Unit 3 What would you like Part B 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3WhatwouldyoulikePartB(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語五年級上冊Unit3WhatwouldyoulikePartB

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生詞和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方飲食習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、游戲等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠提高自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析五年級2班的學(xué)生在語言能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和單詞拼寫規(guī)則，能夠聽懂簡單的英語指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在文化意識方面，學(xué)生對于西方文化有一定的了解，但還需加強(qiáng)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新思維，但在批判性思維方面還有待提高。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易分散注意力。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組討論、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和批判性思維。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，教師將給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級上冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3WhatwouldyoulikePartB相關(guān)的圖片、食物模型等實(shí)物資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的英語視頻資料，用于課堂展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備相應(yīng)的桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit3WhatwouldyoulikePartB的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道西方的飲食習(xí)慣嗎？他們通常吃什么食物？”

展示一些關(guān)于西方飲食習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受西方飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的基本概念、句型和單詞。

過程：

講解本節(jié)課的主要句型，如“-Whatwouldyoulike...?-Iwouldlikesome...”等，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，如“pizza,hamburger,noodles,rice”等，并用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的句型和單詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解本節(jié)課句型和單詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的場景進(jìn)行分析，如在餐館點(diǎn)餐、在家做午餐等。

詳細(xì)介紹每個(gè)場景的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解本節(jié)課句型和單詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用本節(jié)課的句型和單詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對句型和單詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型和單詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括句型的使用、單詞的含義等。

強(qiáng)調(diào)句型和單詞在實(shí)際交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用句型和單詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的句型和單詞編寫一段對話或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞，如“-Whatwouldyoulike...?-Iwouldlikesome...”等，進(jìn)行日常交流和表達(dá)自己的喜好。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解西方的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、游戲等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，提高自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.合作能力：通過小組討論和課堂展示等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高與他人合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話或短文編寫時(shí)，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，自主復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對西方文化感興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.對話編寫：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞，編寫一段對話。對話主題可以是關(guān)于邀請朋友共進(jìn)晚餐，或者在餐館點(diǎn)餐的情景。要求對話內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)所學(xué)句型的實(shí)際應(yīng)用。

答案示例：

A:Whatwouldyouliketohavefordinner?

B:Iwouldlikesomepizzaandacoke.

A:Greatchoice!Let'sgototherestaurant.

2.短文寫作：讓學(xué)生以“我的理想餐點(diǎn)”為主題，寫一篇短文。短文應(yīng)包括對理想餐點(diǎn)的描述、為什么喜歡這種餐點(diǎn)以及如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)它。要求文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整。

答案示例：

MyIdealMeal

Iwouldlikemyidealmealtobeabalancedcombinationoftasteandhealth.Itwouldconsistofabowlofhotandsoursoup,adishofmixedvegetables,andaservingofleanmeatlikechickenorfish.IenjoytherichflavorsofChinesecuisine,andthismealwouldsatisfymytastebudswhileprovidingthenecessarynutrientsformybody.Tomakethisidealmealareality,Icancookitmyselforchoosearestaurantthatoffershealthyoptions.

3.角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的情境，如在餐館點(diǎn)餐、在家做午餐等，進(jìn)行角色扮演。要求學(xué)生用本節(jié)課的句型和單詞進(jìn)行對話，并錄制視頻或進(jìn)行口頭匯報(bào)。

4.單詞卡片制作：讓學(xué)生制作一套關(guān)于本節(jié)課重點(diǎn)單詞的卡片。每張卡片上寫上一個(gè)單詞，并在旁邊用英語解釋它的含義。要求卡片設(shè)計(jì)美觀，易于攜帶和復(fù)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)計(jì)劃制定：讓學(xué)生制定一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)英語的計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。要求計(jì)劃具體可行，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的句型和單詞，并要求學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，如填空、造句等。

-要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，進(jìn)行對話或短文編寫，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查、觀察等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

-語言準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)中是否存在語法、拼寫等錯(cuò)誤，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。

-內(nèi)容完整性：確保學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容完整，沒有遺漏重要信息或細(xì)節(jié)。

-表達(dá)清晰度：評估學(xué)生的作業(yè)表達(dá)是否清晰明了，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)意思。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。

在作業(yè)反饋中，可以采用以下幾種方式進(jìn)行：

-書面反饋：通過批改作業(yè)時(shí)的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-口頭反饋：在課堂上，針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-面對面交流：與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解其作業(yè)完成的情況，解答其疑問，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的主要句型“-Whatwouldyoulike...?-Iwouldlikesome...”以及重點(diǎn)單詞“pizza,hamburger,noodles,rice”等。

②詞、句等：通過圖表或示意圖，展示這些句型和單詞的使用場景，如在餐館點(diǎn)餐、在家做午餐等。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，同時(shí)可以加入一些圖片、圖標(biāo)等元素，