)：增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、討論和分享，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：課堂組織不夠緊湊，有時會出現(xiàn)課堂紀(jì)律問題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于單一，缺乏創(chuàng)新和互動，可能無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，過分依賴考試成績，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂組織：制定更