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文檔簡介
1、使學生在實踐活動中認識分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2、使學生在實際測量的過程中,學會選擇合適的長度單位。問:你知道這個小朋友在干什么嗎?(量身高)?(問:你感覺1米比較怎樣?所以我們一般用米作單位來量一些1厘米有多長?用手比劃一下1厘米有多長,貼出1厘米的紙條。問:你感覺1厘米的長度怎樣?所以我們一般用厘米作單位來量一些比較短的物體的長度。我們感覺1米和1厘米的長度相差太大了。如果我們要去量課桌的長,用米作單位太大了,用厘米作單位又太小了,所以我們今天要認識米和厘米之間的一個新的長度單位:分米。(一)認識分米1、師貼出紙條,指出:這張紙條的長就是1分米。請學生也拿出相同的紙條,問:這張紙條的座的四條邊、軟盤的邊)板書:1分米=10厘米4、判斷:讀:我的文具盒,長大約20厘米,寬大約10同桌看,讓同桌用尺量一量,看看估計得對不對。量一量,看看自己估計得對不對,還差多少。么關系?在米尺上能不能找到1分米呢?出示米尺圖,指名回數(shù)一數(shù),米尺上一共有幾個1分米?出示:1米里面有()(二)認識毫米師演示操作方法,學生合作量一量。得出結(jié)論:數(shù)學書厚學書的厚度連一厘米都不到,說明我們還需要一個比厘米更小的長度單位。讓我們一起來認識一下毫米。板書:毫米。師:在直尺上,1厘米中間有一些比較短的刻度線,把1厘米分成了一些小格。每一個小格的長度就是1毫米。演示從一格一格數(shù),數(shù)到5毫米時停下,問:這根刻度線有什么不同之處?指出:從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。演示米在你的直尺上找一找1毫米,你感覺1毫米比較怎樣?怎樣數(shù)比較方便?(用筆尖數(shù))學生數(shù)一數(shù)。師示范量1分硬幣的方法,學生同桌合作。用同樣的方法量1元硬幣、銀行卡的厚度,再量一量多少張白紙的厚度大約己是怎么數(shù)的?想想怎樣看更方便。(2)第2題,量出下面圖形每條邊的長。米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?各先估計,再測量,把數(shù)據(jù)記錄下來。()讓小朋友獨立選擇,在交流時先讓學生用手勢表示自己選擇的長度單位,然后在小組里交流為何選這樣的長度單位。今天我們又認識了兩個新朋友,它們是誰?都是什么單位?它們之間的關系你知道嗎?讀一讀。五、課堂作業(yè)1、在測量活動中了解長度單位之間的進率,會進行簡單的單位換算,并且學會估算,2、組織有效的學習活動,在活動中提高參與學習的意識和能力,形成解決問題的一些基了解長度單位之間的進率,會進行簡單的單位換算,并且學會估算,提高估算能力。多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠,分別留下一條線段。師:小兔和小貓誰跳得遠呢?(學生自由說)師:到底誰跳得遠,小朋友們誰說得正確呢?學了“簡單師:同樣的筆芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事?(學生自由說Z)米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說一說你的想法。是60毫米。所以6厘米=60毫米。2、試一試師:一張電腦桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。?(3、師:我這兒還有一塊橡皮,量得它的長度是50毫米;(同桌交流,選一題說說自己的想法,相互作出評價,全先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米,再說一說用毫米作單位是多少毫米?填寫在書上。獨立完成,做完后跟同桌交流你的想法。哪條線段長?先估一估,再量一量。學生獨立估計、測量??凑l估計得準?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫先看看它幾天后開始發(fā)芽,再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表,過一段時間全班交流。五、課堂作業(yè)先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。板書:練習六二、基本練習先明確題目要求,再交流估算方法。在教材上用“Ο”圈出得數(shù)比50小的算式,用“□”圈出得數(shù)讓學生直接寫得數(shù)。注意速度。三、綜合練習指名學生讀題,理解題意。學生獨立完成。教師巡視指導。2.完成“練習六”第6題。指名學生讀題,理解題意。學生獨立完成,集體訂正。這節(jié)課我們一起練習了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,用這一知識解決了生活中的實際問題。你有什么五、課堂作業(yè)二、知識再現(xiàn)思考與調(diào)整2.這節(jié)課我們一起練習這些知識。板書:練習六二、基本練習學生獨立口算,校正時指名說說自己是怎樣算的,并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。學生根據(jù)加法、減法的關系填表,做完后交流。學生完成在教材上,看誰做得又對又快。教師評價時,表揚做得對、做得快的同學。三、綜合練習學生讀題,理解題目的意思,獨立完成。集體訂正,說說你是怎樣想的。看線段圖,我們可以先求什么,再求什么。反思總結(jié)五、課堂作業(yè)識1)相同數(shù)位對齊,從個位加起2)某一位上的2.完成“想想做做”第2題。本一年級捐的本數(shù)加上二年級捐的本數(shù))?(會正確計算三位數(shù)加三位數(shù)。鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。課件?(?(),一、知識再現(xiàn)1、上節(jié)課我們學會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0提醒學生連續(xù)退位減要注意什么。二、基本練習分組討論,比較每組練習的特點。教師巡視指導。集體交流,逐一分析每組練習。注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。讓學生用豎式計算,鞏固退位減的方
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