六年級上冊數(shù)學(xué)教案-第一單元第七課時(shí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題（一）｜人教新課標(biāo)版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元第七課時(shí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題（一）｜人教新課標(biāo)版教案：六年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元第七課時(shí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題（一）人教新課標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教新課標(biāo)版六年級上冊數(shù)學(xué)教材，第一單元第七課時(shí)，主要講述了如何解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。具體內(nèi)容包括：理解題意、找出關(guān)鍵信息、列式計(jì)算、解答問題等。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，掌握解題的關(guān)鍵步驟，能夠正確列式計(jì)算并解答問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解題意，找出關(guān)鍵信息，列式計(jì)算。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生找出題目的關(guān)鍵信息，并正確列式計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：上課之初，我拿出一個(gè)蘋果，將其平均分成8份，然后告訴學(xué)生，我吃了其中的3份，問學(xué)生我吃了這個(gè)蘋果的幾分之幾？2.例題講解：接著，我給學(xué)生出示一道例題：“已知一個(gè)蘋果的重量是200克，小明吃了這個(gè)蘋果的1/4，問小明吃了多少克？”我引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的關(guān)鍵信息，即“一個(gè)蘋果的重量是200克”和“小明吃了這個(gè)蘋果的1/4”，然后指導(dǎo)學(xué)生如何列式計(jì)算，得出小明吃了50克的答案。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成一道隨堂練習(xí)：“已知一個(gè)籃子里的蘋果有30個(gè)，小麗吃了這個(gè)籃子里蘋果的1/5，問小麗吃了多少個(gè)蘋果？”4.課堂講解：5.課堂互動(dòng)：我邀請學(xué)生在黑板上展示自己的解題過程，并讓大家一起討論、評價(jià)，以此提高學(xué)生的解題能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的課題“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，以及解題步驟“找出關(guān)鍵信息→列式計(jì)算→解答問題”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）已知一個(gè)籃球場的面積是2400平方米，小明占據(jù)了這個(gè)籃球場的1/8，問小明占據(jù)了多少平方米？（2）已知一個(gè)書架上有50本書，小華拿走了這個(gè)書架上書的1/5，問小華拿走了多少本書？2.作業(yè)答案：（1）小明占據(jù)了300平方米。（2）小華拿走了10本書。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生對“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題有了更深入的理解，但在解題過程中仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決更多類似的應(yīng)用題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一個(gè)蘋果并將其平均分成8份的方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)直觀且具體的情景。這個(gè)情景的引入有助于學(xué)生更好地理解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。這是因?yàn)橥ㄟ^實(shí)物演示，學(xué)生可以更直觀地感受到“幾分之幾”的含義，從而為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了“已知一個(gè)蘋果的重量是200克，小明吃了這個(gè)蘋果的1/4，問小明吃了多少克？”這道題目。這道題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生掌握解題的關(guān)鍵步驟。在講解過程中，我引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的關(guān)鍵信息，即“一個(gè)蘋果的重量是200克”和“小明吃了這個(gè)蘋果的1/4”。然后，我指導(dǎo)學(xué)生如何列式計(jì)算，最終得出小明吃了50克的答案。這個(gè)講解過程有助于學(xué)生理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我給學(xué)生出示了一道隨堂練習(xí)：“已知一個(gè)籃子里的蘋果有30個(gè)，小麗吃了這個(gè)籃子里蘋果的1/5，問小麗吃了多少個(gè)蘋果？”這道題目與例題類似，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在課堂上完成這道題目，可以檢驗(yàn)他們對于“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的掌握程度。四、課堂講解五、課堂互動(dòng)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生在黑板上展示自己的解題過程，并讓大家一起討論、評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生之間的交流與合作，能夠讓學(xué)生從他人的解題方法中學(xué)習(xí)到不同的思路和技巧。同時(shí)，通過討論和評價(jià)，學(xué)生可以加深對于解題步驟和關(guān)鍵信息的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理和記憶知識(shí)點(diǎn)的重要手段。我在板書上列出了本節(jié)課的課題“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，以及解題步驟“找出關(guān)鍵信息→列式計(jì)算→解答問題”。這個(gè)板書設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠幫助學(xué)生對于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我布置了兩道作業(yè)題目，分別是“已知一個(gè)籃球場的面積是2400平方米，小明占據(jù)了這個(gè)籃球場的1/8，問小明占據(jù)了多少平方米？”和“已知一個(gè)書架上有50本書，小華拿走了這個(gè)書架上書的1/5，問小華拿走了多少本書？”。這兩道題目與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。在作業(yè)答案部分，我提供了詳細(xì)的解答過程和最終答案，有助于學(xué)生對照答案檢查自己的解題是否正確，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我反思本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生對“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題有了更深入的理解，但在解題過程中仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說明學(xué)生在理解概念和應(yīng)用知識(shí)方面還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生找出題目的關(guān)鍵信息，并正確列式計(jì)算。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決更多類似的應(yīng)用題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我力求使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。在講解過程中，我注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使得講解更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予了充分的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化；在隨堂練習(xí)和課堂講解環(huán)節(jié)，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和提問；在課堂互動(dòng)和板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和理解。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑惑和想法。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)，也能夠提高他們的思維能力和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入我通過實(shí)踐情景引入的方式，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。教案反思在教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：一、在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實(shí)物展示和實(shí)際例子，讓學(xué)生更加直觀地理解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。二、在例題講解環(huán)節(jié)，我可以通過更多的類似題目，讓學(xué)生更加深入地理解解題步驟和方法。三、在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以通過更多的小組討論和合作，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。四、在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我可以增加一些綜合性和拓展性的題目，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生對于“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題有了更深入的理解。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.課后練習(xí)題：（1）已知一個(gè)圖書館里有1000本書，小華借走了這個(gè)圖書館里書的1/4，問小華借走了多少本書？（2）已知一個(gè)長方形的面積是2400平方厘米，長是12厘米，求寬是多少厘米？（3）已知一個(gè)圓的周長是31.4厘米，求這個(gè)圓的半徑是多少厘米？2.課后練習(xí)題答案：（1）小華借走了1000×1/4