蘇教版小學四年級數(shù)學上冊 全冊教案

四、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)蘇教版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃本學期本班原有學生51人，調(diào)出2人(一男一女),調(diào)查入2人(一男一女)周世杰、耿家意等)幾位同學學習目標不明確，自覺性差，上課不認真聽講，注意1.知識技能方面則混合運算(以兩步為主，不超過三步);經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的過程，(2)通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義，結合實例了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系，能辨認從不同的方向(前面、右面、上面)看到的物體的形狀圖。(3)經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能選擇適當?shù)姆绞?調(diào)查、試驗、測量)收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀而2.數(shù)學思考方面(2)在認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大4.情感態(tài)度方面：8.了解角的特征，會用量角器量角，和畫角，知道角的分類方法，了解平行線1.初步建立升和毫升的概念。3.能根據(jù)物體的形狀想象相應的視圖，根據(jù)視圖擺出相應的物體。5.靈活運用從條件和問題出發(fā)分析和解決實際問題。6.判斷簡單事件發(fā)生的可能性大小。第一周升和毫升機動3課時1課時第二周兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)4課時第三周兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)4課時機動第六周機動簡單的周期觀察物體第七周觀察物體機動統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)第八周統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)第九周統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)機動第十周解決問題的策略機動期末復習4課時3課時1課時1課時1課時2課時2課時1課時1課時4課時1課時2課時1課時4課時2課時2課時2課時1課時1課時4課時2課時2課時4課時4課時2課時1課時1課時第十八周期末復習4課時第十九周機動4課時2.充分做好課前的準備工作，利用多媒體，教具，學具等多種教學手段，加強第1課時：認識容量和升教學內(nèi)容：教材1-2頁例1-例2。后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大?為什么?2.那么1升有多少呢?我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量少?驗證過程中提問：為什么要從里面量?而不從外面量?3.繼續(xù)感受1升水多少。(1)教學“試一試”先讓學生估計下1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗證下(5個)。(2)再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢?(19升)這桶介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢?想一想，你每天的水喝夠了么?1.練一練第1題。2.練一練第2題。第2課時：認識毫升教學內(nèi)容：教材第3-4頁例3.例4。2.掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升的紙杯(5個)?那么這個紙杯的容量是多少呢?如何精確表示出這個二、認識1毫升2.每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水(1毫升),組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少?說一說：1毫升水是多少水呢?三、教學“1升=1000毫升”現(xiàn)在我們認識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢?有什么辦法嗎?實驗操作，教師取出量杯(500ml)和正方體容器(1L),讓學生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)?結論：1000毫升=1升11.1升=1000毫升1.下面的容器里各有多少毫升藥水?指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升?2.老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況?4升=(11.)毫升11.11.11.2000毫升=(11.)升9升=(11.)毫升11.11.11.5000毫升=(11.)升五、全課小結：說說你對毫升的認識。教學內(nèi)容：教材第5-7頁練習一。是如何讀出數(shù)值的?合起來一共有多少毫升?比1升多嗎?8.第11題。(1)學生獨立審題后讓學生先說說你獲得哪些信息?5歲兒童應該(2)你還能提出哪些問題?(3)注意用藥安全。第1課時：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算(商是一位數(shù))教學內(nèi)容：教材第8頁例1。1.筆算：48÷4=11.65÷6=93÷3=(1)提問：60÷20等于幾?你們會口算嗎?5.教學試一試(1)出示試一試：96÷20150÷30。學生獨立完成，指名板演。(3)提問：怎么樣才能知道自己算得對不對呢?怎樣驗算?1.口算下面各題(練習二第1題)。完成練習二第3.4題。第2課時：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算(商是兩位數(shù))教學內(nèi)容：教材第9頁例2。提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列?學生列式。①學生嘗試完成，師巡視指導。(提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎?)②提問：你是怎么想到要商1的?這個1要寫在商的什么位上?為什么?商的個位是幾?怎么來的?(2)比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方?(進一步明確計算補充習題第3課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習課(練習二)教學內(nèi)容：教材第11頁8-15題。2.練習二的第11題。2.練習二第14題。出什么?再算什么?3.練習二第13題。練習二第8.15題。第4課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)教學內(nèi)容：教材第12頁例3。(3)74里最多有幾個20?11.(4)2(1)提問：是不是3天正好看完呢?請大家用豎式來算一算。提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法?指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的?1.完成練習三第1題。(1)出示題目要求，指名讀題。第5課時：練習三(1)教學內(nèi)容：教材第15頁練習三2-6題。了什么?要我們解決什么問題?3.練習三第3題。4.練習三第6題。通過這些練習，你有哪些收獲?第6課時：用連除解決實際問題教學內(nèi)容：教材13頁例4。2.在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培教學重、難點：用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式教學準備：多媒體圖1:顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個”。學生可以提問：平均每盒有多少個?圖2:顯示很多小袋羽毛球，小袋上標注“6個裝”,旁邊出示“一學生可以提問：一共有多少袋?2.根據(jù)問題選擇條件解答。1.觀察圖意提問：題中有哪些已知條件?要求什么問題?(1)出示自學提示：找出有聯(lián)系的兩個條件，說說可以先算什么?(2)交流匯報第一種解法：224÷2=112(本)11.112÷4=28(本)綜合算式：224÷4÷2=28(本)問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的?第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的?第二種解法：4×2=8(層)11.11.224÷8=28(本)綜合算式：224÷(4×2)=28(本)問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的?第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的?(1)這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方?(2)想一想，這題可以怎樣檢驗?(3)回顧解決問題過程，你有什么體會?4.完成練一練。1.練習三第9題。2.練習三第10題。3.練習三第12題。4.練習三第14題。練習三第11.13題。第7課時：練習三(2)教學內(nèi)容：教材第16-17頁練習三15-20題。(1)出示情景圖，學生讀題、審題。教學內(nèi)容：教材第18頁例5教學難點：1.初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。2.進一步增強估算意識，提高估算能力。教學準備：課件教學過程：1.指名板演，其余學生在自己練習本上計算。集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。2.口答：下面的括號里最大能填幾?1.引入新課。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?①提問：272÷34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?你估計商應是幾?②學生獨立嘗試。讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導。③交流算法。提問：用9乘34得306,272比306小，怎么辦?3.“練習四”第4題。(2)本題解答過程：184÷23=8(棵)練習四第3題。教學內(nèi)容：教材第19頁例6二、新11.授。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級二班平均每人借書多少本?”可以怎樣例式?①提問：252÷36可以怎樣試商?為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾?②獨立嘗試再提問：商6對嗎?為什么?不同點：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”1.“練習四”第5題。2.“練習四”第6題。練習四第7題。第10課時：練習四(1)教學內(nèi)容：教材第21頁練習四第9-13題。筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時我們應該如何試商?(四舍五入)1.練習四第9題。2.練習四第10題。1.練習四第12題。2.練習四第13題。的數(shù)學問題?時?……再讓學生說一說如何解答?第11課時：練習四(2)教學內(nèi)容：教材第22頁練習四14-20題。教學過程：口算：出示練習四第14題。筆算：練習四第15題。練習四第16題。可能是多少?組內(nèi)同學討論。解決問題2.練習四第20題。(2)根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎?(出示2個問題)。思考題1.在計算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算2.根據(jù)這樣的算式，請同學們計算一下正確的商應該是多少。通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲?一、鋪墊導入(快速口算)。840÷20=11.6000÷1000=11.7000÷1000=1二、探索新知(一)自主探究商不變的規(guī)律。被除數(shù)除數(shù)除法算式商5變了，商怎么樣?”任意數(shù)嗎?有沒有哪些數(shù)不可以的嗎?為什么?現(xiàn)在你可以有一句話概(4)小結：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)(0除外),1.練習五第1題。2.練習五第2題。3.練習五第3題。4.練習五第4題。(1)觀察表格，你打算怎樣填?有什么技巧嗎?5.練習五第5題。教學內(nèi)容：教材第24頁例8。④設問：被除數(shù)900末尾有兩個0,為什么只劃去1個0?如果把被除數(shù)末尾的兩個0都劃去行不行?多少元?1.完成練習五第6題。2.完成練習五第7題。3.完成練習五第9題。變化規(guī)律(特別注意余數(shù)的變化規(guī)律)。4.完成練習五第10題。(1)學生獨立審題，說說解決第一個問題時可以先求什么?(2)解答第二個問題時需要先求出什么?第14課時：整理與練習(1)教學內(nèi)容：教材27-28頁整理與練習1-6題。2.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進行分類?計算時要注意什么?3.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進行試商?什么情況下需要調(diào)商?1.練習與應用第4題。2.練習與應用第5題。完成課本第6題。第15課時：整理與練習(2)教學內(nèi)容：教材第28-29頁整理與練習第7-13題。計算?(3)觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(向?qū)W生滲透一個數(shù)根據(jù)商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)的和除數(shù)的范圍嗎?(小組討論)六、作業(yè)：28頁第11題。第16課時：簡單周期教學內(nèi)容：教材第30-31頁內(nèi)容。2.使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成這一幅圖，從圖中，你都看到些什么?(盆花、彩燈、彩旗),說一說你1.初步感受規(guī)律：首先我們先看盆花(點擊出示盆花小圖)初步提盆花是什么顏色的?(藍色)第11盆花是什么顏色的?(黃色)(2)匯報交流。(1)現(xiàn)在你能按盆花的排列規(guī)律說一說第19盆花是什么顏色嗎?七組(藍花)計算：19÷3=6(組)……1(盆)注意讓學生討論：除數(shù)為什么是3?余數(shù)1表示什么?(每3盆一(可爭論)彩旗是按什么規(guī)律排列的?第26面旗是什么顏色?第28面呢?當學生解決第28面彩旗是什么顏色時讓學生說一說沒有余數(shù)表示什么? 周期現(xiàn)象嗎?(星期、春夏秋冬、紅綠燈……)嗎?在作業(yè)本上畫一畫。第1課時：觀察物體(1)同學們觀察過物體嗎?一般我們是怎樣觀察物體的?可以從哪些角度觀察物體呢?(觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察二、學習例1。(1)同學們知道這是什么?(投票箱)我們一起來觀察這個投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎?(學生指一指)子的?(先讓學生想一想是什么形狀，再讓學生觀察。)桌說一說看到的形狀分別是什么樣的?(指名1-2名同學說一說)(2)練一練第2題。三、學習例2。1.出示視圖1:這張圖是由幾個小正方體擺成的?看了這張圖，你能把它擺出來嗎?(學生分組操作)交流：……你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀)2.完成試一試。(1)學生獨立完成。(2)觀察前面和右面看到的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(前面和右面2.完成練習六第1-3題。第2課時：觀察物體(2)教學內(nèi)容：教材第34頁例3。出示例3視圖。(1)學生在課本的34頁上完成。(2)完成練一練第1題。(1)學生按例3第2幅視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。(3)完成練一練第2題。1.擺一擺，畫一畫。(練習六第5題)2.擺一擺，比一比。(練習六第6題)第3課時：練習六1.口算練習。(38頁第12題)1.練習六第9題。(1)小組合作，取出3個小正方體，按要求擺一擺。2.練習六第11題。(1)小組合作，取出4個小正方體，按要求擺一擺。3.練習六第13題。(1)學生獨立完成。4.練習六第14題。(1)小組合作，擺一擺。5.練習六第15題?？吹綆讉€正方體?是什么形狀?6.練習六第16題。(2)討論：你有不同的擺法嗎?7.練習六第17題。第四單元：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)教學內(nèi)容：教材第40-41例1及練一練。同學們喜歡看什么電視節(jié)目?(準備好一張練一練的記錄表，讓學讓學生說說你從這張記錄表中讀出了哪些數(shù)據(jù)?(指名回答)你能(1)說一說統(tǒng)計表里已經(jīng)有了哪些數(shù)據(jù)?是從哪里來的?還有哪幾(3)學生獨立填寫空格里的人數(shù)。(1)觀察橫軸，看看上有什么?(明白橫軸上表示四類電視節(jié)目。)(2)觀察縱軸，看看上有什么?(明白縱軸上表示喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，1格表示2人。)1.教材41頁練一練。(2)通過統(tǒng)計，你知道了什么?2.練習七第1題。第2課時分段數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學內(nèi)容：教材42—43頁例2及練一練。想一想，在每次訂校服之前都要做什么呢?(量身高)設計一個尺寸，做出50種規(guī)格的校服呢?安排比較的合適?(分大號、中號、小號三種規(guī)格。)2.出示例2。請同學們觀察這張記錄單，你清楚具體有幾套大的?幾套中的?幾套小的?我們可以怎么做呢?(按各段統(tǒng)計，可以用畫“正”字的方法同學們都知道自己的身高吧!下面就讓我們來看看你們乘火車有怎樣的優(yōu)惠吧!2.完成練習七第2題。第3課時：練習七教學內(nèi)容：教材45—46頁3—7題一張完整的統(tǒng)計表包含哪幾個部分?一張完整的統(tǒng)計圖包含哪幾個部分?如何進行分段整理數(shù)據(jù)?1.第3題。(1)先讓學生說說橫軸和縱軸上分別有什么?(2)分別畫出橫向統(tǒng)計圖，注意標注數(shù)據(jù)。2.第4題(1)出示相關數(shù)據(jù)，讓學生收集整理。第24屆韓國漢城奧林匹克運動會5枚；第25屆西班牙巴塞羅那奧林匹克運動會16枚；第26屆美國亞特蘭大奧林匹克運動會16枚；第27屆澳大利亞悉尼奧林匹克運動會28枚；第28屆希臘雅典奧林匹克運動會32枚；第29屆中國北京奧林匹克運動會51枚；第30屆英國倫敦奧林匹克運動會38枚。(2)完成統(tǒng)計圖。3.第5、6、7題。(1)依次出示3幅統(tǒng)計圖。(2)說說你從上面的統(tǒng)計圖中能獲得哪些信息?(3)你對這些統(tǒng)計圖有什么看法?補充習題第4課時：平均數(shù)的認識教學內(nèi)容：第49—50頁例3.力以赴，爭取獲得好成績，最后比賽結果怎樣呢?想知道嗎?要比一比男生套得準一些?還是女生準一些?可以比什么呀?(2)男生隊參賽人數(shù)有4人，女生隊參賽人數(shù)有5人，在這種情況么?(比每人套中的個數(shù)一平均數(shù))板書：平均數(shù)5.求平均數(shù)。我打算怎樣求出男生平均每人套中的個數(shù)?(學生討論)學生討論后匯報：(1)移多補少。(2)先求和再等分。2.練習八第1題。3.練習八第2題。4.練習八第3題。注意引導學生理解平均數(shù)的含義，平均身高160厘米的含義是整體水平，有的身高超過160厘米，有的低于160厘米。第5課時：練習八教學內(nèi)容：教材第51—53頁1.練習八第4題你還能提出什么問題?(多多少?少多少?一樣多?)2.練習八第5題一起研究“運動與身體變化”(1)研究運動時間的長短對身體狀況的影響后，再開始原地跑60秒。1、布置活動要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脈搏跳動次數(shù)的提問：運動后脈搏發(fā)生了怎樣的變化?兩次的變化相同嗎?為什(2)研究運動方式的不同對身體狀況的影響(1)學生自己閱讀“你知道嗎”(2)教師向?qū)W生介紹“脈搏的跳動”第五單元解決問題的策略第1課時解決問題的策略(1)誰來說說策略是什么意思?(好的辦法，技巧……)(一)解決問題1(1)文字整理：杏樹：8行，每行6棵梨樹：4行，每行5棵(2)列表整理：桃樹杏樹梨樹3行8行4行每行7棵每行6棵每行5棵提問：題目要求什么?如何求桃樹和梨樹一共有多少棵?你選擇哪些條件進行解答?應該先算什么?再算什么?提問：如何進行檢驗?(學生討論交流)回顧上面的解題過程，與同學說說解決問題時一般要經(jīng)歷哪些階段?(1)整理條件和問題。(理解題意)(2)分析數(shù)量關系，確定先算什么,再算什么。(分析數(shù)量關系)(3)算出答案后進行檢驗。(檢驗)第2課時解決問題的策略(2)教學內(nèi)容：第58頁例2啟發(fā)：讀了題目你有什么感覺?題目中給出的條件充分嗎?引導學生觀察表格，你能從中獲得哪些信息?怎樣理解這些信息?提問：表中哪個數(shù)量在變化?哪個數(shù)量沒有變化?這說明了什么?設疑：表中只告訴我們前8小時水位下降情況，而水位下降120厘米所需要的時間顯然超過了8小時，還能說水位下降的速度不變嗎?(題提問：怎樣解決這個問題?請大家仿照上面解決第一題的過程，先想一想這道題和上面的第一題有什么不同，解題時先算什么?然后自己1.練一練第1題。先讓學生說一說已知條件有哪些?要求問題是什么?2.練習九第4題。3.練一練第2題。4.做練習九第5題。教學內(nèi)容：練習九8-18題2.進一步掌握類似于求兩積和(差)的問題，提高解決問題的能力一、口算2.指名口答二、練習1.第8題2.第9題審題3.第10.11題4.13題5.當堂測試14-16題第六單元可能性第1課時：可能性及可能性大小教學內(nèi)容：第64—66頁量(區(qū)域)的多少(大小)有關。教學重、難點：理解可能性大小與數(shù)量(區(qū)域)的多少(大小)有關。摸出哪個球?摸出的一定是紅球嗎?為什么?如果口袋里是兩個黃球呢?可能摸出紅球嗎?為什么?小結：一個事件發(fā)生有幾種可能性?(可能、一定、不可能)提問：隨意摸出1張，可能摸出哪一張?摸之前能確定嗎?如果把紅桃4換成黑桃4,再隨意摸出1張，你認為摸到紅桃可能性大?還是黑桃的可能性大?能驗證嗎?練習十第1、2題。2.第4題。注意幫助學生理解摸到8和10的可能性與兩張6無關。4.第6題。第七單元整數(shù)四則混合運算教學內(nèi)容：教材70—71頁例1、例2及相關練習。學生審題后提問：已知哪些條件?要求什么?可以先算什么?再怎么算?生說清楚先算什么?再算什么?你可以列成綜合算式嗎?這個綜合算式先算什么?再算什么?先讓學生說一說先算什么?再算什么?為什么?4.完成“練一練”1.練習十一第1題。教學內(nèi)容：教材72頁練習十一第2—7題。(1)先讓學生說說運算的順序，再一組一組完成。(2)對比：觀察上下兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)出示情景圖。(2)提問：已知哪些條件?可以先求出什么?再求什么?(3)如何列式呢?綜合算式的運算順序?qū)?3.第5題。4.第6題。(1)指名板演。(3)集體訂正。5.第7題。(1)出示題目。(2)怎樣求一天一共運進菠蘿多少千克?要先算什么?再算什么?(3)綜合算式的運算順序?qū)?第3課時：練習十一(2)教學內(nèi)容：教材73頁練習十一第8—14題。第8題。1.第9題：(2)把這四題做在作業(yè)本上。 (2)有小括號的，先算小括號里面的；(3)有中括號的，先算小括號里3.第11題。出什么?如何列式?(2)已知哪些條件?求什么?“照這樣計算”是什么意思?5.第14題。教學內(nèi)容：教材74頁例3.提問：你知道這個算式如何讀嗎?中括號里有哪些內(nèi)容?應該先計2.練習十二第2題。第5課時：練習十二(1)教學內(nèi)容：教材第75頁練習十二3-6題。么關系?第6課時：練習十二(2)教學內(nèi)容：教材第76頁練習十二7—9題及思考題。課題)1.第7題。(2)列式解答。2.第8題。(1)出示情景圖，學生獨立審題。(2)求出合唱組的人數(shù)是美術組幾倍?需要先求出什么?如何求美(3)看看這道題目需要分幾步來計算?綜合算式應該如何列出?(4)學生嘗試列式計算，教師巡視指導。(5)指名回答，集體訂正。3.第9題。(2)匯報交流。(1)最后結果是1,說明最后一步是什么樣運算?(2)最后結果是2,說明最后一步是什么樣運算?引導學生想到1+1=2。先想最后一步運算，再倒退。(3)根據(jù)前兩題的經(jīng)驗，你能完成剩余的題目嗎?第1課時：線段、射線、直線和角教學內(nèi)容：教材77—78頁例1、例2。5.完成練一練二、認識角1.導人：(出示角的圖形)你們認識這些圖形嗎?名稱是什么?(2)從角的組成過程看，畫角時應先干什嗎?(6)為了方便書寫，通常用這樣的符號“”來表示角，教師說明第2課時：角的度量教學內(nèi)容：教材79—80頁例3。(教師小黑板出示)就記作1°。(板書：度：)教師指出：外圈刻度是從左往右按順時針方向從0°~180°,內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時按方向從0°~180°。④觀察量角器的內(nèi)圈刻度，從右邊起找出0刻度線，再找出10°、在自己的量角器上從右邊起找0°、10°、90°、135°、18°刻度線；從左邊起找0°、10°、90°、135°、180°刻度線。點引出的兩條射線，這個點叫頂點，這兩條射線叫邊。在量角時：①兩重合：要把量角器的中心和角的頂點重合；0刻度線和角的一條邊重合。提問：在量角器上有兩圈刻度，例如在量書上這個角的一條邊既對著60°,同時也對著130°,這時我們應該看哪一個度數(shù)?為什么?(3)指出，在量角時，如右邊的0刻度線與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左邊的0刻度線與角的的一條邊三、完成練一練1.第1題。3.第3題。第3課時：練習十三教學內(nèi)容：教科書第81～83頁2.第2題。4.第9題。6.第11題。7.第12題。8.第13題。三、完成思考題第4課時：角的分類和畫角教學內(nèi)容：教科書第84～85頁。45度、60度和90度的角。2.使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表教學過程師巡視)(板書：銳角：小于90度)大于90度，小于180度)小結：1周角：2平角：4直角角呢?2.請同學們嘗試著去畫一個60度的角。②把量角器的中心和射線端點重合，0刻度線和射線重合，找到量3.練一練。(85頁第2題)練習十四1-3第5課時：練習十四教學內(nèi)容：教科書第87～88頁4.練習十四6題。5.練習十四第5題。6.練習十四第7題。7.練習十四第8題。(2)說明：分針從12起轉(zhuǎn)動不滿15分，形成的角是銳角；轉(zhuǎn)動158.完成練習十四第9題。(2)同桌檢查。(3)匯報：如何畫一個角?第6課時：認識垂線教學內(nèi)容：教材89—90頁例6、例71.使學生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)教學準備：三角尺量角器。出示例6的場景圖，讓學生說一說每幅圖中分它們畫下來?明確：右邊兩組直線相交成的4個角都直角。指上面的三組直線，提問：哪幾組的兩條直線互相垂直?為什么?哪一條直線是哪一條直線的垂線?垂足在哪兒?在直線外還有一個點，我們用字母“P”來表示這個點(標出字母P)。向這樣從點P起，向已知直線畫線段，可以畫討論：還能找到與已知直線相互垂直的線段嗎?這條與已知直線垂學生可以根據(jù)90頁例7進行驗證。小結：通過測量，你認為上面的發(fā)現(xiàn)正確嗎?由此可以得到什么結論?(認識點到直線的距離)3.做“練一練”第2題。距離，再組織反饋交流。出示題中的場景圖，讓學生說說圖中的同學在做什么,他們是怎樣今天這節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?你對自己在課堂上的第7課時：畫垂線教學內(nèi)容：教材91頁例8教學準備：三角尺量角器直尺。一、復習導入。2)如何驗證你所畫的兩條直線是互相垂直的。(量角器、三角尺)3)匯報時指名學生說說誰是誰的垂線。(1)自學課本91頁內(nèi)容。(2)先照樣子畫一畫，再交流自己是如何畫的。(3)過這一點能畫出幾條已知直線的垂線?(1)學生嘗試畫一畫，教師注意巡視指導。(2)匯報交流。(3)提問：過這一點能畫出幾條已知直線的垂線?1.教材91頁“練一練”第2題。2.完成練習十五第4題。3.完成練習十五第5題。第8課時：認識平行教學內(nèi)容：教材第92頁例9讓學生說說看到了什么?這些圖片中“隱藏”著兩條直線呢?師通相交的?(可以問問學生你是怎么知道相交與不相交的)(2)自學92內(nèi)容，說說你學到了哪些知識?2.完成“練一練”第1題。2.完成“練一練”第3題。3.完成練習十五第6題。第9課時：練習十五教學內(nèi)容：教材94頁練習十五第7—13題。1.第9題。2.第10題。7.第13題。完成練習十五第4題，第6題，第7題。說到“滾”,你想到了什么?(圓柱形物體)(圓柱形物體的重量、滾動的高度、木板的角度、地面的光滑度……)什么呢?書上99頁，自己通過實驗，完成書上的4份表格。第九單元整理與復習案一份)第1課時：復習除法計算教學內(nèi)容：教科書第100頁整理與復習第1～4題。2.整理回顧。(2)完成第100頁第4題。第一組中162÷34,162÷38你分別是怎樣求出商的?(2)完成第100頁第2題。1.出示第109頁第3題。2.復習混合運算、運算率教學內(nèi)容：教科書第100～101頁整理與復習第5～11題。36+75+25+54二(36+□)+(□+□)3.完成第110頁第7題。4.完成第110頁第8題。1.第109頁第5題。2.第110頁第9、10、11題。教學內(nèi)容：教科書第102頁2.完成第111頁第12題。成的