大連理工版 五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)初識(shí)scratch（教案）

大連理工版五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)初識(shí)scratch（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自大連理工版五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)教材，以"初識(shí)Scratch"為主題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解和掌握Scratch編程軟件的基本操作。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)有趣的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解Scratch編程的基本概念，掌握軟件界面及功能，并能夠完成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作。教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，從認(rèn)識(shí)界面、了解功能到實(shí)際操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)探索Scratch編程，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理解決問(wèn)題，培養(yǎng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試程序的初步能力。旨在提升學(xué)生以下幾方面的素養(yǎng)：

1.計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用Scratch中的模塊化編程思想，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解、模式識(shí)別、抽象化，并通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本操作的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的動(dòng)畫作品，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高信息檢索、篩選、加工和應(yīng)用的能力，為數(shù)字時(shí)代的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作、共享的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于童年晚期，他們?cè)谡J(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面都有了顯著的發(fā)展。在學(xué)科知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，他們具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：五年級(jí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，如開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)、鍵盤等。他們對(duì)信息技術(shù)課程表現(xiàn)出較高的興趣，但對(duì)于編程知識(shí)，尤其是Scratch編程，大部分學(xué)生仍處于陌生狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立對(duì)Scratch編程的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：五年級(jí)學(xué)生的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)新能力逐漸增強(qiáng)，他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的趣味現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。然而，在邏輯思維、問(wèn)題解決能力方面，學(xué)生仍需進(jìn)一步提高。本節(jié)課通過(guò)Scratch編程的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：五年級(jí)學(xué)生具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樂(lè)于與同學(xué)分享、交流。在課堂上，他們能夠積極參與討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)欲望。然而，部分學(xué)生可能在面對(duì)困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

1.學(xué)習(xí)興趣：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，本節(jié)課的Scratch編程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.合作學(xué)習(xí)：五年級(jí)學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠相互配合、共同完成任務(wù)。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：五年級(jí)學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，容易產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)自身能力缺乏信心。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心。

5.學(xué)習(xí)方法：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上，仍需教師進(jìn)行引導(dǎo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，如分析問(wèn)題、逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：Scratch編程軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：Scratch教學(xué)案例庫(kù)、教學(xué)視頻、相關(guān)動(dòng)畫素材。

5.教學(xué)手段：

-課堂講解與示范；

-學(xué)生分組討論與實(shí)踐；

-課堂互動(dòng)提問(wèn)與解答；

-課后在線輔導(dǎo)與交流；

-學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你了解編程嗎？”和“你認(rèn)為編程可以做什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Scratch內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何用Scratch制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Scratch編程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Scratch知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Scratch編程相關(guān)的拓展知識(shí)，如編程在生活中的應(yīng)用。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Scratch編程，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch編程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《編程小達(dá)人：Scratch趣味編程實(shí)戰(zhàn)》：本書(shū)通過(guò)豐富的實(shí)例，詳細(xì)介紹了Scratch編程的基本操作和技巧，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，進(jìn)一步提高編程能力。

-《動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》：本書(shū)介紹了動(dòng)畫制作的基本原理和方法，以及如何利用Scratch實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫創(chuàng)意，為學(xué)生提供了更多動(dòng)畫制作的思路和技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：Scratch編程進(jìn)階技巧

學(xué)生可以通過(guò)拓展閱讀材料，學(xué)習(xí)Scratch編程中的高級(jí)技巧，如變量的使用、列表的應(yīng)用、函數(shù)的創(chuàng)建等。這些技巧將幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)編程創(chuàng)意，提高編程效率。

-知識(shí)點(diǎn)二：動(dòng)畫制作原理

學(xué)生可以深入了解動(dòng)畫制作的基本原理，如幀動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些原理，學(xué)生可以更好地運(yùn)用Scratch編程制作出精美的動(dòng)畫作品。

-知識(shí)點(diǎn)三：聲音與角色設(shè)計(jì)

學(xué)生可以探究如何在Scratch中添加聲音效果，以及如何設(shè)計(jì)獨(dú)特的角色形象。這將使學(xué)生的作品更具表現(xiàn)力和吸引力。

-知識(shí)點(diǎn)四：游戲設(shè)計(jì)與制作

學(xué)生可以嘗試?yán)肧cratch編程制作簡(jiǎn)單的游戲，如拼圖、打磚塊等。在游戲設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-知識(shí)點(diǎn)五：跨學(xué)科融合

鼓勵(lì)學(xué)生將Scratch編程與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文等。例如，利用Scratch制作科普動(dòng)畫、古詩(shī)朗讀等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-知識(shí)點(diǎn)六：編程社區(qū)與分享

學(xué)生可以加入Scratch編程社區(qū)，與其他編程愛(ài)好者分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，不斷提高自己的編程水平。

在課后自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，不斷提高編程能力。典型例題講解例題一：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的角色動(dòng)畫

題目要求：使用Scratch制作一個(gè)角色，使其在舞臺(tái)上向右移動(dòng)，并說(shuō)出“你好”。

解答步驟：

1.創(chuàng)建一個(gè)新角色，為其命名。

2.使用“移動(dòng)”積木，設(shè)置角色向右移動(dòng)10步。

3.使用“說(shuō)”積木，讓角色說(shuō)出“你好”。

例題二：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的交互式游戲

題目要求：使用Scratch制作一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，玩家輸入一個(gè)數(shù)字，角色提示“大了”或“小了”。

解答步驟：

1.創(chuàng)建一個(gè)新角色，設(shè)置游戲場(chǎng)景。

2.設(shè)定一個(gè)變量，用于存儲(chǔ)正確答案。

3.使用“詢問(wèn)”積木，獲取玩家輸入的數(shù)字。

4.使用“如果……那么……”積木，判斷玩家輸入的數(shù)字與正確答案的大小關(guān)系，并給出相應(yīng)提示。

例題三：制作一個(gè)會(huì)跳舞的角色

題目要求：使用Scratch制作一個(gè)角色，當(dāng)按下空格鍵時(shí)，角色開(kāi)始跳舞。

解答步驟：

1.創(chuàng)建一個(gè)新角色，為其添加跳舞的造型。

2.使用“當(dāng)……時(shí)……”積木，設(shè)置當(dāng)按下空格鍵時(shí)觸發(fā)跳舞動(dòng)作。

3.使用“切換造型”積木，使角色在不同造型間切換，形成跳舞效果。

例題四：制作一個(gè)計(jì)分系統(tǒng)

題目要求：使用Scratch制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)分系統(tǒng)，每當(dāng)角色碰到一個(gè)“金幣”道具，分?jǐn)?shù)增加10分。

解答步驟：

1.創(chuàng)建一個(gè)新角色和“金幣”道具。

2.設(shè)置一個(gè)變量，用于存儲(chǔ)分?jǐn)?shù)。

3.使用“當(dāng)……時(shí)……”積木，設(shè)置當(dāng)角色碰到“金幣”時(shí)，分?jǐn)?shù)增加10分。

4.使用“顯示”積木，將分?jǐn)?shù)顯示在舞臺(tái)上。

例題五：制作一個(gè)模擬時(shí)鐘

題目要求：使用Scratch制作一個(gè)模擬時(shí)鐘，顯示當(dāng)前時(shí)間。

解答步驟：

1.創(chuàng)建一個(gè)新角色，用于表示時(shí)鐘。

2.設(shè)置三個(gè)變量，分別表示小時(shí)、分鐘和秒。

3.使用“forever”積木，使時(shí)鐘不斷更新時(shí)間。

4.使用“說(shuō)”積木，將當(dāng)前時(shí)間顯示在角色上方。

以下是針對(duì)每個(gè)例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

例題一補(bǔ)充：

-在設(shè)置角色移動(dòng)時(shí)，可以調(diào)整移動(dòng)步數(shù)和速度，使動(dòng)畫效果更豐富。

-可以添加其他積木，如“重復(fù)執(zhí)行”，使角色多次執(zhí)行同一動(dòng)作。

例題二補(bǔ)充：

-在判斷數(shù)字大小時(shí)，可以使用“與……比較”積木，使邏輯更清晰。

-可以增加游戲難度，如設(shè)置猜測(cè)次數(shù)限制或計(jì)時(shí)器。

例題三補(bǔ)充：

-在設(shè)計(jì)跳舞動(dòng)作時(shí)，可以嘗試使用旋轉(zhuǎn)、放大等效果，使舞蹈更具表現(xiàn)力。

-可以添加背景音樂(lè)，增強(qiáng)舞蹈氛圍。

例題四補(bǔ)充：

-在計(jì)分系統(tǒng)中，可以設(shè)置不同道具對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)值，增加游戲的趣味性。

-可以添加一個(gè)“游戲結(jié)束”的判斷條件，如分?jǐn)?shù)達(dá)到一定值時(shí)，觸發(fā)游戲結(jié)束。

例題五補(bǔ)充：

-在模擬時(shí)鐘中，可以添加日期顯示，使時(shí)鐘更具實(shí)用性。

-可以設(shè)置鬧鐘功能，當(dāng)時(shí)間到達(dá)設(shè)定值時(shí)，觸發(fā)特定事件。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了講解與實(shí)操相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在理解Scratch編程知識(shí)的同時(shí)，能夠動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的編程技能。在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)畫和游戲案例，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了較好的效果，他們能夠理解Scratch編程的基本概念，并獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作。在技能方面，學(xué)生通過(guò)課堂實(shí)踐，逐漸熟悉了Scratch軟件的操作，掌握了編程的基本技巧。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與度較高。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的接受程度較慢，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。其次，課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)得到解決，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于接受程度較慢的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.延長(zhǎng)課堂實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，提高編程技能。

3.開(kāi)展課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們鞏固課堂所學(xué)。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高編程水平。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注他們的成長(zhǎng)。課堂在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)Scratch編程的基本概念和操作方法有較好的理解和掌握。他們能夠回答出Scratch編程的特點(diǎn)、界面布局以及如何創(chuàng)建新角色等問(wèn)題。然而，也有一部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

在測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的編程題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)觀察學(xué)生的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠順利完成題目要求，并能夠靈活運(yùn)用Scratch編程的基本技巧。然而，也有部分學(xué)生在測(cè)試中遇到了困難，特別是在邏輯思維和問(wèn)題解決方面。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

除了課堂評(píng)價(jià)，我還對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況整體較好，他們能夠按照要求完