媽媽不在家的時候-幼兒園大班主題教案

媽媽不在家的時候-幼兒園大班主題教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《媽媽不在家的時候》是幼兒園大班主題活動，通過這個主題，讓幼兒學(xué)會在媽媽不在家的時候如何自理生活，培養(yǎng)幼兒的獨立性和自我保護(hù)能力。教案內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過有趣的故事和互動游戲，讓幼兒理解和掌握基本的生活自理知識和安全常識。

課程設(shè)計結(jié)合了大班的年齡特點，以生動有趣的故事為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考媽媽不在家的時候應(yīng)該如何處理日常事務(wù)，如何在遇到問題時尋求幫助。通過小組討論和角色扮演，讓幼兒學(xué)會與同伴合作，共同解決問題。同時，教案中還融入了安全常識教育，讓幼兒了解家庭環(huán)境中的潛在危險，提高自我保護(hù)意識。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，實用性較強(qiáng)，有助于培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力，為他們將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我管理能力：學(xué)會在媽媽不在家的時候，自己完成日常生活中的基本事務(wù)，如穿衣、洗手、整理玩具等。

2.社交素養(yǎng)：在與同伴討論和合作的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。

3.自我保護(hù)意識：了解家庭環(huán)境中的潛在危險，學(xué)會在遇到問題時尋求幫助，提高自我保護(hù)能力。

4.情感管理：學(xué)會調(diào)整自己的情緒，獨自面對生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂觀、勇敢的心態(tài)。

5.創(chuàng)新思維：在解決問題的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，尋找獨特的解決方案。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：幼兒已具備一定的生活自理能力，如穿衣、洗手等；同時，他們也能與同伴進(jìn)行簡單的交流和合作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大班幼兒對生活中的事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)；他們具有較強(qiáng)的動手能力和模仿能力，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在媽媽不在家的情況下，幼兒可能因為缺乏獨立處理問題的經(jīng)驗而感到焦慮和無助；同時，他們在與同伴溝通和合作時可能出現(xiàn)意見分歧，如何解決這些問題將是他們面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)設(shè)施、桌椅、黑板、投影儀、故事書籍、玩具等。

2.課程平臺：無特定課程平臺，教學(xué)活動主要在教室進(jìn)行。

3.信息化資源：教學(xué)課件、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講述、演示、互動游戲、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《媽媽不在家的時候》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《媽媽不在家的時候》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《媽媽不在家的時候》教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《媽媽不在家的時候》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《媽媽不在家的時候》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《媽媽不在家的時候》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自理能力和安全知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《媽媽不在家的時候》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《媽媽不在家的時候》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何獨立完成日常事務(wù)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或模擬情境，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《媽媽不在家的時候》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決遇到的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《媽媽不在家的時候》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《媽媽不在家的時候》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《媽媽不在家的時候》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《媽媽不在家的時候》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《媽媽不在家的時候》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事書籍：推薦《小豬佩奇-媽媽不在家》、《迪士尼故事集》等，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解在媽媽不在家的時候如何自理生活。

（2）視頻資源：推薦《小豬佩奇-媽媽不在家》、《寶寶巴士-安全常識篇》等動畫片，以生動形象的方式傳授生活自理知識和安全常識。

（3）親子活動：家長參與的活動，如制作家庭小游戲、一起制定日常作息表等，讓學(xué)生在家長的陪伴下，學(xué)會獨立處理生活中的事物。

（4）安全游戲：設(shè)計關(guān)于家庭安全的互動游戲，如火災(zāi)逃生、地震躲避等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)安全知識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家嘗試獨立完成日常事務(wù)，如穿衣、洗手、整理玩具等，記錄自己在獨立完成過程中遇到的問題和解決方法。

（2）組織學(xué)生參觀消防隊、公安局等公共場所，了解安全知識，提高自我保護(hù)意識。

（3）開展“我是家庭小主人”主題活動，讓學(xué)生制定家庭日常作息表、購物清單等，培養(yǎng)獨立生活能力。

（4）邀請家長參與課堂，分享家長在教育孩子在獨立生活方面的經(jīng)驗和心得，增進(jìn)家校合作。

（5）組織學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動，如幫助老人過馬路、宣傳安全知識等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。

（6）開展“安全小衛(wèi)士”競賽活動，讓學(xué)生設(shè)計家庭安全警示標(biāo)志，提高學(xué)生的安全意識和創(chuàng)新能力。

（7）推薦學(xué)生閱讀關(guān)于獨立生活、自我保護(hù)方面的文章和書籍，如《少年派的奇幻漂流》、《哈利·波特與魔法石》等，拓展學(xué)生的知識視野。

（8）鼓勵學(xué)生利用周末時間，與家長一起進(jìn)行戶外活動，如徒步、野營等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和意志力。七、教學(xué)反思今天的課講的是《媽媽不在家的時候》，主題是教孩子們?nèi)绾卧趮寢尣辉诩业臅r候自理生活，培養(yǎng)他們的獨立性和自我保護(hù)能力?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。

在課前準(zhǔn)備階段，我給學(xué)生發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，讓他們提前了解課程內(nèi)容，這使得他們在課堂上能夠更好地跟上我的講解。我自己也深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點，為上課做好了充分準(zhǔn)備。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與課程相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問題，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準(zhǔn)確地講解了知識點，并通過互動探究和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中掌握了知識。在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對小組討論和實踐活動非常感興趣，他們在討論和實踐中積極發(fā)言，展現(xiàn)出了良好的合作精神和實踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，及時檢查了他們對知識的掌握情況。對于出現(xiàn)的錯誤，我及時進(jìn)行了訂正和講解，避免了類似錯誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了關(guān)于獨立生活和安全知識的拓展資源，并給出了具體的拓展學(xué)習(xí)建議，希望他們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。

雖然這節(jié)課整體上我覺得還不錯，但我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看圖片和視頻時過于興奮，注意力分散了。下次我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加精簡，抓住重點，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

另外，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在新知識的引導(dǎo)下，表達(dá)自己的想法時顯得有些緊張和害羞。今后我可以在小組討論中多鼓勵他們發(fā)表意見，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①自理生活能力培養(yǎng)：包括穿衣、洗手、整理玩具等基本生活技能的教授。

②安全知識教育：如家庭環(huán)境中的潛在危險、遇到問題時的求助方法等。

③情感管理：如調(diào)整情緒、勇敢面對挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)孩子的樂觀心態(tài)。

④社交素養(yǎng)：如表達(dá)想法、傾聽他人意見、合作解決問題等，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。

⑤獨立思考與創(chuàng)新：通過小組討論、實踐活動等，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和創(chuàng)新思維。

板書設(shè)計：

1.自理生活能力培養(yǎng)：

-穿衣

-洗手

-整理玩具

2.安全知識教育：

-家庭環(huán)境中的潛在危險

-遇到問題時的求助方法

3.情感管理：

-調(diào)整情緒

-勇敢面對挑戰(zhàn)

4.社交素養(yǎng)：

-表達(dá)想法

-傾聽他人意見

-合作解決問題

5.獨立思考與創(chuàng)新：

-小組討論

-實踐活動典型例題講解1.例題1：小明在媽媽不在家的時候，如何自己穿衣服？

答案：小明可以先找到自己的衣服，然后按照衣服的標(biāo)記找到對應(yīng)的袖子，將袖子套在手上，然后穿上衣領(lǐng)和拉上拉鏈。最后穿上褲子，拉上拉鏈。

2.例題2：小紅在媽媽不在家的時候，如何自己洗手？

答案：小紅可以先找到洗手間，然后打開水龍頭，將手放在水龍頭下，用肥皂洗手，然后用清水沖洗干凈。最后用毛巾擦干手。

3.例題3：小華在媽媽不在家的時候，如何自己整理玩具？

答案：小華可以先找到自己的玩具箱，然后將玩具按照種類分類，將玩具放入玩具箱中，然后將玩具箱放回原位。

4.例題4：小麗在媽媽不在家的時候，如何處理自己的午餐？

答案：小麗可以先找到自己的午餐盒，然后將午餐盒打開，將食物取出，然后將午餐盒放回原位。然后找到自己的餐具，用熱水將餐具沖洗干凈，然后用毛巾擦干餐具。最后用餐具吃午餐。

5.例題5：小剛在媽媽不在家的時候，如何處理突發(fā)事件？

答案：小剛可以先冷靜下來，然后找到電話，撥打緊急電話求助。同時，告訴對方自己的地址和發(fā)生了什么事情。課堂（1）提問：通過提問了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對知識點的疑惑。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

（3）測試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡單的測試，檢查學(xué)生