2024秋八年級語文上冊 第4單元 14背影教案 新人教版

2024秋八年級語文上冊第4單元14背影教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《八年級語文上冊第4單元14背影》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第一學(xué)期第4單元

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版八年級語文上冊第4單元第14課《背影》展開，通過對文本的深入解讀，使學(xué)生了解和掌握散文的閱讀與分析方法，感受作者對父愛的深刻描繪，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生能深入體會文本的語言魅力，提升語言表達(dá)與建構(gòu)能力；在分析與解讀文本過程中，鍛煉邏輯思維與批判性思維，促進思維發(fā)展；感悟作者對父愛的細(xì)膩描繪，提高審美鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣；理解文本所蘊含的文化內(nèi)涵，增進對中國傳統(tǒng)文化中孝道的認(rèn)識，實現(xiàn)文化傳承與理解。重點難點及解決辦法重點：理解并感受作者對父愛的描繪，分析文本的語言特色和表達(dá)技巧。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會文本中的情感，并將其與實際生活相結(jié)合，以及如何幫助學(xué)生掌握散文的閱讀分析方法。

解決辦法：通過多媒體展示、朗讀、分角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生融入文本，感受父愛的深沉。結(jié)合課本注釋和課堂講解，指導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等方面分析文本，提供閱讀分析的思維框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握散文閱讀的方法。同時，設(shè)置小組討論和分享環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，同伴互助，共同突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好八年級語文上冊教材，翻到第4單元第14課《背影》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如作者畫像、文中描繪的場景插圖等；播放與課文情感相契合的視頻片段，增強學(xué)生情感體驗。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，包括投影儀和電腦，用于展示輔助材料和播放視頻。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和課堂互動。同時，設(shè)置閱讀角，供學(xué)生在課堂閱讀和思考時使用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪親情的畫作，提出問題：“你們在畫中看到了什么？這幅畫讓你想到了誰？”

-學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情的主題。

-鏈接畫作與課文，簡要介紹作者和背景，激發(fā)學(xué)生對《背影》的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，感受文本情感。

-教師針對文本的語言特色、表達(dá)技巧進行講解，如：比喻、排比、擬人等修辭手法。

-分組討論：每組選擇一段文本，分析其表達(dá)技巧和情感描繪，準(zhǔn)備進行課堂分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組代表分享討論成果，其他學(xué)生傾聽并發(fā)表看法。

-教師點評并總結(jié)，強調(diào)文本中的重點難點。

-設(shè)計填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固學(xué)生對文本的理解。

4.課堂提問（10分鐘）

-教師提出關(guān)于文本細(xì)節(jié)的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，師生共同解答，形成互動。

5.情境體驗（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個場景，用角色扮演的方式展現(xiàn)文本內(nèi)容。

-其他學(xué)生觀看表演，關(guān)注情感表達(dá)和語言運用。

-教師點評，強調(diào)文本中的情感描繪和語言特色。

6.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-以“我心中的背影”為主題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一段話或一幅畫，表達(dá)對親情的感悟。

-學(xué)生分享作品，教師點評并總結(jié)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點難點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-確保學(xué)生充分參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-注重師生互動，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)。

-緊扣重難點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

-創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)新能力。

-關(guān)注核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解能力。知識點梳理1.文本背景知識：

-作者朱自清的生平簡介。

-課文的寫作背景，即作者與父親的感情故事。

2.文本內(nèi)容理解：

-文章主要講述了作者童年時與父親的一次別離，通過描繪父親的背影，表達(dá)了深沉的父愛。

-文章的結(jié)構(gòu)特點，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

3.語言表達(dá)技巧：

-修辭手法：文本中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法及其作用。

-句子結(jié)構(gòu)：長句、短句、倒裝句等不同句式的運用及其效果。

4.情感分析：

-作者對父愛的描繪，如何體現(xiàn)父愛的深沉與偉大。

-文本中的情感變化，以及這種變化對讀者情感的影響。

5.文化內(nèi)涵：

-文本中反映的中國傳統(tǒng)文化中的孝道觀念。

-通過文本學(xué)習(xí)，理解孝道在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

6.閱讀分析策略：

-如何從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面深入分析文本。

-散文閱讀的方法和技巧，如抓住關(guān)鍵詞語、理解句子的深層含義等。

7.寫作技巧借鑒：

-學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

-分析作者如何構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)，使情感表達(dá)更加深刻。

8.課后拓展：

-推薦閱讀朱自清的其他作品，比較不同作品中的語言特色和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生寫作，嘗試用所學(xué)技巧描繪自己心中的親情故事。課堂1.課堂評價

-在教學(xué)過程中，通過提問、小組討論、情境扮演等多種形式，觀察學(xué)生的參與度、理解程度和情感投入。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋，如通過即時的口頭表揚或糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固正確理解和表達(dá)。

-設(shè)計課堂小測驗，如填空、簡答、分析題，測試學(xué)生對文本內(nèi)容和語言技巧的掌握情況。

-注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，重點關(guān)注學(xué)生對文本情感的理解、語言技巧的分析和創(chuàng)造性表達(dá)的嘗試。

-提供具體的、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和理解，對有創(chuàng)意的表達(dá)給予肯定和鼓勵。

-定期組織作業(yè)講評，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成效，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能跟上課程進度。板書設(shè)計①重點知識點：

-文本主題：背影

-作者：朱自清

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-情感表達(dá)：父愛深沉

②關(guān)鍵詞：

-背影、父愛、別離、情感

-孝道、文化、散文、閱讀

③美化設(shè)計：

-使用不同的顏色突出重點知識點，如主題和修辭手法。

-通過簡筆畫描繪文中場景，如父親的背影，增強視覺效果。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己心中的背影，增加趣味性。

-運用藝術(shù)字體，使板書更具吸引力。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，同時兼顧藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶文本的核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在教授《背影》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生深入理解文本，感受父愛的偉大。從教學(xué)過程來看，有些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期效果，但也存在一些不足，需要我反思和改進。

首先，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，學(xué)生們對文本主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動參與到課堂討論中。同時，小組合作和角色扮演也讓學(xué)生們更好地理解了文本情感。這一點讓我感到欣慰，說明教學(xué)方法的選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是有效的。

然而，在講解文本語言特色和表達(dá)技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對修辭手法的理解仍不夠深入。這可能是因為我對這些概念的解釋不夠清晰，或者舉例不夠生動形象。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意用簡單明了的語言和豐富的實例來幫助學(xué)生理解。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給所有學(xué)生提供充足的思考時間，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有機會表達(dá)自己的觀點。為了充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，我應(yīng)該在提問時更加注意給予學(xué)生思考的空間，鼓勵他們大膽發(fā)言。

在課堂拓展環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和分享，但時間安排上略顯緊張，部分學(xué)生沒有足夠的時間展示自己的作品。在以后的教學(xué)中，我可以適當(dāng)調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有機會展示自己的才華。

關(guān)于板書設(shè)計，雖然我力求簡潔明了，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)部分關(guān)鍵詞的呈現(xiàn)不夠突出，容易讓學(xué)生忽視。我會在今后的教學(xué)中，更加注重板書設(shè)計的優(yōu)化，讓重點知識點一目了然。重點題型整理1.簡答題：請分析文中作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)父愛的？

答案示例：作者通過描述父親送行時的動作、神態(tài)和語言，如“他給我揀定了靠車門的一張椅子”、“他幫我穿上衣服，又給我整理了一下書包”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了父親深沉的愛。

2.分析題：文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明其作用。

答案示例：文中使用了比喻、擬人和排比等修辭手法。如“他將橘子皮剝?nèi)ィ话暌话甑剡f給我，像是在數(shù)著珍貴的寶石”，通過比喻手法形象地表達(dá)了父愛的珍貴。

3.閱讀理解題：請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Α氨秤啊边@一主題的理解。

答案示例：“背影”不僅代表了父親的形象，更象征著父愛的深沉。通過描述父親的背影，作者表達(dá)了對父親的感激、思念和敬愛之情。

4.創(chuàng)作題：請以“我心中的背影”為主題，創(chuàng)作一段話或一幅畫