14 我要的是葫蘆 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

14我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和情感。

2.增強學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷、分析能力。

3.提高學(xué)生的審美情趣：通過分析課文中的美詞佳句，讓學(xué)生感受語言的魅力，提升審美品味。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解《我要的是葫蘆》這篇課文的主要情節(jié)和寓意。

2.語言表達(dá)：學(xué)生能夠運用課文中的句子和詞語進(jìn)行表達(dá)和交流。

難點：

1.寓意理解：學(xué)生可能難以理解課文中的寓意和深層含義。

2.語言運用：學(xué)生可能在運用課文中的句子和詞語進(jìn)行表達(dá)時遇到困難。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容理解，可以通過分角色朗讀、討論和情景再現(xiàn)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文情節(jié)和寓意。

2.對于語言表達(dá)，可以通過小組合作、角色扮演等互動活動，提供學(xué)生運用語言的機(jī)會，同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

3.對于寓意理解，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過舉例和情境模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文中的寓意。

4.對于語言運用，可以提供適量的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在實際操作中運用課文中的句子和詞語，同時給予鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用講授法為主，輔以討論法、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過分角色朗讀、情景再現(xiàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和寓意。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗課文中的情節(jié)，增強理解和記憶；開展小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力；設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用課文中的句子和詞語進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文中的插圖，幫助學(xué)生形象地理解情節(jié)；播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高語言表達(dá)能力；使用教學(xué)視頻或短片，為學(xué)生提供更加生動直觀的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《我要的是葫蘆》的預(yù)習(xí)PPT、視頻和課文文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“課文中的小葫蘆最終為什么沒有成熟？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀材料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與葫蘆相關(guān)的故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋寓意，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論課文中的道理，讓學(xué)生通過討論加深理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，邊聽邊思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同探討課文寓意。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和寓意。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深對知識點的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握其中的寓意。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“如果我是那個種葫蘆的人”的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他含有寓意的故事書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理《我要的是葫蘆》是一篇寓意深刻的課文，通過講述一個種葫蘆的人的故事，向讀者傳遞了“不要只看表面，要看到事物的本質(zhì)”的道理。本節(jié)課的核心知識點如下：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的主要情節(jié)和寓意，包括種葫蘆的過程、小葫蘆的成長變化以及最終的結(jié)局。

2.語言表達(dá)：學(xué)生能夠運用課文中的句子和詞語進(jìn)行表達(dá)和交流，如“細(xì)長的葫蘆藤”、“綠葉襯托著小白花”等。

3.寓意理解：學(xué)生需要理解課文中的寓意，即不能只看表面現(xiàn)象，要深入了解事物的本質(zhì)，才能得出正確的結(jié)論。

4.修辭手法：學(xué)生能夠識別和理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

5.寫作技巧：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，掌握一些基本的寫作技巧，如如何描寫景物、如何表達(dá)情感等。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強民族自豪感，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

為了幫助學(xué)生全面掌握以上知識點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過各種教學(xué)活動讓學(xué)生在實際操作中運用課文中的知識點，同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，布置課后作業(yè)是非常必要的。以下是一些與《我要的是葫蘆》課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題型及答案：

1.寫作練習(xí)：

題目：請以“我要的是……”為開頭，寫一段話，表達(dá)自己近期的一個愿望或目標(biāo)。

答案：我要的是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。我知道只有通過努力學(xué)習(xí)，才能在期末考試中取得好成績，回報父母的期望。

2.案例分析：

題目：假設(shè)你在生活中遇到一個類似課文中小葫蘆的問題，你是如何處理的？請分享你的經(jīng)驗。

答案：我在生活中遇到過類似的問題。有一次，我在買水果時，只看外表很漂亮，沒有注意到水果里面的質(zhì)量。結(jié)果，我買到的是不新鮮的水果。這次經(jīng)歷讓我明白了課文中的道理，以后我在選擇事物時，會更加注重內(nèi)在的質(zhì)量。

3.改寫課文：

題目：請將課文中的某一段話進(jìn)行改寫，使其更加生動有趣。

答案：原課文段落：細(xì)長的葫蘆藤上，長滿了綠葉，開出了小白花。

改寫后：在細(xì)長的葫蘆藤上，一片片綠葉猶如一把把翠綠的傘，小白花如同繁星點綴其間，熠熠生輝。

4.知識點應(yīng)用：

題目：請運用課文中的一個知識點，解釋一下以下現(xiàn)象：為什么夏天種下的種子，到了秋天才能收獲？

答案：夏天種下的種子，到了秋天才能收獲，這是因為植物的生長需要一定的時間。夏天溫度較高，水分充足，種子發(fā)芽生長速度較快，但是果實成熟需要時間。到了秋天，植物逐漸進(jìn)入成熟期，此時收獲的果實更加飽滿、成熟。

5.討論題目：

題目：如果你是課文中的種葫蘆的人，你會如何確保你的葫蘆能夠健康成長？

答案：如果我是課文中的種葫蘆的人，我會認(rèn)真觀察葫蘆的生長情況，及時澆水、施肥，并注意防治病蟲害。同時，我會定期修剪葫蘆藤，保持藤蔓的整潔，讓葫蘆能夠在一個良好的環(huán)境中健康成長。

這些課后作業(yè)題型及答案都與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在布置課后作業(yè)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，并注重作業(yè)的反饋，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講等，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測試：通過小測試，了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在知識掌握上的問題。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在知識掌握上的問題。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

3.評價方法：

-量化評價：通過測試、作業(yè)等量化方式，了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況。

-質(zhì)性評價：通過提問、觀察等方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.評價目的：

-了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：通過評價，了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-鼓勵學(xué)生：通過評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

-促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：通過評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

5.評價內(nèi)容：

-知識掌握：通過測試、作業(yè)等，了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況。

-理解程度：通過提問、觀察等，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過觀察、測試等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極回答問題等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀、情景再現(xiàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文情節(jié)和寓意。同時，我也設(shè)計了小組討論、角色扮演等互動活動，提供學(xué)生運用語言的機(jī)會，同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。此外，我還利用多媒體課件展示課文中的插圖，幫助學(xué)生形象地理解情節(jié)，播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高語言表達(dá)能力。

在教學(xué)管理上，我注意營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和看法。同時，我也注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

在教學(xué)評價上，我通過提問、觀察、