八年級歷史下冊 第3單元 第9課 對外開放教案 新人教版

八年級歷史下冊第3單元第9課對外開放教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版八年級歷史下冊第3單元的第9課“對外開放”，主要講述了中國自1978年改革開放以來的外交政策和對外開放的歷程。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：改革開放的背景、對外開放的初步嘗試、加入世界貿(mào)易組織以及對外開放取得的成果等。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)了解中國對外開放的重要意義和影響，以及我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和民族自豪感。同時，本節(jié)課涉及我國重大歷史事件的分析，有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史觀念。在教學過程中，教師應(yīng)注重對學生的引導和啟發(fā)，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠?qū)ξ覈陌l(fā)展道路和外交政策有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.時空觀念：通過學習改革開放以來的外交政策和對外開放歷程，使學生能夠理解中國在國際事務(wù)中的地位和作用，培養(yǎng)學生的時間觀念和空間觀念。

2.史料實證：通過分析我國對外開放的具體事件和政策，使學生能夠?qū)W會從史料中提取有效信息，運用史料證實問題的能力。

3.歷史解釋：通過學習我國對外開放的背景、過程和成果，使學生能夠?qū)ξ覈陌l(fā)展道路和外交政策進行合理的解釋和評價。

4.家國情懷：通過學習我國對外開放的重要意義和影響，使學生能夠培養(yǎng)出對國家的熱愛和忠誠，增強民族自豪感。

5.批判性思維：通過對我國對外開放的歷程和成果的分析，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析問題的能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。

6.溝通與協(xié)作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生表達自己觀點、傾聽他人意見、協(xié)作解決問題的能力。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史上的重大事件和人物有一定的了解。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們對改革開放以來的歷史事件可能缺乏深入的認識和理解。因此，在教學過程中，教師需要從學生的實際出發(fā)，幫助他們建立正確的歷史觀念，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

在知識層面，學生可能對我國對外開放的歷程和成果有一定的了解，但可能缺乏對其中涉及的政策和事件的具體認識。因此，教師需要通過豐富的教學資源和教學手段，幫助學生深入掌握相關(guān)知識。

在能力層面，學生可能具備一定的歷史分析能力，但可能缺乏對重大歷史事件的評價和解釋能力。因此，教師需要通過引導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和批判性思維。

在素質(zhì)層面，學生可能具備一定的家國情懷，但可能缺乏對國家發(fā)展道路和外交政策的深入理解。因此，教師需要通過教學，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們的家國情懷。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。因此，教師需要通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習積極性和自主學習能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生傳授改革開放以來的外交政策和對外開放歷程的相關(guān)知識，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識體系。

案例研究法：通過分析具體的歷史事件和政策，讓學生學會從實際案例中提取有效信息，培養(yǎng)他們的歷史分析和解釋能力。

討論法：組織學生就我國對外開放的歷程和成果展開討論，激發(fā)他們的思維碰撞，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我將設(shè)計以下教學活動：

角色扮演：讓學生分組扮演我國歷屆領(lǐng)導人和外交官員，就對外開放的政策和事件進行情景模擬，讓學生身臨其境地感受歷史決策的過程。

實驗：通過模擬對外開放的場景，讓學生親身參與其中，感受對外開放給國家和個人帶來的變化，增強他們的實踐操作能力。

游戲：設(shè)計一款關(guān)于對外開放的互動游戲，讓學生在游戲中學習相關(guān)知識，提高他們的學習興趣和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了豐富教學手段和提高教學質(zhì)量，我將運用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示改革開放以來的重要歷史事件和政策，幫助學生直觀地了解對外開放的歷程。

視頻：播放與對外開放相關(guān)的歷史紀錄片和新聞報道，讓學生更真實地感受到對外開放的現(xiàn)實意義。

在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生進行在線學習，拓展他們的知識視野。同時，鼓勵學生利用在線工具進行自主學習和協(xié)作交流，提高他們的學習效果。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國的對外開放政策》（國務(wù)院發(fā)展研究中心主辦《經(jīng)濟要參》，2018年第34期）

-《中國加入世界貿(mào)易組織的歷史意義》（中國社會科學網(wǎng)，2018年12月11日）

-《中國對外開放的新階段》（《人民日報》，2018年11月5日）

-《全面深化改革擴大對外開放》（《光明日報》，2018年10月24日）

這些材料可以幫助學生更深入地了解中國對外開放的歷程、意義和影響，以及我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查找我國近年來對外開放的具體舉措和成果，了解其對國家和個人生活的影響。

-學生可以關(guān)注我國在國際事務(wù)中的最新動態(tài)，了解我國對外開放的政策和立場。

-學生可以探討我國對外開放的未來發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)，思考如何更好地應(yīng)對和利用對外開放的機會。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了角色扮演和情境模擬的方式，讓學生身臨其境地感受歷史決策的過程。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.互動討論：我鼓勵學生就對外開放的歷程和成果展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。通過互動討論，學生能夠從不同角度思考問題，拓寬了他們的思維。

3.實踐操作：我設(shè)計了實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗對外開放的知識和技能。這種教學方式提高了學生的實踐能力，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和小組合作中，部分學生過于活躍，有時會影響到其他學生的學習。我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學生都能積極參與學習。

2.教學方法：雖然我采用了情境模擬和互動討論等方式，但部分學生對這些教學方法的適應(yīng)性不強，可能需要我嘗試其他教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式：我在評價學生的學習成果時，可能過于注重知識掌握，而忽視了學生能力的培養(yǎng)。我需要調(diào)整評價方式，更全面地考慮學生的綜合表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對課堂秩序的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中進行學習。我會與學生共同制定課堂規(guī)則，引導他們尊重他人，積極參與學習。

2.多樣化教學方法：我將嘗試采用更多樣的教學方法，如小組合作、案例分析等，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會根據(jù)學生的反饋和學習效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法。

3.完善評價方式：我將完善評價方式，不僅關(guān)注學生的知識掌握程度，還要關(guān)注他們的能力培養(yǎng)。我將采用多元化評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、參與度、實踐操作能力等，以更全面地評價學生的學習成果。重點題型整理1.題目：請簡述中國自1978年改革開放以來的外交政策和對外開放歷程。

答案：自1978年以來，中國的外交政策和對外開放經(jīng)歷了以下幾個階段：

（1）改革開放初期，中國實行“一邊倒”的外交政策，加強與西方國家的經(jīng)濟、科技、文化等方面的交流與合作。

（2）20世紀80年代，中國提出“對外開放、對內(nèi)改革”的方針，進一步擴大對外開放，吸引外資，引進先進技術(shù)和管理經(jīng)驗。

（3）20世紀90年代，中國加入世界貿(mào)易組織，積極參與國際經(jīng)濟合作和競爭，推動經(jīng)濟全球化進程。

（4）進入21世紀，中國提出“一帶一路”倡議，加強與沿線國家的經(jīng)濟合作，推動構(gòu)建人類命運共同體。

2.題目：請分析中國加入世界貿(mào)易組織的歷史意義。

答案：中國加入世界貿(mào)易組織具有以下歷史意義：

（1）標志著中國對外開放進入一個新的階段，進一步融入世界經(jīng)濟體系。

（2）為中國經(jīng)濟發(fā)展提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

（3）促進了中國與世界各國的經(jīng)濟合作與交流，提高了中國在國際事務(wù)中的地位和影響力。

3.題目：請闡述中國對外開放政策對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：中國對外開放政策對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了積極影響：

（1）引進外資和技術(shù)，推動了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。

（2）擴大了出口市場，促進了我國外貿(mào)的快速發(fā)展。

（3）推動了我國與國際市場的接軌，提高了我國企業(yè)的國際競爭力。

（4）帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。

4.題目：請分析我國對外開放政策對世界經(jīng)濟的影響。

答案：我國對外開放政策對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了積極影響：

（1）為世界經(jīng)濟提供了新的市場和投資機會，推動了全球經(jīng)濟的增長。

（2）促進了國際貿(mào)易和投資的自由化和便利化，推動了經(jīng)濟全球化進程。

（3）推動了國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和分工合作，提高了全球經(jīng)濟的效率。

5.題目：請簡述中國對外開放政策對我國社會發(fā)展的影響。

答案：中國對外開放政策對我國社會發(fā)展產(chǎn)生了積極影響：

（1）促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步，提高了人民生活水平。

（2）推動了我國教育、科技、文化等領(lǐng)域的改革和發(fā)展，提高了我國綜合國力。

（3）加強了我國與世界各國的交流與合作，提高了我國在國際事務(wù)中的地位和影響力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

在課堂教學中，我會通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。通過提問，我可以了解學生對課堂知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的疑問和困惑。通過觀察，我可以了解學生在課堂上的參與度和注意力，及時發(fā)現(xiàn)學生對課堂教學的興趣和積極性。通過測試，我可以了解學生對課堂知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握情況。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行解決，幫助學生克服困難，提高他們