北師大版一年級上冊數(shù)學教案-全冊

個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、我找??"力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考1．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義.2．初步形成良好的觀察習慣.初步形成良好的觀察習慣--有序化.教具準備：主題圖，1-10的數(shù)學卡片。（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友??）年級，有好多小朋友??）的教室和老師，我們要在校園里共同生活學？（？（？（？（？（教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、（3）班.？（生3：還有蝴蝶.怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)??）？（（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI我們進行參觀.我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.幾把椅子，幾張床，??然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.2圖片：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么小組討論）一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿河、一群鳥??建一支小足球隊.，（？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、16．請同學扮演小記者，向運動員提問.1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊.2．培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.一、創(chuàng)設情境.1．同學之間互相介召、互相說.2．指名回答."淘氣"請"笑笑"到家里做客.量.二、嘗試探索.？（（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說.（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)??）天要研究的內(nèi)容.（五）比較數(shù)序.1．看圖數(shù)數(shù).2．比一比.一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣.（1）學生在書上寫數(shù).我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看.小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思.教師：0度可以這樣表示.三、學習寫0.處與起筆處相連接.1．學生練習書寫.2．出示學生作品.教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢.？（最快.2．學生分小組討論.先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，"數(shù)一數(shù)，畫0，生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓??？（？（加深對輕重的感受和理解.2．使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系.1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.教師介紹游戲：游戲叫"看誰扔的遠"．同師雙手端平并同時遞給學生并給予協(xié)助，讓其他學生看到掂的過程.并把你的感受告訴給你同組的同學聽，看誰選的物品和別人不一樣.給他.個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽.？（教師：想玩的同學又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢.學聽聽.2．教師請同學說自己的猜想.6．小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕.4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂.？（（4）小組討論，匯報.可能給予演示．同時，要考慮方法的可行性.因為我覺得你們個個都很出色．你覺得今天1．讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系.2．培養(yǎng)學生的動手操作能力.1．以小組為單位共同操作.2．總結方法.方法一：只在左邊放.天平左右平衡.因此天平左重右輕.方法二：在左右兩邊都放一個.左邊放入質(zhì)量是4克的砝碼，右邊放入質(zhì)量是1的砝碼，由于4＋5=1＋2＋6，因此天平左右平衡.有幾支鉛筆2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算.？）？（習加法.學生回答：1+3=4，一共有4個板書：1+3=4）教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個.（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式.如果不對應該怎樣改一改.1．幫助學生提高簡單加法的口算能力.方.4．一個學生投完，便按以下方法計分，算出1．通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義.式.使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題.2+3=5.3+2=5.式也不一樣，但是得數(shù)是相同的.3．反饋.是2+3=5.是3+2=5.決所提的問題，一會兒匯報給大家.3．小組活動并匯報.學生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4.三、游戲：我擺你說.的加法算式.個算式相同時，只需列一個算式.四、全課總結.1．使學生進一步理解加法交換律的含義.1．將口算卡片發(fā)給每個學生一張.2．將學生排好順序.=5，你的朋友在這里法的含義并且能夠應用.2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.計算．"－"記做減號.們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.1．學生以小組為單位進行活動.等于組長所報數(shù)字的口算卡片.），后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者.1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的性趣.生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里出示圖片：生日圖3）.哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.現(xiàn)了你們善于思考問題的結果.邊.招呼小朋友們上樓吃飯.?。ǖ膶嶋H問題.畫片雞毛.1．將"雞毛信"平均分發(fā)給參加游戲的學生.2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號.練習一4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流"□+□=5"和"□-□=1"這1．在游戲活動中，幫助學生掌握有關"6"和"7"的加減法.學生有序思維的能力.2．學生猜數(shù)，并說出簡單的理由.？（？（？（？（2．你能用數(shù)學算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3二、活動二：生生進行"猜數(shù)游戲"時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5=6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5=？（西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力.金牌.人做一題.3．兩組都從塔底開始做，一直到塔頂.計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題.還可以讓參賽的學生互相出題.1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。2、組織全班交流，整理出算式。3、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。1、說清游戲的玩法。2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完如果捉迷藏的小朋友是4人呢??先在黑板上貼出"6"、"7"、"8"、"去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？??(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？??2．根據(jù)圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題.??2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比.（一）擺一擺，填一填.三、實踐活動"小調(diào)查"1．組織學生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).2．你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題.3．全班匯報.天互相交流.根據(jù)學生人數(shù)準備相應的寫有口算題目的"電影票".1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位.2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的"電影票".座位的同學可以成為"文明觀眾"，并佩戴"文明觀眾"標志.1．使學生在與同伴的游戲中學會合作.2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.方法.1．體會連加、連減混合的含義.1．體會連加、連減混合的含義.關于數(shù)學的問題.教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.2．教師提問.3．小組討論.4．集體反饋.人.2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5=3．同桌互相出題擺圓片、列式.（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式.2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法._______比______少_______。1、看清題意。2、獨立完成。3、小組交流。加法表的規(guī)律，提高計算速度.2．培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力.二、活動一：討論整理的方法.（一）按得數(shù)分別是10、9??0進行分類.1．學生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列.（一）展示幾組有代表性的整理方法.是怎么整理的．讓學生明白可以有不同的整理方法.1．認真觀察、獨立思考.2．同組的同學互相說一說.3．找?guī)讉€小組匯報觀察的結果.豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同．第一列得數(shù)都是10，第二數(shù)都是9????將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友．看看誰的答案多.搭救自己.三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人??做朋友），朋友越多越好.鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推.提出相關的問題并解決.2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力.歡到操場上活動.2．獨立填空.（2）有（10）名隊員參加足球比賽.（3）這里有（3）排樹.（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人3＋1＝4）？（？（？（？（?學問題，和其他組交流.1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。1、讓學生整理自己的書包。2、讓學生看一看教科書的圖。1、分一分，說一說。2、看一看，可以怎樣分。3、想一想有哪幾種分法。2、實踐活動。1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。1、助"森林運動會"這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置2、在學習情境中獲得情感體驗。1、請小朋友們仔細看圖。3、說一說：6、出示：（小黑板）2、看圖，明題意。3、觀察圖。＿＿1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。2、指名學生說。1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間2、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。1、仔細看圖，說說圖上有什么。3、指名說，評議。1、填一填，說一說。3、說一說。4、請你分房子。5、獨立完成思考推理題。評析、校對。地辨別左和右.的能力.好習慣.一、初步認識左和右.（一）活動一：認識漢字.2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的.朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳??）（三）活動三：找朋友游戲.朋友，做一個找朋友的游戲好不好.看誰反應最快，指得最準確.腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳??（四）活動四：找位置.倒出來.（五）活動五：找同學家.二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的.（一）活動一：討論.1．指定學生和老師一起玩.（二）活動二：幫一幫.2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊.（三）活動三：上下樓梯.2．展開討論.：（（四）活動四：找球.三、小結.極的情感體驗.1．學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．??（1）請舉起你的左手，右手??們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊小組拿出水果圖片）2．桃子擺在從左數(shù)的第二個.哪.三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性.方同學的左手.（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題.下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走.上、下的意義.錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花.1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學生.2．要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作.3．學生以兩人為一小組，分組進行表演.1．通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生領會左右的意義.1．學生要根據(jù)教師的口令做出相反的動作.1．教師將學生分成幾個小組（縱隊），面向教師站好.耳"，學生就摸自己的右耳.1．這個游戲可以在教室中進行，也可以在操場上進行.下"等等.1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣.并運用這些數(shù)學知識解決生活中的實際問題.1．學生介紹教室中有什么物品.3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.5．學生發(fā)表自己的見解.左、右的位置也就正好相反.3．學生介紹專業(yè)教室的所在位置.5．學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.操".2．看卡片指方向.3．聽口令反指方向.規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣.1．教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排.2．教師站在兩隊學生的中間.3．教師發(fā)出口令，如"左""右""上""下"等等.加游戲的難度.教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學生分成同向的幾組.淘汰，等待下次機會.的意義.線.右面，作為營救隊員.指揮官說："向前走兩步""向左三步"??營救隊員根據(jù)命令前進.4．每次只能營救一名隊員歸隊.5．最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍.2．前進路線的難度要適合學生.方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別.2．培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力.一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法.請快想想，怎樣才能記住我們．"小狗高高的、瘦瘦的.3．小結：要記住它們的特點.小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類.1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.二方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大.五、活動五：做游戲"摸一摸、猜一猜"1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能驗.他們的數(shù)學交流能力.2．教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭.得好.2．說和擺的同學交換.二、活動二：練一練.2．說一說是怎樣想的.1．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.1．學生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木.物（如：橋、房子等）.的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來.1．通過游戲，培養(yǎng)學生的空間觀念.2．培養(yǎng)學生的動手操作能力.1．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.2．學生根據(jù)教師的描述逐步拼擺.似的作品.號.2．培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力.將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我天我們就來研究一下.二、活動一：建立數(shù)位概念.9、10.？（？（10.一邊撥一邊說："在個位上撥幾，在十位上撥幾．"三、活動二：快速撥數(shù).1．教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出.2．說一說它的含義及是怎么撥的.一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練.四、活動三：對口令.五、活動四：填、讀尺子上的數(shù).師生一起將尺子上的數(shù)補充完整.??），友，15后面第三個數(shù)教大家做動作等.位減法的計算方法.一、活動一：觀察思考解決問題.教師板書：10＋5＝1516－2＝144．為什么這樣列算式？說一說你的想法.列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明.二、活動二：動手操作學習新知識.體都可以）.多.三角形）.式是10＋1=于動腦思考的結果.三、活動三：整理歸類.2．小組合作交流.3．指名列出算式，集體反饋.4．學生匯報，教師板書.的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式.2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式.一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊.1．使學生進一步體會加減法的含義.1．學生以小組為單位進行活動.所報數(shù)字的口算卡片.注意：口算卡片不能重復使用．如組長說"1但是不能再拿"13＋1"這個卡片.），后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者.1．通過實際生活情境的創(chuàng)設，使學生學會91．教師說明：今天我們就來重點解決"一共有幾個蘋果"的問題.想法擺一擺、說一說.三、練習鞏固.），算出你所選擇的套餐要花多少錢.1．學生分組進行.搶得數(shù)卡片，誰搶到的多誰獲勝.＋？法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解"湊十法"的含義.2．組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.＋？二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣.＋？1．根據(jù)問題，同學自己思考.2．小組交流.如果沒有，請你繼續(xù)總結.2．口算9＋9=9＋8=9＋7=9＋6=9＋5=9＋4=9＋3=9＋2=8＋9=8＋5=8＋8=8＋4=8＋7=8＋3=8＋6=3．小組交流心得.4．全班交流小結.數(shù)學的聯(lián)系.四、課外研究.76+()一個形如下圖的轉盤（黑色圓圈及箭頭可轉動）.1．教師將轉盤懸掛在黑板（墻壁）上.1．鼓勵學生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識.2．培養(yǎng)學生主動獲取新知識和自主探究的能力.一、創(chuàng)設情景.咱們就和我們的好朋友"明明"一起切蛋糕.（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊.3．小結：同學們真聰明，能用不同的方法來解決問題.二、算法多樣化.（一）學習"14－9"的口算方法.教師板書：914個好方法.教師板書：14－4＝1010－5＝5教師板書：14－10＝44＋1＝5（二）學習"17－9"的口算方法.貼3的、貼4的??9的．－9"、"12－9"?"18－9"．都拿著一套數(shù)字卡片（2～9）.子配在一起，直到全部搭配好為止..1．通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究.知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識.活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演.??二、探究解題策略.（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題.1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上.2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理.1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化.方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果.1．以班級為單位活動.計算出結果.？（鐘4、各小組的統(tǒng)計圖進行匯總，制成全班？（4、各小組的統(tǒng)計圖進行匯總，制成全班？（2、在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形教案是教師為順利而有效地開展教學活動